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1、2020年陜西西安小升初語文真題及答案 一、選擇題 1．“地履其黃”的“履”，與（ ）中帶點的字意思相同。 A．削足適履 B．步履蹣跚 C．如履薄冰 D．履行約定 2．下列選項中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ） A、離投票的日子越來越近了，虛虛實實，真真假假，凡是有損施瓦辛格形象的陳芝麻爛谷子都被翻出來了。 　　 B、還想讓你老爸保你過關(guān)嗎?老實告訴你吧，他已是泥菩薩過河——自身難保了，誰也救不了你! 　　 C、不久前，王剛又殺回馬槍，再返中央電視臺主持節(jié)目，舍“動物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少觀眾的眼球。 　　 D、就你攤的那些活兒，我三下五除二就

2、可以把它弄清爽!誰像你，幾天也拿不下來?！　? 3．選一選。“小小的天窗會使你的想象銳利起來！”句中的“銳”的意思是（　　）。 A．快或尖，跟“鈍”相對 B．銳氣，勇往直前的氣勢 二、看拼音寫詞語 4．讀拼音，寫詞語。 d j（______） gōng jin（______） y j（______） jǐn j（______） chng f（______） jiǔ x（______） b zh（______） n hǎn（______） 三、選擇正確讀音 5．用“√”畫出文中加點字的正確讀音。 （1）.晝出耘田夜績麻。（zhu

3、 zu） （2）.彩絲穿取當銀鉦。（zēng zhēng） （3）.草滿池塘水滿陂。（bēi pō） 四、辨字組詞 6．糟塌（ ）擔擱（ ）就序（ ）宏揚（ ） 五、近義詞反義詞 7．寫出下列句子中加點詞的反義詞。 （1）.眼前昏暗了，感覺山石似乎都在朝我擠壓過來。（____） （2）.余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。（____） （3）.先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍。（____） （4）.內(nèi)洞大概有十來進房子那么大。（____） 六、多音字 8．多音字組詞。 樂（______）（__________） （______）（__________）

4、禁（______）（__________） （______）（__________） 傳（______）（__________） （______）（__________） 七、句子排序 9．正確排列下列句子，將序號寫在括號里。 （_____）但它的另一個結(jié)果卻是始料未及的。 （_____）人們會在唯一的孩子身上投入過多的物質(zhì)財富。 （_____）計劃生育能有效控制人口增長是不容置疑的。 （_____）于是，小規(guī)模家庭反而變成高碳排放體。 （_____）每個孩子人均能源消耗量大大提高。 八、修辭手法 10．寫出下面句子的說明方法。 （1）.他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可

5、以”“那么棒冰可以吃嗎？”他小心地問。（________） （2）.我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。（________） （3）.他好久沒有說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。（_________） 九、句子綜合應用 11．按要求寫句子 （1）我送稿子給總理審閱。我親眼看見了總理一夜的工作。（用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話合成一句話）____________________________________________________________________________________________ （2）一個不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝

6、形象，將永遠銘刻在我們的心上。（縮句） ________________________________________________________________________________________________ （3）他的家鄉(xiāng)是一個小鎮(zhèn)。（改成夸張句） ______________________________________________________________________________________________ （4）他非常著急。（改成比喻句） _____________________________________________

7、______________________________________________ （5）這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。（修改病句） _____________________________________________________________ 十、語言綜合運用 12．用自己的話寫出《村晚》后兩句的情景。 _______________________________________ 十一、課外閱讀 13． 特殊的點名 刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學們，下課了！” 然而，同學們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身

8、上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。 馬教授望著自己的學生們，喉結(jié)動了動，他很想再次宣布“同學們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。 這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點個名吧！” 沉默打破了。同學們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對！老師，您就再給我們

9、點一次名吧！” 馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然后捧起了花名冊。同學們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。 “現(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。 “肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起來又端正坐下。 “馬國政！” “？”同學們蒙了。 “到！”未等同學們反應過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。 掌聲立即掀起，同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。 1.本文主要運用了（_____）和（______）兩種描寫方法。 A語言描寫 B場面描寫 C動作描寫 D．景物描寫 2.下課了，為什么同學們“誰也沒有動”？ 請用

10、原文語句回答。 ______________________________ 3.在最后一自然段中，為什么“同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水”？ ______________________________ 4.將文中馬教授“捧起花名冊”中的“捧”改成“拿”可以嗎？為什么？ __________________________________ 5.馬教授為什么要點出自己的名字？從這里你看出他是一位怎樣的老師？ ___________________________ 十二、習作 14．作文 六年的小學生活匆匆而過，你從一個牙牙學語的孩子長成一個翩翩少年?；仡欉@六年的生活

