《二年級《話說溫州》教學(xué)計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級《話說溫州》教學(xué)計劃（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級《話說溫州》教學(xué)計劃 一、學(xué)生情況分析： 二年級1班，學(xué)生38人，其中男生25人，女生13人。其中部分為外地生，對溫州地域特色的地方及風(fēng)俗民情不了解。所以地方課程的設(shè)置正是對他們這些新溫州人最好的介紹。改革開放的浪潮，把溫州推到了中國發(fā)展市場經(jīng)濟的前沿陣地。多年來，溫州獨特的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展路子，引起了海內(nèi)外的普遍關(guān)注，不少專家學(xué)者和社會各界人士，采取不同的方式，考察研究溫州發(fā)展的軌跡，探究其奧秘。溫州人自己也在不斷地總結(jié)、思考，尋找區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以求在全國和國際發(fā)展的百舸爭流中，更好地把握溫州未來的發(fā)展。溫州作為一個歷史文化名城，革命傳統(tǒng)

2、、名勝古跡、商貿(mào)交通、文化體育、地域品牌、風(fēng)味特產(chǎn)、民俗風(fēng)情……都是海內(nèi)外知名的，應(yīng)該說，人文資源非常豐富。在這種情況下,了解溫州，對未來的溫州建設(shè)者是十分有必要的。小學(xué)生，是未來社會建設(shè)的中堅力量，他們只有在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上才能更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)有所成后才有可能更加自覺地投身到家鄉(xiāng)的建設(shè)事業(yè)中。因此，鄉(xiāng)土教育成功與否，關(guān)系到青少年健康成長，關(guān)系到人才環(huán)境的形成，關(guān)系到人的素質(zhì)提高，也關(guān)系到優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，從而直接影響地區(qū)經(jīng)濟的未來發(fā)展。鄉(xiāng)土教材作為開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)是非常正確的，鄉(xiāng)土教材所起的教育作用是其它思想工作不能取代的。 二、教材簡析： 我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)

3、濟文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。溫州作為中國發(fā)展市場經(jīng)濟的前沿陣地，通過鄉(xiāng)土教材《話說溫州》的實踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識溫州地理地貌的特點，懂得溫州山水培育了溫州人的兩種精神：“站得穩(wěn)”和“走出去”的精神，領(lǐng)悟自然環(huán)境與甌越文化形成的內(nèi)在聯(lián)系。 2、了解溫州的氣候特點，懂得溫州的天時涵養(yǎng)了溫州人的耐性和韌性的性格

4、，培養(yǎng)學(xué)生的不怕吃苦的良好性格品質(zhì)。 3、初步了解溫州風(fēng)俗和民情，領(lǐng)悟溫州文化發(fā)展的連續(xù)性、人簡性和人文傾向性。培養(yǎng)他們健康的審美情趣和生活方式。 4、在體驗學(xué)習(xí)活動中，了解溫州的文物古跡和民間藝術(shù)，通過活動，擴大和豐富學(xué)生的知識面，增長對探求知識的興趣，產(chǎn)生表現(xiàn)自己才能的快樂。 四、學(xué)期教學(xué)： 1、在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)二年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。 2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。 3、主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運用掛圖、實

5、物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。 4、要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機構(gòu)等。因為要將鄉(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社

6、會實際能力和團隊精神 五、改進(jìn)措施： 1、關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情 鄉(xiāng)土課要設(shè)計多種多樣的課堂導(dǎo)入，如：地名導(dǎo)入、人物導(dǎo)入、民間歌謠導(dǎo)入等方式，都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。從學(xué)生實際出發(fā)，課堂練習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，在課內(nèi)完成，不占課外時間。學(xué)生反映：地方課程真實而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著我們。 2、鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維 鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容大多是學(xué)生較為熟悉的學(xué)習(xí)素材，鄉(xiāng)土內(nèi)容既有精髓又有糟粕，地方情況又在不斷發(fā)展之中，于是當(dāng)教師的要有很高的辨析力，保持高度的機動性。學(xué)生對教材的認(rèn)識又可能不比教師差，因此擔(dān)任該科目的教師要利用這一特點，把爭議性

7、和動向性問題，交給學(xué)生思考和討論，而不是直接灌輸答案，有利于學(xué)生在討論或調(diào)查澄清的過程中，開動腦子，處處反思，形成正確的價值觀。給學(xué)生一個小組討論或調(diào)查的過程，由學(xué)生自己建構(gòu)對問題的認(rèn)識。 3、注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實際能力和團隊精神 要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機構(gòu)等。因為要將鄉(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實際能力和團隊精神。 4

8、、提倡教學(xué)方法和手段的多樣化 進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活波。 5、不斷加入更多的新鮮內(nèi)容 在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要不斷將“變化”的材料充實到教材中。除了傳統(tǒng)內(nèi)容，還要補充特別是改革開放以來，本地政治、經(jīng)濟、文化諸方面的成就等更多新鮮內(nèi)容，使鄉(xiāng)土教材內(nèi)容常教常新，不會成為過時的教材。 六、教學(xué)進(jìn)度表: 單 元 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 第一單元 2 溫州視頻錄像欣賞 1 3 1雁蕩山（上） 1 4 雁蕩山（下） 1 5 國

9、慶節(jié) 1 6 2烏巖嶺 1 7 3玉蒼山 1 8 4四海山 1 第二單元 9 1龍港 1 10 2居民住宅區(qū) 1 11 3溫州中學(xué) 1 12 4溫州國際會展中心 1 13 （補充課）溫州博物館 1 14 （補充課）溫州科技館 1 15 機動課 1 16 5尋找變化的足跡 1 17 機動總結(jié) 1 下學(xué)期 補充知識課 2 回顧上學(xué)期知識 1 3 （補充課）學(xué)生溫州照片介紹 1 4 （補充課）溫州攔街福 1 第三單元 5 1巾幗戰(zhàn)旗 1 6 2

10、抗倭雄風(fēng) 1 7 溫州江心英雄紀(jì)念館 1 8 清明節(jié) 9 機動 1 第四單元 10 1游泳家鄉(xiāng) 1 11 2國際象棋運動 1 12 勞動節(jié) 13 3民間游戲 1 14 民間游戲（下） 1 回顧課 15 機動 1 16 對溫州的印象 1 17 暢所欲言 1 制訂者：朱素珍