《能量的轉(zhuǎn)化和守恒 課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《能量的轉(zhuǎn)化和守恒 課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讀圖：講故事讀圖：講故事1打羽毛球打羽毛球讀圖：講故事1打羽毛球1故事故事2森林森林電燈電燈太陽(yáng)太陽(yáng)煤煤燃煤電廠(chǎng)燃煤電廠(chǎng)結(jié)論：自然界中存結(jié)論：自然界中存在各種形式的能，在各種形式的能，且能量可以轉(zhuǎn)化且能量可以轉(zhuǎn)化故事2森林電燈太陽(yáng)煤燃煤電廠(chǎng)結(jié)論：自然界中存在各種形式的能，2第七節(jié)第七節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒第七節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒3一、各種形式的能一、各種形式的能下面這段材料中有哪些我們以前學(xué)習(xí)了的能的形式下面這段材料中有哪些我們以前學(xué)習(xí)了的能的形式？“鈴鈴”，小李被鬧鐘振動(dòng)的聲音喚醒，迷迷糊糊，小李被鬧鐘振動(dòng)的聲音喚醒，迷迷糊糊中他打開(kāi)床頭臺(tái)燈一看，鐘面液晶顯示中他打開(kāi)床頭臺(tái)燈一

2、看，鐘面液晶顯示7：00，小李，小李馬上起床穿上衣服。他打開(kāi)煤氣熱水器放出熱水刷牙、馬上起床穿上衣服。他打開(kāi)煤氣熱水器放出熱水刷牙、洗臉，然后把面包拿到電烤箱里，再?zèng)_上一杯牛奶。洗臉，然后把面包拿到電烤箱里，再?zèng)_上一杯牛奶。吃完早餐，小李匆匆忙忙地拿起書(shū)包，騎上自行車(chē)去吃完早餐，小李匆匆忙忙地拿起書(shū)包，騎上自行車(chē)去學(xué)校了。學(xué)校了。聲能、化學(xué)能、熱能、聲能、化學(xué)能、熱能、電能、電能、機(jī)械能機(jī)械能一、各種形式的能下面這段材料中有哪些我們以前學(xué)習(xí)了的能的形式4電能的特點(diǎn)：電動(dòng)機(jī)電動(dòng)機(jī)1、便于產(chǎn)生。、便于產(chǎn)生。其他形式的能其他形式的能 電能電能水水 能能 風(fēng)風(fēng) 能能 機(jī)械能機(jī)械能 電能電能化學(xué)能化學(xué)能

3、2、便于輸送。、便于輸送。3、使用方便。、使用方便。電能電能 其他形式的能。其他形式的能。機(jī)械能機(jī)械能電能電能 熱熱 能能 化學(xué)能化學(xué)能4、利于環(huán)保。、利于環(huán)保。發(fā)熱體發(fā)熱體蓄電池蓄電池電能的特點(diǎn)：電動(dòng)機(jī)1、便于產(chǎn)生。其他形式的能 電5二、各種形式能的相互轉(zhuǎn)化二、各種形式能的相互轉(zhuǎn)化1、感受能的轉(zhuǎn)化：、感受能的轉(zhuǎn)化：（1 1）快速摩擦雙手）快速摩擦雙手（2 2）將電源、電動(dòng)機(jī)、導(dǎo)線(xiàn)連成電路，閉合開(kāi)關(guān)）將電源、電動(dòng)機(jī)、導(dǎo)線(xiàn)連成電路，閉合開(kāi)關(guān)（3 3）彎折一段粗鐵絲，反復(fù)數(shù)次）彎折一段粗鐵絲，反復(fù)數(shù)次2 2、小組間活動(dòng)：、小組間活動(dòng)：兩小組舉日常生活、生產(chǎn)中能的兩小組舉日常生活、生產(chǎn)中能的轉(zhuǎn)化事例

