《《運動系統(tǒng)》項目教學法教學案例設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《運動系統(tǒng)》項目教學法教學案例設計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、------------- 精選文檔 ----------------- 《運動系統(tǒng)》項目教學法教學案例設計 一、教學設計 （一）教學目標 知識技能：學生在自己關心、熟悉的情境中，認識人體骨骼肌肉的整體組成和局部特征。 過程與方法：在教師、同學的幫助下，感受人體骨骼肌肉的整分布，初步學會解決與護理操作相關的骨骼肌肉問題。 情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。 （二）課題分析 本課是《人體解剖與組胚學》中《運動系統(tǒng)》的內(nèi)容。本節(jié)課利用人體模型，創(chuàng)設模擬的

2、教與學環(huán)境， 利用學生生活中實實在在的例子，讓學生從親身的感受中做與學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和同學交流合作， 用不同的學習方式來學習知識。通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決， 形成一定的知識解決模型，并最終解決護理操作實際問題。 重點：各骨和肌肉的形態(tài)特征 難點：骨和肌肉的解剖標志 （三）教學策略分析 1、 學習者分析 學生在學習本課之前已經(jīng)有了細胞、組織、器官及系統(tǒng)等概念， 可編輯 ------------- 精選文檔 -----------------

3、 并對人體整體有了初步的認識， 能夠按系統(tǒng)來分析人體解剖結(jié)構(gòu)的能力。 2、 教學理念和教學方式 教學是師生之間、 學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。 解剖學教學，要緊密聯(lián)系護理操作實際。采用項目教學法學習，教師可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，成為知識傳播者；問題情境的創(chuàng)設者；嘗試點撥的引導者；知識反饋的調(diào)整者。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。 教學評價方式多樣化，師生評價、學生評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用明確、 無誤的工作表結(jié)果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用這種項目教

4、學法，既讓學生掌握了人體相關知識，又可解決一些臨床上的實際問題。 （四）教學準備 骨骼和肌肉人體模型 ，多媒體教學設備。 （五）設計思路 1、 以實際問題創(chuàng)設情境，揭示課題 肌肉和骨骼的作用可以通過各種動作來實現(xiàn)， 讓學生設計各種動作使不同的肌肉收縮， 通過情境的創(chuàng)設讓全體學生帶著解決問題的目標來學習。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 2、 講授新課 （1）認識骨骼

5、 通過教師的利用多媒體進行初步講解，同學之間進行適當?shù)挠? 論，在教師的適當提示之下，讓學生認識骨骼。讓學生在自主學習的 形式下，較快的掌握所學知識，并培養(yǎng)學生競爭意識，激發(fā)學生學習 的欲望。 （2）肌肉的講解 在初步了解骨骼的基礎上，講解、演示骨骼肌的起止、分布、及作用，讓學生對骨骼肌進行了解。 3 、設計活動 鞏固練習 在學生初步掌握骨骼和骨肉的基礎上， 利用模型來動手拼裝骨骼和肌肉，形成完整的骨骼肌肉人體模型。通過評選“優(yōu)勝小組”這個活動調(diào)動學生競爭意識和學習人體解剖學的興趣。在小組內(nèi)交流評 選，既調(diào)動學生學

6、習熱情， 又注意了分層次教學，同時培養(yǎng)學生動手能力和合作意識 。 4、教師總結(jié) 對整體情況作出總結(jié)，對易犯的錯誤進行強調(diào)指出。 二、具體教學過程 活動內(nèi)容及 時間安排 教師活動 學生活動 信息技術手段 備注 一、以實際問題導入新課 （10 分鐘） 前面我們從細胞到組織再到器官認識 教師對學生提供必要 學生討論人體是如 利用多媒體展示“人 在活動中提供給 了人體基本結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在讓我們從每一 的幫助，適時提出 何動起來的？ 體運動系統(tǒng)概貌” 學生豐富的資料， 個系統(tǒng)來解剖人體吧。首先讓我們來 學生自主進入學習

7、 提供給學生交流、 認識一下運動系統(tǒng)的組成及功能。 過程，得出比較一致 補充的機會， 真正 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 的答案。 體現(xiàn)出自主學習 的優(yōu)勢 二、 新授過程 教師提出問題（軀干 學生觀看演示 PPt ， 利用多媒體展示人體 注意引導學生充 （一）骨骼的組成及特征 （ 160 骨、四肢骨和顱骨是由 并以四人為一小組 各骨的結(jié)構(gòu)及其特征 分利用模型和標 分鐘） 分組討論老師提出 本進行觀摩。 哪