11、，你經(jīng)歷了許多事，或高興，或得意，或傷心，或遺憾；也遇到了許多人，他們或親切，或嚴厲，或熟悉，或陌生……正是這些人、這些事構(gòu)成你多彩的生活，讓你漸漸長大。在成長的過程中，你有了哪些進步？請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，以《我不再______》為題，寫一篇文章。 要求：1．把題目補充完整（如不再懶惰、不再傷心、不再嬌氣、不再自卑等）。2．內(nèi)容要真實、具體。但文中一律不出現(xiàn)真實校名和姓名，可以另編姓名代替。字數(shù)不少于400。寫完后讀幾遍，用規(guī)范的修改符號修改。 【參考答案】 一、選擇題 1．C 2．C 3．A 二、看拼音寫詞語 4．妒忌 弓箭

12、 預計 緊急 懲罰 酒席 布置 吶喊 三、選擇正確讀音 5．zhu zhēng bēi 四、辨字組詞 6．糟塌（蹋）擔擱（耽）就序（緒）宏揚（弘） 五、近義詞反義詞 7．光明 狹窄 筆直 肯定 六、多音字 8．l 快樂 yu 音樂 jn 禁止 jīn 不禁 chun 傳令 zhun 自傳 七、句子排序 9．1 2 5 4 八、修辭手法 10．語言描寫 動作描寫 神態(tài)描寫 九、句子

13、綜合應用 11．（1）因為我送稿子給總理審閱。所以我親眼看見了總理一夜的工作。 （2）形象銘記心頭。 （3）他的家鄉(xiāng)是一個巴掌大的小鎮(zhèn)。 （4）他急得像熱鍋上的螞蟻。 （5）這篇文章內(nèi)容很豐富。 十、語言綜合運用 12．那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。 十一、課外閱讀 13．無 1.AB 2.悵然之中他們每個人還意識到只要這個班集體一解放就意味著他們這一生再也難于相聚了 3.因為他們被老師的幽默所震撼而且也為最后一次點名的告終感到惋惜留下了淚水 4.不好捧顯示出了馬教授的小心翼翼而拿沒有那種感情 5.

14、這代表著馬教授將陪伴著他們他把自己也算入班級的一份子中馬教授是一位熱愛教學事業(yè)愛學生的老師 十二、習作 14．例文： 我不再粗心 從小開始，我一直有一個壞毛病---粗心。你瞧：幼兒園時，我起床洗漱完便出門了，沒錯，我忘梳頭了。一年級時，學習十分簡單，可是，看這張數(shù)學卷子：唉呀呀，居然把“17”寫成“11 ”了！這不大不小的毛病，可真是讓我吃盡了苦頭！ 不知從什么時候開始，我那顆“爭強好勝”的心也跳起來了，我不再馬馬虎虎地混日子，寫作業(yè)了，為了能夠超越同伴，我下定決心：一定要將粗心的毛病給徹徹底底地從我身上趕走。 五年級時，這句誓言，一點兒也沒有成真。六年級了我才真正意識到：粗心這毛

15、病，不改也得改！為啥呢？六上數(shù)學第二單元《長方體與正方體》徹徹底底的 刺激到我：一張小練習的卷子，僅僅是因為粗心，竟將二十幾分給丟了！看看，我錯的都是什么！多少多少立方米？長方體的體積為多少立方分米？一個無蓋正方體 體積……哎，這錯得真是讓我恨不得讓時光倒流，回到考試時，好好拉拉我那時的耳朵！怎么連這也錯了呢？ 六下，我用心去發(fā)誓：一定要考得比同伴高幾分！機會很快來了，一張“新鮮出爐”的第二單元數(shù)學試卷被放到了我面前。這次，我一改之前的粗心，細心計 算，認真看題，看清單位！在檢查的最后時刻，我發(fā)現(xiàn)了一個錯誤：題目上寫的是體積為“m3”底面積為“dm2”我卻都寫成了“m”！唉呀呀，急急忙忙拿過修正帶，“涮啦”“涮啦啦”的幾聲，錯誤訂正好了，那顆因找到錯誤而狂跳的心也平靜了下來。 下午，發(fā)卷子了。發(fā)到時采“93”分，唉…我又沒考好，咦？敢情同學們批錯了“5”分，那我不就是98分了？哈哈！一看同伴的卷子，粗心在試卷上都扎根搭營了！等一下，這……可不可以說，我終于不再粗心了呢？太棒了！