4、，另兩小組同學(xué)回答能量轉(zhuǎn)化情況。轉(zhuǎn)化事例，另兩小組同學(xué)回答能量轉(zhuǎn)化情況。（機(jī)械能（機(jī)械能 熱能、聲能）熱能、聲能）（電能（電能 機(jī)械能）機(jī)械能）（機(jī)械能（機(jī)械能 熱能）熱能）二、各種形式能的相互轉(zhuǎn)化1、感受能的轉(zhuǎn)化：（1）快速摩擦雙手6思考：各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，在各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中這些能量有什么關(guān)系呢？轉(zhuǎn)化過(guò)程中這些能量有什么關(guān)系呢？1、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)滾擺實(shí)驗(yàn)滾擺實(shí)驗(yàn)?zāi)艿霓D(zhuǎn)化關(guān)系怎么樣？能的轉(zhuǎn)化關(guān)系怎么樣？（勢(shì)能（勢(shì)能 動(dòng)能）動(dòng)能）思考：各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，在1、實(shí)驗(yàn)滾擺實(shí)驗(yàn)（勢(shì)能73、一杯放在桌上的熱水冷卻，此過(guò)程有能的轉(zhuǎn)化嗎？熱水、一杯放在桌上的熱水冷卻，此過(guò)程

5、有能的轉(zhuǎn)化嗎？熱水的熱能消失了嗎？的熱能消失了嗎？2 2、實(shí)驗(yàn)：掉在地上的彈性小球越跳越低。、實(shí)驗(yàn)：掉在地上的彈性小球越跳越低。在課堂上討論在課堂上討論“掉在地上的彈性小球?yàn)槭裁丛教降偷粼诘厣系膹椥孕∏驗(yàn)槭裁丛教降汀边@這一問(wèn)題時(shí)，有三位同學(xué)發(fā)表了不同看法。一問(wèn)題時(shí)，有三位同學(xué)發(fā)表了不同看法。小強(qiáng)說(shuō)：小強(qiáng)說(shuō)：“這是因?yàn)樾∏蛎恳淮温浠氐降孛鏁r(shí)，地面都會(huì)這是因?yàn)樾∏蛎恳淮温浠氐降孛鏁r(shí)，地面都會(huì)把一部分能量給小球，只不過(guò)每一次給的能量在不斷減少，把一部分能量給小球，只不過(guò)每一次給的能量在不斷減少，所以就越跳越低。所以就越跳越低?！毙⊙耪f(shuō)：小雅說(shuō)：“這是由于小球每次落下時(shí)都損失了一部分能量，這是由于

6、小球每次落下時(shí)都損失了一部分能量，所以越跳越低。所以越跳越低?！毙∶粽f(shuō)：小敏說(shuō)：“都不對(duì)，小球并沒(méi)有獲得或損失能量，只不過(guò)都不對(duì)，小球并沒(méi)有獲得或損失能量，只不過(guò)它本身的能量轉(zhuǎn)化成了空氣、地表、它本身的其他形式的能它本身的能量轉(zhuǎn)化成了空氣、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的動(dòng)能越來(lái)越小，所以越跳越低。量，致使它的動(dòng)能越來(lái)越小，所以越跳越低?！闭?qǐng)你分析一下。哪位同學(xué)的說(shuō)法是正確的？請(qǐng)你分析一下。哪位同學(xué)的說(shuō)法是正確的？3、一杯放在桌上的熱水冷卻，此過(guò)程有能的轉(zhuǎn)化嗎？熱水2、實(shí)驗(yàn)8三、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律三、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律:能量既不會(huì)消滅能量既不會(huì)消滅,也也 不會(huì)創(chuàng)生不會(huì)創(chuàng)生,它它只會(huì)從

