《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 海燕課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 海燕課件 語(yǔ)文版.ppt（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4海 燕 1 為下列加點(diǎn)字注音。 輕 飔 ( ) 雋 妙 ( ) 雋 逸 ( ) 粼 粼 ( ) 憩 息 ( ) 蹇 劣 ( ) 憂 戚 ( ) 圓 暈 ( ) 縠 紋 ( ) 皎 潔 ( ) 2 下列 漢字書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是 ( ) A 沉醉 憂戚 舒懷 B 海濤 皎潔 蔚藍(lán) C 燦爛 晶瑩 偶然 D 蕩漾 活潑 伶利 s jun jn ln q jin q yn h jio D 3 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 ( ) A 在這個(gè)喧囂浮躁的世界上 ， 蕓

2、蕓眾生 都在為生活忙碌奔波 ， 很少 有人能 “ 停下腳步 來(lái)等等自己的靈魂 ” 。 B 為迎接學(xué)校首屆文化藝術(shù)節(jié) ， 建明和他的搭檔們 逢場(chǎng)作戲 ， 精心 編排了一出反映校園生活的話劇。 C 他是一個(gè)技術(shù)成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的選手 ， 這次在奧運(yùn)會(huì)上奪冠 ， 應(yīng) 該是 十拿九穩(wěn) 的事。 D 每年春節(jié)大家聚在一起吃年夜飯時(shí) ， 氣氛總是 融融泄泄 的。 B 4 下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是 ( ) A 第一年 ， 小燕子來(lái)住了；第二年 ， 我們的小燕子 ， 就是去年的一 對(duì) ， 它們還要來(lái)住。 B 這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子 ， 可愛(ài)的活潑

3、的小燕子 ， 曾使幾多的孩 子歡呼著、注意著、沉醉著。 C 就在這時(shí) ， 我們的小燕子 ， 二只 ， 三只 ， 四只 ， 在海上出現(xiàn)了。 D 小小的燕子 ， 浩莽的大海 ， 飛著飛著 ， 不會(huì)覺(jué)得倦么？不會(huì)遇著 暴風(fēng)疾雨么？ 點(diǎn)撥： B項(xiàng)中的 “ 歡呼著、注意著、沉醉著 ” 中的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。 B 5 (2016， 濟(jì)南 )下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) ( ) A 只要經(jīng)過(guò)不懈的努力 ， 才會(huì)收獲精彩的人生 。 B 董相勇捐肝救妻 ， 譜寫(xiě)了夫妻二人在困境中相濡以沫 。 C 考場(chǎng)上沉著 ， 鎮(zhèn)靜 ， 是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵 。 D 一本好書(shū)可以給你帶來(lái)許多效益 ， 甚至可以影

4、響你的一生 。 6 指出下列句子使用的修辭手法 。 (1)如毛的細(xì)雨無(wú)因地由天上灑落著 。 ( ) (2)千條萬(wàn)條的柔柳 ， 齊舒了它們的黃綠的眼 。 ( ) (3)見(jiàn)了它們 ， 游子們能不引起至少是輕煙似的 ， 一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么 ？ ( ) D 比喻 夸張、擬人 反問(wèn)、比喻 燕子 席慕蓉 初中的時(shí)候 ， 學(xué)會(huì)了那一首 送別 的歌 ， 常常唱 ： “ 長(zhǎng)亭外 ， 古道 邊 ， 芳草碧連天 ” 有一個(gè)下午 ， 父親忽然叫住我 ， 要我從頭再唱一 遍 。 很少被父親這樣注意過(guò)的我 ， 心里覺(jué)得很興奮 ，

5、 趕快再?gòu)念^來(lái)好好 地唱了起來(lái) ： “ 長(zhǎng)亭外 ， 古道邊 ” 剛開(kāi)了頭 ， 就被父親打斷了 ， 他問(wèn)我 ： “ 怎么是長(zhǎng)亭外 ？ 怎么不是長(zhǎng) 城外呢 ？ 我一直以為是長(zhǎng)城外啊 ！ ” 我把音樂(lè)課本拿出來(lái) ， 想要向父親證明他的錯(cuò)誤 。 可是父親并不要看 ， 他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō) ： “ 好可惜 ！ 我一直以為是長(zhǎng)城外 ， 以為寫(xiě)的是 我們老家 ， 所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng) ， 并且一直沒(méi)有忘記 ， 想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了 ， 好可惜 ！ ” 父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜 ， 然后就走開(kāi)了 ， 留我一個(gè)人站在空空的屋 子里 ， 不知道如何是好 。 前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候

