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1、第三單元運算定律與簡便計算 第四課時 教學內容： P36/例3（乘法分配律） 教學目的：1.引導學生探究和理解乘法分配律。 2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重點：乘法分配律的意義和應用。 教學難點：乘法分配律的反應用。 教學過程： 一、思考問題 在學習乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學還提出了一個問題：一共有多少名同學參加了這次植樹活動？ 二、新授 小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導學生用多種方法解答。 學生匯報自己的解法。引導

2、學生說明不同算法的理由。 （1）（4+2）25 =625 =150（人） 4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。 （2）425+225 =100+50 =150（人） 425表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。 小組合作： （1）兩組算式有什么相同點？（2）兩組算式有什么不同點？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？（匯報） 教師要根據學生的匯報，靈活地進行引導，總結出要點。 你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？（學生舉例） 根據學生舉例板書。 到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學生驗證。 請學生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。 (a+b)c=ac+bc a(b+c)=ab+ac 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？ 簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加 三、鞏固練習1、P36 做一做 2、P38第5題 在練習小結中，幫助學生記憶乘法分配律。 四、小結 學生匯報自己的收獲。教師引導小結，相應完善板書。 課后反思：