7、一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體.而而能的總量保持不變能的總量保持不變.也稱(chēng)為也稱(chēng)為能量守恒能量守恒定律定律。能量的轉(zhuǎn)化和守恒 課件91、電風(fēng)扇工作時(shí)，消耗的電能與電動(dòng)機(jī)獲得的機(jī)械、電風(fēng)扇工作時(shí)，消耗的電能與電動(dòng)機(jī)獲得的機(jī)械能相等嗎？如不相等，是否意味著能量不守恒？能相等嗎？如不相等，是否意味著能量不守恒？2、我國(guó)有句諺語(yǔ)、我國(guó)有句諺語(yǔ)“要使馬兒跑得快，又要馬兒不吃草要使馬兒跑得快，又要馬兒不吃草”比喻現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事。請(qǐng)大家分析此比喻是否比喻現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事。請(qǐng)大家分析此比喻是否有科學(xué)道理？有科學(xué)道理？

8、v一種能增加，總伴隨著另一種形式能減少或者從一種能增加，總伴隨著另一種形式能減少或者從另一物體轉(zhuǎn)移而來(lái)。另一物體轉(zhuǎn)移而來(lái)。v該定律是大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出，是人們對(duì)自然現(xiàn)象長(zhǎng)該定律是大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出，是人們對(duì)自然現(xiàn)象長(zhǎng)期觀(guān)察和研究的科學(xué)總結(jié)。期觀(guān)察和研究的科學(xué)總結(jié)。v是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人們是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人們認(rèn)識(shí)自然和改造自然的重要科學(xué)依據(jù)。認(rèn)識(shí)自然和改造自然的重要科學(xué)依據(jù)。討論：1、電風(fēng)扇工作時(shí)，消耗的電能與電動(dòng)機(jī)獲得的機(jī)械2、我國(guó)10閱讀材料：永動(dòng)機(jī)1、永動(dòng)機(jī)為什么不能制造？、永動(dòng)機(jī)為什么不能制造？2、從中你受到什么啟發(fā)？、從中你受到什么啟發(fā)？閱讀材

9、料：永動(dòng)機(jī)1、永動(dòng)機(jī)為什么不能制造？思考：11無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)法實(shí)現(xiàn)的“永動(dòng)機(jī)永動(dòng)機(jī)“1.“永動(dòng)機(jī)永動(dòng)機(jī)“：不消耗任何能量和燃料，卻源：不消耗任何能量和燃料，卻源源不斷對(duì)外做功的機(jī)器。源不斷對(duì)外做功的機(jī)器。2.由能量守恒定律知：無(wú)法實(shí)現(xiàn)由能量守恒定律知：無(wú)法實(shí)現(xiàn)3.工程技術(shù)的任務(wù)，在于設(shè)法找出合理利用工程技術(shù)的任務(wù)，在于設(shè)法找出合理利用能源的途徑，并減少機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中不能源的途徑，并減少機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中不必要的能量損耗，而不是去研制永遠(yuǎn)無(wú)必要的能量損耗，而不是去研制永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的法實(shí)現(xiàn)的“永動(dòng)機(jī)永動(dòng)機(jī)”。無(wú)法實(shí)現(xiàn)的“永動(dòng)機(jī)“121、根據(jù)下列學(xué)習(xí)目標(biāo)自我總結(jié)、根據(jù)下列學(xué)習(xí)目標(biāo)自我總結(jié)（1）、了解電能的

10、優(yōu)越性；）、了解電能的優(yōu)越性；（2）、明確各種形式的能之間可以互相轉(zhuǎn)化；）、明確各種形式的能之間可以互相轉(zhuǎn)化；（3）、會(huì)敘述能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；）、會(huì)敘述能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；（4）、應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，解釋有關(guān)現(xiàn)象。）、應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，解釋有關(guān)現(xiàn)象。2、你還想知道什么？、你還想知道什么？小結(jié)：1、根據(jù)下列學(xué)習(xí)目標(biāo)自我總結(jié)131、分析各現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移、分析各現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移v氣體膨脹做功，溫度降低氣體膨脹做功，溫度降低 v水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電 v電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵轉(zhuǎn)動(dòng)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵轉(zhuǎn)動(dòng) v電流通過(guò)燈絲使燈絲發(fā)光電流通過(guò)燈絲使燈絲發(fā)光 v煤燃燒煤燃燒 v光合作

