《2019-2020九年級語文下冊 第五單元 17 曹劌論戰(zhàn)習(xí)題課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020九年級語文下冊 第五單元 17 曹劌論戰(zhàn)習(xí)題課件 蘇教版.ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元知人論世讀經(jīng)典 十七曹劌論戰(zhàn)第五單元知人論世讀經(jīng)典 文常信息走近作者 左丘明，春秋時史學(xué)家，魯國人，一說復(fù)姓左丘，名明；一說單姓左，名丘明。他雙目失明，曾任魯太史，或為講誦歷史及傳說的史官。與孔子同時，或謂在其前。相傳曾著左傳，又傳國語亦出其手。 左傳亦稱春秋左氏傳或左氏春秋。儒家經(jīng)典之一。相傳是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以后200多年間的許多史料。 追溯背景 長勺之戰(zhàn)發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。魯莊公十年(前684年)齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君的公子糾，出兵進攻魯國，兩軍交戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯

2、國戰(zhàn)勝了強大的齊國。 基礎(chǔ)積累積累篇gub binfbshozhshmchnshn jinjin 2【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)可 以 一 戰(zhàn)(2)一 鼓 作 氣，再 而 衰，三 而 竭(3)吾 視 其 轍 亂，望 其 旗 靡，故 逐 之答案(1)可/以/一戰(zhàn)(2)一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭(3)吾/視/其轍亂，望/其旗靡，故/逐之 梳理篇 整體感知3魯莊公十年春，齊國出兵進攻魯國。當(dāng)時，齊強魯弱。國難當(dāng)頭，魯國人曹劌挺身而出。魯莊公在曹劌的協(xié)助下選擇了有利的出擊時機_之時，有利的追擊齊軍的時機_之時，結(jié)果魯軍大獲全勝。彼竭我盈轍亂旗靡 4下列對課文的理解和分析，不正確的一

3、項是()A本文全面記敘了齊魯長勺之戰(zhàn)，生動地刻畫了有遠見卓識的人物形象曹劌。B“肉食者鄙，未能遠謀”是曹劌“請見”的原因，這里面既有對統(tǒng)治階級能力不足的擔(dān)憂，又顯示出他的自信。 C魯莊公身為魯國國君，在迎戰(zhàn)“齊師”時，他寄希望于貴族的擁護和神靈的保佑；他急躁冒進，他“既克”卻“問其故”，處處顯露出他的“鄙”。D全文緊緊扣住“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的言論寫得詳細，而戰(zhàn)爭經(jīng)過卻寫得簡略，這充分體現(xiàn)了戰(zhàn)國策善于剪裁、言簡意賅的特點。解 析 D 曹 劌 論 戰(zhàn) 出 自 左 傳 。答 案 D 合作交流5從文章的內(nèi)容來看，作者要著力表現(xiàn)的主人公是曹劌，可為什么還要寫“其鄉(xiāng)人”對他的勸阻？答 案 運用對比映襯的

4、手法，使曹劌的形象更加鮮明生動。通過曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對比，突出了曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護衛(wèi)國家的熱忱。解 析 表 現(xiàn) 一 個 人 物 ， 可 以 從 正 面 描 寫 ， 也 可 以 從 側(cè) 面 映 襯 。 寫 “ 其 鄉(xiāng)人 ” 對 曹 劌 的 勸 阻 就 是 運 用 了 側(cè) 面 映 襯 的 手 法 。 6從全文來看，曹劌是一個怎樣的人？答 案 曹劌請見，表現(xiàn)了他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)了他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)了他過人的謀略。解 析 分 析 人 物 形 象 ， 可 以 從 以 下 幾 方 面 入 手 ： 關(guān) 注 當(dāng) 時 的 社 會 環(huán) 境 ； 關(guān) 注

5、作 者 的 思 想 傾 向 ； 抓 住 人 物 的 肖 像 、 語 言 、 動 作 、 神 態(tài) 、 心 理 等正 面 描 寫 和 側(cè) 面 烘 托 ； 從 事 件 中 解 讀 人 物 形 象 ； 從 對 比 中 解 讀 人 物 形象 ； 通 過 把 握 細 節(jié) 解 讀 人 物 形 象 。 閱讀下文，回答問題。曹劌論戰(zhàn) 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，

6、雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！苯?jīng)典講練 公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” 解 析 C “ 公 將 鼓 之 ” 中 的 “ 之 ” 是 音 節(jié) 助 詞 ， 不 譯 。C 8用現(xiàn)代漢語寫出下面文言文語句的大意。(1)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。(2)小大之獄，雖不能察，必以情。答 案 (1)祭祀用的豬、牛、羊