8、些骨組成的？各骨 骨分軀干骨、四肢骨和顱骨。 又有什么特征？） 的問題。 教師對學生提供必要 的幫助，適時提出 教師適時總結(jié) 利用多媒體展示人體 教師提出問題 （各部主 學生觀看演示 PPt ， 各肌的分布、 結(jié)構(gòu)及其 注意引導學生充 （二）骨骼肌 （ 160 分鐘） 要肌肉有哪些？其主 并以四人為一小組 特征 分利用模型和標 要作用是怎樣的？） 分組討論老師提出 本進行觀摩。 骨骼肌是附

9、著在骨骼上的肌肉。分 的問題。 軀干肌、四肢肌和頭頸肌。肌肉收縮 教師對學生提供必要 牽引骨骼運動。 的幫助，適時提出 教師適時總結(jié) 三：設計活動，鞏固練習 （200 鐘） 前面我們學習了骨骼和骨骼肌。先 教師提供給大家范例， 學生分小組按教師 教師評分和學生 前我們把人體骨骼和肌肉拆開來看。 布置相應的課堂活動 布置的內(nèi)容完成骨 小組互相評分， 評 現(xiàn)在讓我們來把這些骨和骨骼肌拼起 骼和骨骼肌的拼裝。 價學習情況 來組成一個完整的人體，怎么

10、樣？ 請同學們設計一套動作以達到鍛煉 教師給學生以適當提 學生分組演示各種 各肌和作用。 示 動作來活動各組肌 肉并作出相應解釋。 在小組間進行評分 四：教師總結(jié) （ 30 分鐘） 對于剛才的課堂操作，同學們都比 指出學生中存在的不 通過對比找出自己 通過再次強化， 進 較認真，相互之間也發(fā)揚了互助精神， 足，強調(diào)操作中需要注 操作中存在的問題。 一步加深對重點 課堂知識點也掌握較好。部分不足地 意的問題。 難點的理解 方，主要是部分同學對有些骨或骨骼 肌對不上號。

11、 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 三、板書 略： 四、《運動系統(tǒng)》教學反思 本課以充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，為 學生主動參與學習和交流合作提供技術支持。 教學時，以學生為中心， 充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用， 項目的選取能包含所學的內(nèi)容。 通過現(xiàn)場 打分，樹立競爭意識很好地激發(fā)了學生的學習積極性， 促使學生從多 方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在

12、教學過程中也存在許多問題，在此進行反思： 1、 評價要到位 教師要重視對學生學習評價的改革， 以過程評價為主， 通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發(fā)展。評價現(xiàn)在成為課堂教學中越來越重要的手段。 與學生親切的交流， 調(diào)動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚學生，要真情流露，關注每個學生，使每個學生都能得到不同層次的提高。 2 、要注重小組合作 當學生在探索過程中遇到問題時， 就要提供給他們合作交流的機 可編輯 ------------- 精選文檔 -----

13、------------ 會，通過向老師、同學表達想法，傾聽別人的意見，實現(xiàn)發(fā)展。本課學生都能自主學習， 但是缺少小組內(nèi)的交流， 學生遇到困難很少會去請教小組內(nèi)的成員， 而是問老師或關系特好的同學。 在今后教學中還要注意培養(yǎng)學生的合作交流意識與能力， 使他們愿意合作，學會知識，同時也要注意小組成員的搭配要更趨合理和合情。 3 、環(huán)節(jié)設置應再合理有效 本課內(nèi)容多，學生學的東西很多，在環(huán)節(jié)設置上應再合理、緊湊 些。每個環(huán)節(jié)要滲透的知識點教師把握還不是很準確， 應根據(jù)學生的回答來引導學生學會知識，順著學生思維走，尊重學生。 4、優(yōu)化教學課件 優(yōu)秀的課件能達到事半功倍的效果。 通過本課的教學， 從中收獲與反思都頗深， 這為今后的教學也奠定了良好的基礎， 相信能以此為契機更好地開展教學，使每個學生都能有所得，有所發(fā)展。 可編輯