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1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算
[教學(xué)內(nèi)容]
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊教材第59頁例1、第60頁“想想做做”第3題
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的探究過程，理解并掌握口算方法。
2、在討論交流中體會(huì)算法多樣性，優(yōu)化算法。初步發(fā)展分析、比較、推理等能力，增強(qiáng)數(shù)感。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽他人想法。獲得一些成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
[教材分析]
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課時(shí)主要教學(xué)和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。同時(shí)還適當(dāng)要求學(xué)生掌握兩
2、位數(shù)加兩位數(shù)的估算方法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
難點(diǎn)：體會(huì)算法多樣性，優(yōu)化算法。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們喜歡跳繩嗎？最多能連續(xù)跳多少個(gè)？二（1）班的小朋友也喜歡跳繩，我們一起去看看吧！
2、出示例題情境圖
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
讓學(xué)生完整的表述條件
提問：根據(jù)這些條件，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，挑選兩個(gè)問題：（1）小紅跳了多少下？（2）小軍跳了多少下？
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算，要求學(xué)生列式并口算（45+3=48（下） 45+20=65（下））
3、
換條件，出示例題情境圖。師：怎樣列式？（板書：45+23 45+28）
揭題：今天我們一起研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
二、放手探究 優(yōu)化算法
1、你能直接口算嗎？讓學(xué)生說說自己的口算方法
學(xué)生可能的想法：
①5+3=8 40+20=60 60+8=68
②40+20=60 5+3=8 60+8=68
啟示：這樣的口算方法是拆了兩個(gè)加數(shù)，用了三步，能不能再簡單些？
2、讓學(xué)生嘗試用不同的方法口算45+23，先獨(dú)立思考動(dòng)手寫寫畫畫，再和同桌說一說。
3、充分展示交流學(xué)生不同的算法
可能出來最多的有
①45+20=65 65+3=68
②45+3
4、=48 48+20=68
③23+40=63 63+5=68
④23+5=28 28+40=68
讓學(xué)生能夠清楚的表述自己的口算方法，其他學(xué)生能夠傾聽理解。
3、優(yōu)化算法
交流：剛才討論的這些口算方法，你覺得哪種簡單？
明確：每個(gè)同學(xué)都有自己的喜好，筆算我們從低位加起，而口算一般從高位算起。我們可以直接先加幾十再加幾。
4、45+28請學(xué)生先估計(jì)是幾十多，再組織小組討論口算方法
引導(dǎo)學(xué)生利用第（1）問口算經(jīng)驗(yàn)，展開思考和探索。
學(xué)生可能會(huì)
①先拆28， 45+20=65,65+8=73
②先拆45， 28+40=68,68+5=73
③把28看作30，45+30=
5、75.75—2=73
④把28拆成5和23，先算45+5=50，再算50+23=73
如果有學(xué)生能夠想到28接近30 45+30=75,75—2=73，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“—2”什么意思？從而弄清口算方法。
三、總結(jié)提升
1、比較：45+23和45+28在口算過程中有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：口算過程都可以拆其中一個(gè)加數(shù)
不同點(diǎn)：一個(gè)需要進(jìn)位，一個(gè)不需要。
2、鞏固提升
師：根據(jù)比較的結(jié)果，我們來先估算再口算
完成“想想做做”第3題，讓學(xué)生先估計(jì)是幾十，再集體口算訂正。
填空4□+2□=□□，學(xué)生出題，其他學(xué)生搶答，由出題者選出搶答快的同學(xué)繼續(xù)接龍出題。
四、全課總結(jié)
師：這一節(jié)課我們一起研究了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，你知道了什么？
[教學(xué)反思]
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)
