《淺議信息化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺議信息化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、淺議信息化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告 摘? 要：隨著信息技術(shù)與教育事業(yè)的不斷發(fā)展與融合，教育界對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用及推廣提出了更高的要求。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用信息化教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方案、豐富教學(xué)內(nèi)容。利用信息技術(shù)的趣味性，充分吸引學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，同時(shí)能夠充分拓展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效提高。 關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新運(yùn)用;有效策略 語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯一大重要基礎(chǔ)學(xué)科，而小學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生接觸語(yǔ)文的重

2、要起步階段。小學(xué)語(yǔ)文要求學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力及邏輯思維能力，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用信息化教學(xué)，有效緩解這一教學(xué)難題，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。 一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀 小學(xué)生正處于身心發(fā)展的起步階段，其學(xué)習(xí)能力及認(rèn)字能力較弱，邏輯思維能力等各方面能力尚未得到有效的發(fā)展，對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著一定的畏懼心理。另一方面，傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，更加重視學(xué)生的考試成績(jī)，教學(xué)方式單一，傳統(tǒng)灌輸式教

3、學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度有限，學(xué)習(xí)能力難以得到有效培養(yǎng)。另外，教師的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，更多的是對(duì)課本教材生抄照搬，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)，學(xué)習(xí)水平不高。 二、信息化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的必要性 （一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性 信息化教學(xué)是將信息技術(shù)與教育事業(yè)有效融合起來(lái)的新型教學(xué)方式，可以將枯燥繁冗的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見的圖像、音頻、動(dòng)畫視頻等形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠直觀、切實(shí)感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的獨(dú)特魅力[1]。素質(zhì)教育下，要求教師要尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體地位，根據(jù)學(xué)生的

4、身心發(fā)展特點(diǎn)及興趣愛好，有效整合利用教學(xué)資源，營(yíng)造充滿趣味性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 （二）有利于教師優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效性 新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推廣下，傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的要求及學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。信息化教學(xué)在一定程度上對(duì)教師調(diào)整優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)策略、豐富教學(xué)內(nèi)容有著積極的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師在運(yùn)用信息化教學(xué)時(shí)，要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，才能設(shè)計(jì)出迎合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方案，將知識(shí)內(nèi)容與信息化有效的結(jié)合起來(lái)，突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語(yǔ)文課

5、堂教學(xué)有效性。 三、信息化在小學(xué)語(yǔ)文及時(shí)性中運(yùn)用的有效策略 （一）借助信息化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 信息化教學(xué)方案迎合了小學(xué)生活潑好動(dòng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化數(shù)據(jù)規(guī)整，集文字、圖形、影像、動(dòng)畫、聲效于一體，圖文并茂，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和接受，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)散性[2]。例如，在講解《草船借箭》一課教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助信息化教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫視頻的形式，將“萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)”及滿載而歸的情景直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，能夠理解文章內(nèi)

6、容，掌握此知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的聯(lián)想能力和學(xué)習(xí)能力有著積極的推動(dòng)作用。 （二）利用信息化突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容多、前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密且較為分散，信息化教學(xué)能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容整合集中呈現(xiàn)出來(lái)，可以有效突破重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力。例如，在古詩(shī)詞及古文的教學(xué)中，同一字在不同的情境中有不同的意義及翻譯，如“而”，可表承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、修飾關(guān)系、因果關(guān)系的連詞等，其翻譯也有所不同，對(duì)應(yīng)不同關(guān)系的連詞應(yīng)進(jìn)行不同的翻譯。教師可以利用信息化技術(shù)，將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容歸納整合在一起，更加直觀地

7、呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地掌握此重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平。 （三）運(yùn)用信息化拓展學(xué)生知識(shí)面，深化知識(shí)體系內(nèi)容 信息化教學(xué)具有全面性及多元性的特點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用這一特點(diǎn)，以課本教材為主，以信息化教學(xué)為輔，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解。例如，在講解《七律·長(zhǎng)征》一課時(shí)，教師可以將長(zhǎng)征的原因及其前后歷史史實(shí)通過(guò)視頻影像的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠有效掌握我國(guó)近代歷史，在掌握課本知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展水平。 結(jié)束語(yǔ)： 綜上，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用信息化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍中有效掌握知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。