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1、怎樣與同學相處 1.尊重每一個同學，真誠的對待每一個同學； 2.主動的出自內(nèi)心的為大家服務(wù)（如公共衛(wèi) 生），特別在同學遇到困難時更要主動幫 助； 3.多看別人的長處，不背后議論 別人； 4；遇到矛盾不回避，堅持自己 的正確意見。 1.關(guān)心別人。希望得到別人的關(guān)心是人的基本需要。與同學處不好 關(guān)系的人之所以常感孤獨與煩惱 ,歸根結(jié)底是滿足不了被人關(guān)心 的需要。怎樣才能得到別人的關(guān)心呢 ?唯一的辦法是你首先要去 關(guān)心別人。因為你有希望得到別人關(guān)心的需要 ,別人也有同樣的 需要。你愈關(guān)心別人 ,你在他生活中的重要性將因之而得到增加 , 自然地他也會轉(zhuǎn)而關(guān)心你。一旦彼此間能互相關(guān)心 ,同學

2、關(guān)系也 就自然親密了。關(guān)心別人要無私。有些人表面上很熱情 ,實際上 卻是“拔一毛而利天下不為”，他關(guān)心別人 ,目的是希圖“放長 線釣大魚” ,從別人那里撈到更大的好處。這樣的人 ,可以博得別 人一時的好感 ,但很少有人能與之“患難與共” ,當然最終也不可 能有良好的同學關(guān)系。 2.悅納別人。所謂悅納別人即要從心底里 高興地把別人當作自己的朋友。這包括 要一分為二地看待別人。古語說 : “金無 足赤 ,人無完人” ,不要因為某人有這個 缺點 ,某人有那種毛病 ,就輕易地嫌棄他 , 遠離他。 “水至清則無魚 ,人至察則無 朋”的說法是有道理的。悅納別人當然 不等于悅納他的缺點和毛病 ,而是悅納

3、 此人 ,并誠心地幫助他克服缺點和毛病。 一旦別人感受到你的真誠的悅納 ,自然 就會心悅誠服地和你處好關(guān)系。 3改變自己。同學關(guān)系緊張的人大多在 性格和習慣方面有些毛病。例如 ,清高、 傲氣往往讓人敬而遠之；狹隘、自私 往往受人厭棄；吝嗇、刻薄往往受人 卑視；花言巧語 ,愛耍手腕最終會被人 唾棄 ,等等。另外 ,有的人還有不少影響 他人的壞習慣 ,或經(jīng)常有令人討厭的舉 動 ,這都會影響到同學關(guān)系。所以 ,刻意 改變自己的不良性格和習慣 ,也應(yīng)作為 處好同學關(guān)系的一條重要措施。 4.加強交往。良好的同學關(guān)系全賴互相 了解。要達到互相之間彼此了解 ,就要 加強交往 ,在思想和態(tài)度方面經(jīng)常溝

4、通。 所以 ,除了在學習中彼此主動互相照應(yīng) 外 ,學習之余要多搞些社交活動 ,主動找 同學談?wù)勑?,討論某個問題、交流某些 信息；也可以一起下下棋、打打撲克 ; 還可以搞點郊游、遠足之類的集體活 動?？傊?,只有你了解同學、同學了解 你 ,水乳交融 ,才能密切同學關(guān)系。 5.完整人格。每個人都有其獨特的個性 ,有其特有的行為 模式 ,這也是健全人格的特征之一。與同學相處時 ,固然 需要遷就別人的需要 ,持比較隨和的態(tài)度 ,但那也是有限 度的。因為隨和不是放棄一切原則 ,遷就亦非予取予求。 真正那樣做的人 ,根本就不會得到同學的信任和尊敬。 但是 ,當你拒絕同學的一些有違于自己的原則和立場

5、的 請求時 ,有一點值得你注意的是 ,即不可過分強調(diào)自己的 道德和行為標準 ,標榜自己的公正、清高、廉潔和守法 的品質(zhì) ,從而使對方感到難堪 ,甚至覺得你是在間接地責 備他。你只需說明你不能滿足他的愿望的原因 ,特別是 要指出無益于對方的情況。對方若是明理之人 ,當不會 責怪你 ;如果你這樣做仍不為對方所諒解 ,也就只好隨他 了。“豈能盡如人意 ,但求無愧我心” 這兩句話有時是 要記住的。當然 ,最好的辦法是在平日的接人待物中 ,能 將自己的處事原則和態(tài)度明白地表現(xiàn)出來 ,讓同學知道 你是怎樣的一個人。這樣 ,別人知道了你的作風 ,就不會 過分勉強你去做你不愿做的事情了。 生活經(jīng)驗 一，要

6、真誠。真誠是溝通的前提，如果虛情假意，巧合奉 迎，那肯定是有障礙的。 二，要找共同點。雙方共同 的話題，是雙方最初溝通的重要渠道，共同的興趣，經(jīng) 歷，愛好，特長，習慣等等都可以去交流。 三，要顧 及對方的感受。要能夠站在對方的立場思考問題去講話， 這樣感同身受，效果才好。 四，要有利于對方的話， 講利他的話，一般來講對方不會反對，會感激你。 五， 要注意說話的時機，察言觀色非常重要。知道什么時候 當講，什么時候不當講，什么時候講多少，怎么講，這 些都是人情世故啊。 六，語氣要平和。不能有強勢， 不能有陷媚，不能有嘲諷，平和真實的溝通效果最好。 當然，溝通是一門學問，要不斷地自我修煉的。同流， 交流，交心 這是溝通之道。 制作人：李佳燁 黎明小學 四 .(2)