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1、 話說溫州五年級教材分析溫 州 市 教 育 教 學 研 究 院 陳 素 平 1、 探 究 山 水 文 化 第二單元傳統(tǒng)民俗 會市、 開漁節(jié)、 節(jié)令風俗第四單元民間工藝美術 細紋刻紙與現(xiàn)代剪紙 黃楊木雕與石雕藝術 刺繡工藝 現(xiàn)代工藝美術 3、發(fā)掘人物精神 4、把握時代發(fā)展第六單元創(chuàng)業(yè)之路（隱含著人物精神）家庭小作坊專業(yè)市場打造國際性輕工城 自然資源單元結構圖自 然 資 源淡 水 資 源 土 地 資 源點擊現(xiàn)狀開發(fā)利用出謀劃策現(xiàn)狀搜索開發(fā)利用小記者行動 活動建議：1、用水調查布置學生做課前調查，調查內(nèi)容如下：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，生活中做哪些事需要用到水？（講出十種以上）在你的身邊在哪些地方發(fā)現(xiàn)了水被

2、污染的情況？你能在你的家庭生活中五處以上浪費用水的現(xiàn)象嗎？你經(jīng)歷過停水的日子嗎？能舉兩個例子談談你的體會嗎？根據(jù)以上的調查，你能制定出五種以上適合你的家庭生活實際的節(jié)約用水措施嗎？ 2、體驗活動：切蘋果背景：世界淡水只占總水量的3.5%,3.5%的0.3%是全球60億人可以利用的淡水總量，相當一個蘋果1/16蘋果片的蘋果皮?；顒?；五切蘋果從1/2到1/4、從1/4到1/8、從1/8到1/16 ，一次一次地切，剩下的蘋果越來越少，學生的心情越來越凝重，當學生看著那1/16蘋果片的蘋果皮時，全場雅雀無聲，許多人目瞪口呆，他們被眼前的一切震撼了，感受：他們終于明白，世界上可用的淡水原來是那樣的少。而

3、這一種用心靈去體驗到的感覺將永遠留在他們幼小的心靈中，時時刻刻提醒著自己必須節(jié)約每一滴水。 節(jié)約用水課例的啟示 3、教材中的重點活動如何設計讓學生理解“溫州各地的人均擁有水資源量”的活動思考點：國際紅色警戒線溫州與世界、中國之比較溫州各地之比較如何引發(fā)學生對“六個地區(qū)遠遠低于國際紅色警戒線”的思考 傳統(tǒng)民俗單元結構圖會 市 過冬節(jié)開 漁 節(jié)節(jié) 令 風 俗 知氣節(jié)傳統(tǒng)民俗調查逛會市查歷史談會市參觀開漁節(jié)暢談開漁節(jié)調查農(nóng)貿(mào)市場 活動建議： 1、結合綜合實踐活動，做好拓展文章調查、問題、體驗、觀察、制作、研究報告如：童眼看清明、尋根、端午節(jié) 2、教材中的重點活動 對“會市”的調查研究思考點：百年會市

4、、風情依舊??？ 如何讓學生親歷會市的全過程 童眼如何看會市 如何融入現(xiàn)代文化暢想 文物古跡單元結構圖文 物 古 跡劉 基 廟 玉 海 樓池 上 樓 訪 古 跡 知 名 人 訪 古跡 知 名 人知 名 人訪 古 跡 品 讀劉 基 家 鄉(xiāng) 名 人古 跡 展 活動建議： 1、“人”是重點，以故事會的形式展開活動，挖掘人文價值和意義。 2、讀關于溫州名人的書 3、教材中的重點活動：實踐活動給家鄉(xiāng)名人擬一份人生簡歷，說說最讓你感興趣的是名人的哪一個方面；辦一個家鄉(xiāng)名人事跡展參觀家鄉(xiāng)的名人古跡 民間工藝美術單元結構圖民 間 工 藝 美 術細 紋 剪 紙 與 現(xiàn) 代 剪 紙 黃 楊 木 雕 與 石 雕 藝

5、術刺 繡 工 藝 現(xiàn) 代 工 藝 美 術欣 賞 細紋 剪 紙 欣 賞 現(xiàn)代 剪 紙 欣 賞 、認 識 黃楊 木 雕 觀 察石 雕欣 賞 甌 繡 走 進十 字 花 走 進 現(xiàn) 代工 藝 美 術 試 一 試閱 讀 欣 賞欣 賞 花 邊 活動建議 1、上好欣賞課，引發(fā)自豪感 2、教材重點活動：我來試試思考點：與技術教育相結合 因地制宜開展活動 辦好成果展 實業(yè)名家單元結構圖實 業(yè) 名 家許 漱 玉 李 毓 蒙吳 百 亨創(chuàng) 業(yè)風 光 起 步之 旅 創(chuàng) 業(yè)風 光 為 人之 道經(jīng) 營 之 法事 業(yè) 風 雨 人 物評 點 小 小 故 事 會 交 流平 臺信 息 搜 索 活動建議 1、開好故事會，領悟人物精神

6、 2、教材重點活動：對許漱玉人物評點、李毓蒙的為人之道、吳百亨的經(jīng)營之法思考點：他們是近代溫州實業(yè)家的代表，他們的思想與現(xiàn)代溫州以“猶太人”著稱的聯(lián)系 如何引發(fā)學生對振興民族工業(yè)的思考、對老字號品牌的保護，反思溫州缺少什么。拓展：尋找老子號活動 創(chuàng)業(yè)之路單元結構圖創(chuàng) 業(yè) 之 路家 庭 小 作 坊 專 業(yè) 市 場打 造 國 際 性 輕 工 城 三 個故 事 討 論 會 走 進市 場 走 南闖 北參 觀 國 字 號走 進 輕 工 博 覽 會 調 查 活 動 交 流 會數(shù) 字 告 訴 我 們 什 么 活動建議 1、采訪身邊的創(chuàng)業(yè)者，最好是學生自己家族中的典型人物 2、理解三個故事的不同角度的代表：艱辛創(chuàng)業(yè)者、個人愛好成功者、把握機遇者 教材中隱含的重點活動 1、關于專業(yè)市場的調查研究 2、國字號與當?shù)亟?jīng)濟 3、與六年級教材的結合