《淺談小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺談小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、淺談小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告 【摘 要】小學(xué)語文知識(shí)的教學(xué)需要以漢字的教學(xué)為基礎(chǔ)，所以教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注重漢字基礎(chǔ)教學(xué)，以此奠定學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本文即是從開展識(shí)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字以及傳授識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)策略進(jìn)行論述，以供大家參考。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);語文識(shí)字;教學(xué)策略 漢字是我們中華文化的藝術(shù)瑰寶，教學(xué)老師在開展小學(xué)語文知識(shí)教學(xué)時(shí)，其要注重漢字知識(shí)的教學(xué)，這也是引導(dǎo)學(xué)生有效開展語文知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，小學(xué)語文漢字教學(xué)工作的開展并不簡單，其不僅要注重激發(fā)學(xué)生們的漢字

2、學(xué)習(xí)興趣，而且還要傳授學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的方法，從興趣角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主積極性，從識(shí)字方法的角度提高學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)能力。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，認(rèn)為要想做好小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)工作，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。 一、開展識(shí)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字 游戲是小學(xué)生的天性，教學(xué)老師在開展?jié)h字教學(xué)以及小學(xué)語文知識(shí)教學(xué)時(shí)，其都可以通過漢字教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，如此不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠提高學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)效果。但是，教學(xué)老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，其需要提前做好游戲設(shè)計(jì)，要記住游戲才是開展識(shí)字教學(xué)的手段，而識(shí)字教學(xué)

3、才是本質(zhì)。 例如，在教學(xué)“天地人”一課時(shí)，老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的漢字，你們都掌握了嗎？”學(xué)生：“掌握了。”老師：“很好，那么老師接下來就要考考大家究竟是不是如你們所說的一樣，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)于漢字知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，好不好？”學(xué)生：“好?！苯酉聛?，教學(xué)老師可以通過指物識(shí)字的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，教學(xué)老師可以指著天，然后讓學(xué)生快速在自己的練習(xí)本上寫出“天”字。然后，教學(xué)老師在指向地面，引導(dǎo)學(xué)生寫出“地”字。在學(xué)生書寫漢字結(jié)束之后，教學(xué)老師可以讓同桌兩人將各自所書寫的漢字進(jìn)行交換，以此檢查學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)效果。如果同桌發(fā)現(xiàn)對(duì)方所書寫的漢字存在問題，就要及時(shí)指出，并且還要罰這

4、名學(xué)生書寫漢字20遍。這樣就是一種提高學(xué)生漢字學(xué)習(xí)和書寫的重要方法。盡管懲罰很小，但是卻能夠很好地引起學(xué)生們的重視，從而間接提高學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)效果。 二、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字 正所謂“生活處處皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，教學(xué)老師在開展小學(xué)語文漢字知識(shí)教學(xué)時(shí)，其要注重漢字教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的融合。因?yàn)橹挥羞M(jìn)行生活化的知識(shí)教學(xué)，才能夠切實(shí)性地加深學(xué)對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。這里的認(rèn)識(shí)不僅僅是漢字書寫的認(rèn)識(shí)，還包括漢字內(nèi)涵的理解與認(rèn)識(shí)。 例如，老師可以根據(jù)學(xué)校張貼的標(biāo)語進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。老師：“同學(xué)們，我們每天在走廊里是不是可以看到很多的學(xué)校標(biāo)語？”學(xué)生：“是的?！?/p>

5、老師：“你們都會(huì)讀嗎？”學(xué)生：“有的會(huì)，有的不會(huì)?！崩蠋煟骸按蠹叶紩?huì)讀哪些，說給老師聽一聽？”學(xué)生：“一步兩步三步步步高升，一天兩天三天天天向上?！?“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！崩蠋煟骸昂芎茫男┎徽J(rèn)識(shí)？”學(xué)生：“業(yè)精于勤哪個(gè)后面有些字不認(rèn)識(shí)?！崩蠋煟骸笆遣皇恰畼I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨？”學(xué)生：“是的。”老師將這句話寫在黑板上，然后將其中的生字進(jìn)行講解，并告訴大家：“同學(xué)們，這是唐代大文豪韓愈在《進(jìn)學(xué)解》這篇文章中的一句話，它的意識(shí)是告訴人們學(xué)貴于精。大家可以將這句話記在自己的練習(xí)本上，以后我們每天學(xué)習(xí)一句名言，不僅學(xué)習(xí)其中的生字，還要學(xué)習(xí)其中的哲理，好嗎？”學(xué)生：“好。”

6、 三、傳授識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字 方法對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，教學(xué)老師在開展小學(xué)語文知識(shí)教學(xué)時(shí)，一定要注重方法的傳授。在開展?jié)h字教學(xué)時(shí)，也是如此。教學(xué)老師既要引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還要幫助學(xué)生總結(jié)漢字學(xué)習(xí)的方法，并將其貫穿到自身的漢字知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)漢字的學(xué)習(xí)和掌握。 具體而言，教學(xué)老師在開展?jié)h字教學(xué)時(shí)，其可以從漢字記憶效果的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)漢字的學(xué)習(xí)和鞏固。首先，教學(xué)老師在傳授學(xué)生漢字基礎(chǔ)知識(shí)之后，即可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生默寫漢字。這其實(shí)就是讓學(xué)生重新回憶漢字內(nèi)容，以方便學(xué)生排查自己對(duì)于哪些漢字已經(jīng)掌握，對(duì)于哪些漢字還

7、沒有完全掌握。針對(duì)于學(xué)生沒有正確學(xué)習(xí)和掌握的漢字，教學(xué)老師可以要求學(xué)生將每個(gè)漢字書寫5遍，以強(qiáng)化學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)和記憶。然后到了第二天的課堂教學(xué)，教學(xué)老師還要繼續(xù)對(duì)于學(xué)生們昨天所學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行提問，以檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)于昨天學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行了完全記憶。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)記住了所有的漢字，則說明學(xué)生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的漢字的掌握。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全記憶漢字，通過這一次的提問，學(xué)生就會(huì)再次加深自己對(duì)于所學(xué)漢字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。其實(shí)，老師的間接性提問其實(shí)就是加強(qiáng)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的一種有效方法。此外，教學(xué)老師還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的漢字學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分享，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行共同討論，從而豐富學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。 總而言之，小學(xué)語文漢字教學(xué)工作的開展并不困難，教學(xué)老師可以在日常的漢字知識(shí)教學(xué)過程中稍加注重，就能夠很好地提高學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)效果。比如注重學(xué)生對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)和掌握，注重傳授學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的方法，注重借助多媒體工具開展?jié)h字教學(xué)等，久而久之，學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)能力必然得到大幅提升。