7、和玉器、絲織品，(我)不敢以少報多，一定如實稟告神。答 案 (2)大大小小的案件，即使不能一一弄清楚，(我也)一定按照實情判斷。 9下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A肉食者/謀之B下/視其轍C可以/一戰(zhàn) D夫/大國，難測也解 析 C “ 可 以 ” 是 兩 個 詞 ， 應(yīng) 該 分 開 。 正 確 的 朗 讀 節(jié) 奏 應(yīng) 為 ：可 /以 /一 戰(zhàn) 。 C 劃分文言語句的朗讀節(jié)奏考點解讀：劃分朗讀節(jié)奏作為閱讀古詩文誦讀的重要能力之一，直接影響到學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。中考文言文閱讀中對該考點的考查一般以選擇題和直接斷句題為主?？键c聚焦 答題技巧：劃分文言語句的朗讀節(jié)奏時要遵循“五停”與“三不

8、?！钡脑瓌t。所謂“五?！?，是指：句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞后要停頓。語法停頓。具體如下：主/謂/賓，狀/謂，動詞/動詞，謂/補，謂/賓/補，前置狀語等情況?！岸弊智昂笸ｎD：即“而”字用在句首，在“而”后停頓；用在句中，則在“而”前停頓。文言文中連在一起的兩個單音節(jié)詞，朗讀時必須分開，不能讀成雙音節(jié)合成詞。省略成分后要停頓。所謂“三不?！?，是指三類短語中間不停頓，包括固定名號、介賓短語、名詞偏正短語。 10下列對本文理解不正確的一項是()A本文有三個段落，分別寫了戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三個階段的有關(guān)情況，其中略寫戰(zhàn)前魯國的政治準備，詳寫長勺之戰(zhàn)的過程和戰(zhàn)后曹劌論述取勝的原因。B“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)?！边@句話

9、告訴我們：在曹劌看來，忠誠盡責(zé)的人，才可以獲得民心；獲得民心，是戰(zhàn)勝齊軍的政治保證。 C從寫法上看，本文第一段主要記述了莊公和曹劌的對話，記敘和議論都有。曹劌的“戰(zhàn)則請從”，起了結(jié)束上段、開啟下段的作用。D本文第三段中，通過莊公問曹劌“不可”“可矣”的道理和曹劌的“盈竭之論”“真假之論”，揭示了曹劌的戰(zhàn)略思想和軍事見解。解 析 A 本 文 詳 寫 了 戰(zhàn) 前 和 戰(zhàn) 后 ， 略 寫 戰(zhàn) 中 。答 案 A 11根據(jù)文章內(nèi)容，分別說說曹劌和魯莊公是怎樣的人。解 析 解 答 本 題 ， 要 結(jié) 合 文 中 描 寫 曹 劌 和 魯 莊 公 言 行 的 句 子 進 行 分 析 。答 案 課文集中體現(xiàn)了曹

10、劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見，表現(xiàn)了他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)了他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)了他過人的謀略。 對于魯莊公，一方面，課文表現(xiàn)了他作為一個國君在見識上的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他在政治上無能；作戰(zhàn)時，他急于求成，急于進攻，說明他在軍事上無知。另一方面，課文也表現(xiàn)出他不是一個昏君。魯莊公在備戰(zhàn)時見曹劌，三次回答曹劌的問題，實事求是，虛心聽取意見；作戰(zhàn)時，魯莊公讓曹劌跟隨他一起參與戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后詢問曹劌取勝的原因，不因勝而自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問。 12本文給了

11、你哪些啟發(fā)？答 案 示例：我們遇事要三思而后行，切不可莽撞行事；對事物的正確判斷應(yīng)建立在仔細觀察、周密分析的基礎(chǔ)上。 對比映襯 作者巧妙地運用對比映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。曹劌與魯莊公對比，以魯莊公的無知、急躁反襯曹劌的機敏、持重；曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對比，突出了曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護衛(wèi)國家的熱忱。這樣，一個深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。歸納總結(jié)寫作特色 言簡意明() 文章惜墨如金，做到了詞約而意豐，言簡而意明。如“十年春，齊師伐我”，僅僅七個字就交代了戰(zhàn)爭的時間、緣由；“齊師伐我”，表明這是齊國攻打魯國，褒貶分明。曹劌見魯莊公，一開頭就是一個關(guān)鍵性的問句“何以戰(zhàn)”，開門直入正題，免去了對君臣相見的繁文縟節(jié)的敘述?！褒R人三鼓”一句，既包括了齊軍的第一次和第二次擊鼓進擊而魯軍未出擊的情況，也寫出了齊軍依仗數(shù)量上的優(yōu)勢急于求戰(zhàn)的心理。兩個“可矣”包括了魯軍進軍的情況?！褒R師敗績”四個字概括了齊軍潰敗的具體情況。 主旨歸納 本文通過曹劌與魯莊公關(guān)于齊魯長勺之戰(zhàn)問題的對話，闡明了弱國在對強國的戰(zhàn)爭中所應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人。 結(jié)構(gòu)圖示曹劌論戰(zhàn)請見肉食者鄙愛國熱情問戰(zhàn)三問三答政治遠見參戰(zhàn)公將鼓之公將馳之未可齊師敗績遂逐齊師軍事才能評戰(zhàn)攻擊勇氣彼竭我盈追擊懼伏轍亂旗靡謀略過人