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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,新材料作文審題與立意,審材常見病癥,1.,脫離材料 隨意而為,2.,朦朧感知 似是而非,3.,抓一鱗而棄全魚,4.,抓現(xiàn)象而棄本質(zhì),審題立意,之方法,1.,抓關(guān)鍵句法,開頭句,結(jié)尾句,對(duì)話句,結(jié)語(yǔ)句,審題立意,之方法,1.,抓關(guān)鍵句法,有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)？”貝利答道：“下一個(gè)?！?立意,：,永不滿足 再接再厲,追求是無(wú)止境的,例,1,2,、從分析原因入手。,相同的東西不同的變化的矛盾點(diǎn)之原因,例如：古代有一個(gè)漁翁，一天，在,井里,網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三

2、天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天,什么也沒撈到，這是為什么呢？,審題方法：以果溯因法。,原因,:,空間不寬 水域狹窄 藏魚不多 井里撈,結(jié)果,:,兩條大鯉魚 三條鯽魚 幾只米蝦 空白,通過“這是為什么”的分析，學(xué)生能較快速明白材料的主旨：,到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。,、從辨明關(guān)系入手。,事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。,例如：,有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上的,100,個(gè)環(huán)扣中，,99,個(gè)都完好，只有,1,個(gè)銹壞了，

3、結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。,材料中的,1,個(gè)環(huán)扣和其他,99,個(gè)環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此，我們可立意為：,小小的過錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。,、從材料的情感傾向入手。,有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出情感傾向，此時(shí)，可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。,例如：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。,材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥

4、之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。,據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。,總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。,新材料作文審題訓(xùn)練 一,、據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國(guó)一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫

5、助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬(wàn)元人民幣，或送他出國(guó)留學(xué)。,審題方法：以果溯因法,結(jié)果 不起立領(lǐng)獎(jiǎng) 單獨(dú)和廠方談判合作的成果原因 有才無(wú)德立意：要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?、野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩?lái)不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走

6、過的路了。,審題方法：找關(guān)鍵詞句法。,立意：走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界，“別摔在熟悉的路上”，不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。,記得在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時(shí),青蛙馬上跳出來(lái),但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中游來(lái)游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí),已失去力量跳不出來(lái)了。,析：,放進(jìn)沸水 跳出,慢慢加溫 死了,立意：生于憂患，死于安樂,學(xué)以致用 二,訓(xùn)練題,1,某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長(zhǎng)隊(duì)，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個(gè)座位。,判斷下列立意屬哪一種,:,切題,偏題

7、或者離題,學(xué)以致用,訓(xùn)練題,2,親情無(wú)價(jià),獨(dú)立自主,理解萬(wàn)歲,愛的思索,偏題,偏題,離題,切題,學(xué)以致用,訓(xùn)練題,3,有一只狗習(xí)慣吃雞蛋,看見一個(gè)海螺,以為是雞蛋,張大了嘴,一大口就把它吞了下去,后來(lái)覺得肚里很沉重,很是痛苦,說道,:,“,我真是活該,以為一切圓的都是蛋,.”,立意,:,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),要具體問題具體分析,經(jīng)驗(yàn)主義要不得,一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長(zhǎng)，各得其所。,從家長(zhǎng)的

8、角度,合理使用人才,從兒子的角度,揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)以致用,訓(xùn)練題,4,立意,：正確評(píng)價(jià)他人和自己；寸有所長(zhǎng)，尺有所短；看問題要一分為二；金無(wú)足赤，人無(wú)完人。,燕子說黃鸝，獨(dú)有一身美麗的裝束,黃鸝說百靈，聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純,鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨,百靈說最無(wú)原則的要算那鸚鵡,喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn),蒼鷹說麻雀寸光鼠目,麻雀說燕子是怕冷的懦夫,學(xué)以致用,訓(xùn)練題,5,學(xué)以致用,訓(xùn)練題,6,螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無(wú)可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無(wú)警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。,從螢火蟲角度：,某些短處，有時(shí)恰是成功的突破口。,從蝸牛角度：,貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一,擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。,祝愿大家：,百尺竿頭，,更進(jìn)一步！,