6、， 我還懷著凱兒 ， 聽(tīng)醫(yī)生的囑咐 ， 一個(gè) 人常常在田野間散步 。 那個(gè)時(shí)候 ， 山上還種滿了相思樹(shù) ， 蒼蒼翠翠的 ， 走在里面 ， 可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲 。 田里面也總是綠意盎然 ， 好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò) 。 我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的 ， 在田邊的電線桿上 ， 在細(xì) 細(xì)的電線上 ， 它安靜地站在那里 ， 黑色的羽毛 ， 像剪刀一樣的雙尾 。 “ 燕子 ！ ” 我心中像觸電一樣地呆住了 。 可不是嗎 ？ 這不就是燕子嗎 ？ 這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎 ？ 這不就是書(shū)里說(shuō)的 、 外婆歌里唱的 那一只燕子嗎 ？ 在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里 ， 我心中開(kāi)始一

7、遍又一遍地唱起 外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了 ： “ 燕子啊 ！ 燕子啊 ！ 你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊 ” 在以后的好幾年里 ， 我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥(niǎo) ， 有的時(shí)候 ， 我 是牽著慈兒 ， 有的時(shí)候 ， 我是抱著凱兒 ， 每一次 ， 我都會(huì)興奮地指給孩 子看 ： “ 快看 ！ 寶貝 ， 快看 ！ 那就是燕子 ， 那就是媽媽最喜歡的小小燕 子啊 ！ ” 懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ) ， 香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔 調(diào)的兒語(yǔ) 。 天好藍(lán) ， 風(fēng)好柔 ， 我抱著我的孩子 ， 站在南國(guó)的阡陌上 ， 注視著 那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo) ， 心中充滿了一種 朦朧的歡喜 和一種 朦朧的悲

8、 傷 。 一直到了去年的夏天 ， 因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng) ， 我和幾位畫(huà)家朋友一起 ， 到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生 ， 在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里 ， 我看到 了我的燕子 。 圖片上的它有著一樣的黑色羽毛 ， 一樣的剪狀的雙尾 ， 然 而 ， 在圖片下的注釋和說(shuō)明里 ， 卻寫(xiě)著它的名字是 “ 烏秋 ” 。 在那個(gè)時(shí)候 ， 我的周?chē)兄枚嗟呐笥?， 我卻在忽然之間覺(jué)得非常的 孤單 。 在我的朋友里 ， 有好多位在這方面很有研究心得的專(zhuān)家 ， 我只要 提出我的問(wèn)題 ， 一定可以馬上得到解答 ， 可是 ， 我在那個(gè)時(shí)候惟一的反 應(yīng) ， 卻只是把那本書(shū)靜靜地合上 ， 然后靜靜地走了出去 。

9、 在那一剎那 ， 我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午 ， 父親失望的心情 了 。 其實(shí) ， 不必向別人提出問(wèn)題 ， 我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤 。 但是 ， 我想 ， 雖然有的時(shí)候 ， 在人生的道路上 ， 我們是應(yīng)該面對(duì)所有的 真相 ， 可是 ， 有的時(shí)候 ， 我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤 ， 與人無(wú)害 ， 與世無(wú)爭(zhēng) ， 卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤 。 我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊 ！ 7 通觀全文 ， 本文寫(xiě)了哪些 “ 美麗的錯(cuò)誤 ” ？ 為什么說(shuō)這些錯(cuò)誤是 “ 美麗的 ” ？ 本文寫(xiě)了以下 “ 美麗的錯(cuò)誤 ” ： “ 父親 ” 把 送別 中的

10、 “ 長(zhǎng)亭外 ” 誤聽(tīng)為 “ 長(zhǎng)城外 ” 。 “ 我 ” 把 “ 烏秋 ” 誤認(rèn)為 “ 燕子 ” 。 這些錯(cuò)誤之 所以 “ 美麗 ” 是因?yàn)樗鼈兣c人無(wú)害 ， 與世無(wú)爭(zhēng) ， 卻能帶給我們非常深沉 的安慰 ， 排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂 ， 緩解我們的思鄉(xiāng)之苦 。 8 本文標(biāo)題是燕子 ， 但一開(kāi)始卻寫(xiě)了一件有關(guān)歌曲 送別 的往事 ， 這樣寫(xiě)有什么作用 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 。 內(nèi)容上： “ 父親 ” 把 送別 中的 “ 長(zhǎng)亭外 ” 誤聽(tīng)為 “ 長(zhǎng)城外 ” 與 “ 我 ” 把 “ 烏秋 ” 誤認(rèn)為 “ 燕子 ” 兩件事性質(zhì)相同 ， 都屬于 “ 美麗的錯(cuò) 誤 ” ， 寄托了深邃的鄉(xiāng)愁；結(jié)構(gòu)上：作者