11、用光合作用 v原子能發(fā)電原子能發(fā)電v壓縮氣體做功壓縮氣體做功 v木材燃燒木材燃燒 v手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電使燈泡發(fā)光手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電使燈泡發(fā)光（熱能（熱能 機(jī)械能）機(jī)械能）（機(jī)械能（機(jī)械能 電能）電能）（電能（電能 機(jī)械能）機(jī)械能）（電能（電能 熱能熱能 光能）光能）（化學(xué)能（化學(xué)能 熱能）熱能）（光能（光能 化學(xué)能）化學(xué)能）（原子核能（原子核能 熱能熱能 電能）電能）（機(jī)械能（機(jī)械能 熱能）熱能）（化學(xué)能（化學(xué)能 熱能）熱能）（機(jī)械能（機(jī)械能 電能電能 熱能熱能 光能）光能）1、分析各現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移142、釋放化學(xué)能的過(guò)程不斷發(fā)生在你的體內(nèi)，食物也是一、釋放化學(xué)能的過(guò)程不斷發(fā)生在你的體內(nèi)，食物也

12、是一種燃料，營(yíng)養(yǎng)成分在體細(xì)胞里與氧結(jié)合，提供細(xì)胞組織所需種燃料，營(yíng)養(yǎng)成分在體細(xì)胞里與氧結(jié)合，提供細(xì)胞組織所需能量，這過(guò)程沒(méi)有火焰，但化學(xué)能除了一部分轉(zhuǎn)化為熱能以能量，這過(guò)程沒(méi)有火焰，但化學(xué)能除了一部分轉(zhuǎn)化為熱能以維持你的維持你的37正常體溫。從能量守恒的角度，食物提供的正常體溫。從能量守恒的角度，食物提供的化學(xué)能還能變?yōu)槟男┠芰浚炕瘜W(xué)能還能變?yōu)槟男┠芰?？答：答：_ 3、小剛同學(xué)想運(yùn)用已學(xué)知識(shí)在家門(mén)口建立一個(gè)噴泉，并、小剛同學(xué)想運(yùn)用已學(xué)知識(shí)在家門(mén)口建立一個(gè)噴泉，并用抽水機(jī)把噴出的水送回到噴水用的貯水容器。為此他想為用抽水機(jī)把噴出的水送回到噴水用的貯水容器。為此他想為抽水機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械裝置來(lái)帶動(dòng)，要求一開(kāi)始用手搖動(dòng)使機(jī)抽水機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械裝置來(lái)帶動(dòng)，要求一開(kāi)始用手搖動(dòng)使機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，以后就靠機(jī)械自己通過(guò)內(nèi)部簡(jiǎn)單機(jī)械相互傳動(dòng)，械轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，以后就靠機(jī)械自己通過(guò)內(nèi)部簡(jiǎn)單機(jī)械相互傳動(dòng)，使其永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)下去；抽水機(jī)就永遠(yuǎn)工作，噴泉也不停出水。使其永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)下去；抽水機(jī)就永遠(yuǎn)工作，噴泉也不停出水。你認(rèn)為小剛同學(xué)設(shè)想的機(jī)械能實(shí)現(xiàn)嗎？你認(rèn)為小剛同學(xué)設(shè)想的機(jī)械能實(shí)現(xiàn)嗎？_ （“能能”或或“不能不能”），為什么？），為什么？_ 2、釋放化學(xué)能的過(guò)程不斷發(fā)生在你的體內(nèi)，食物也是一種燃料，營(yíng)15能量的轉(zhuǎn)化和守恒 課件16