11、由有關(guān) 送別 的往事自然地 引出了和 “ 燕子 ” 有關(guān)的第二件事 。 9 閱讀文章 ， 回答下面的問(wèn)題 。 (1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 。 朦朧的歡喜： 兒時(shí)外婆給自己唱歌 ， 唱到了燕子 ， 此時(shí)注視著南國(guó)的 “ 燕子 ” ， 回 想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂(lè)日子 ， 時(shí)間雖然久遠(yuǎn) ， 但值得回味 。 朦朧的悲傷： 注視著南國(guó)的 “ 燕子 ” ， 燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情 ， 心中覺(jué)得孤寂 和傷感 ， 無(wú)法排解 。 (2)從修辭手法的角度賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果 。 連用了三個(gè)反問(wèn)句 ， 作者將 “ 烏秋 ” 認(rèn)做了故鄉(xiāng)的 “ 燕子 ” ， 增強(qiáng)了 語(yǔ)氣 ， 突出強(qiáng)調(diào)

12、了作者突然在南國(guó)發(fā)現(xiàn) “ 燕子 ” 的驚喜之情 ， 同時(shí)表現(xiàn) 了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念 。 10 作者認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該面對(duì) “ 所有的真相 ” ， 但有時(shí)候也可以 “ 保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤 ” 。 你是怎樣認(rèn)為的 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。 生活當(dāng)中我們應(yīng)該去面對(duì)真相 ， 但 “ 美麗的錯(cuò)誤 ” 與人無(wú)害 ， 與世無(wú) 爭(zhēng) ， 這些 “ 錯(cuò)誤 ” 是人們無(wú)法得到自己所憧憬的事物時(shí) ， 那種強(qiáng)烈的渴 望所造成的 ， 用它可以慰藉心靈的遺憾 。 因此 ， 作者舍不得心中那一只 小小的燕子 ， 是借燕子來(lái)彌補(bǔ)沒(méi)法回到故鄉(xiāng)的遺憾 。 11 你所在的學(xué)校在學(xué)完 海燕 一文后 ， 準(zhǔn)備舉行以 “

13、關(guān)愛(ài)空中飛 翔的精靈 ” 為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng) ， 邀請(qǐng)你參與下面的活動(dòng)： (1)有人說(shuō)： “ 茫茫蒼天 ， 抹不去的是鳥(niǎo)兒矯健的飛影；悠悠清水 ， 滲 不過(guò)的是鳥(niǎo)兒清脆的語(yǔ)音 。 ” 請(qǐng)寫(xiě)一條關(guān)于鳥(niǎo)兒的俗語(yǔ) 、 名言或詩(shī)句作 為參加這次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白祝福 。 勸君莫打三春鳥(niǎo) ， 子在巢中盼母歸 。 (2)假如從鳥(niǎo)兒中推選一種作為這次活動(dòng)的形象代言鳥(niǎo) ， 你會(huì)推舉哪一 種鳥(niǎo)呢 ？ 請(qǐng)闡明理由 。 示例：鴿子 。 理由：不管天氣多么惡劣 ， 也不管路途多么遙遠(yuǎn) ， 鴿子 都不會(huì)失去心中的方向 ， 它是為信念而飛的 。 (3)4月 1日為世界愛(ài)鳥(niǎo)日 ， 在世界愛(ài)鳥(niǎo)日到來(lái)之際向班里提出一項(xiàng)活動(dòng) 倡議；聯(lián)系實(shí)際 ， 有針對(duì)性地?cái)M寫(xiě)一則公益廣告 。 廣告： 保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的家園； 鳥(niǎo)類(lèi)是生態(tài)平衡的維 持者 ， 人類(lèi)的生存離不開(kāi)鳥(niǎo)類(lèi)； 鳥(niǎo)是大地的精靈 ， 大自然的智者 ， 是 人類(lèi)的良師益友 。