《部編人教版五年級語文上冊習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)質(zhì)ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版五年級語文上冊習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)質(zhì)ppt課件（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、猜一猜：這是什么老師？你喜歡看漫畫嗎？漫畫你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，上獨特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛的老師用文字我們把可愛的老師用文字“畫畫”出來吧！出來吧！“漫畫漫畫”老師老師是一篇寫人的作文。要求從外貌、是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點的老師，衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點的老師，還要選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫，寫出老還要選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫，寫出老師的可愛又有趣。師的可愛又有趣。本次習(xí)作重點是要通

2、過一兩件具體的事情寫出老師的本次習(xí)作重點是要通過一兩件具體的事情寫出老師的突出特點。突出特點。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？選定老師后再選擇發(fā)生選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這件最能突出他（她）這個特點的事情。個特點的事情。要像畫漫畫一樣，采要像畫漫畫一樣，采用獨特的畫風(fēng)和夸張用獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的情節(jié)，來突出老師的特點，選擇有突出的特點，選擇有突出特點的老師很關(guān)鍵。特點的老師很關(guān)鍵。我們?nèi)绾文芪覀內(nèi)绾文堋爱嫯嫛背鼋處煶鼋處煹奶攸c？的特點？寫出老師的特寫出老師的特點，應(yīng)該選擇點，應(yīng)該選擇哪件事來寫？哪件事來寫？選擇的事例要能體

3、現(xiàn)人選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點。要關(guān)注人物的物特點。要關(guān)注人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點。特點。1.選擇并抓住老師最突出的特點寫。選擇并抓住老師最突出的特點寫。2.要通過具體的一兩件事情來突出特點。要通過具體的一兩件事情來突出特點。3.通過老師的動作、語言、神態(tài)等描寫寫出特點。通過老師的動作、語言、神態(tài)等描寫寫出特點。選擇的老師特點應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大選擇的老師特點應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示家展示“漫畫漫畫”的風(fēng)格呢？的風(fēng)格呢？將我們的所有老師在腦中一將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好如外貌、衣著、性

4、格、喜好等，哪一方面你覺得特點最等，哪一方面你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對突出的一位就是你寫作的對象了。象了。1.抓特點，選人物。如何選取人物呢？如何選取人物呢？獨特與夸張是獨特與夸張是“漫畫漫畫”的的突出特點！要用文字突出特點！要用文字“畫畫”漫畫老師，選擇有突出特漫畫老師，選擇有突出特點的人物很關(guān)鍵！點的人物很關(guān)鍵！選取人物后，我選取人物后，我們接著怎樣寫？們接著怎樣寫？寫作時要抓住最有特點的一個方寫作時要抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌描寫，每個人的面寫，比如外貌描寫，每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表人物的外貌是為了突出

5、中心，表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點、與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動，千人物的精神面貌和內(nèi)心活動，千萬不能面面俱到。萬不能面面俱到。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？首先要考慮什么？人物的特點要通過具體人物的特點要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事情就是出老師特點的事情就是我們選定人物后首先要我們選定人物后首

6、先要考慮的。考慮的。接著還要注意些接著還要注意些什么呢？什么呢？事情的選擇一定是與人事情的選擇一定是與人物的特點一致的，比如物的特點一致的，比如上面覺得喜好獨特，此上面覺得喜好獨特，此處事情選擇也要突出喜處事情選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能好獨特這個特點，不能前后不一。前后不一。1.選典型事例。選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2.敘述事情過程。敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3.要把

7、事情寫具體。要把事情寫具體。用一兩個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這事例用一兩個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這事例通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。能豐滿。4.為了使讀者對人物印象更深刻，使為了使讀者對人物印象更深刻，使重點記敘的事情有充分的依據(jù)重點記敘的事情有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物的人物的突出。突出。凸顯人物特點，如何寫典型事例呢？凸顯人物特點，如何寫典型事例呢？3.重描寫，表情感。如何對事情進行如何對事情進行

8、細致的描寫？細致的描寫？通過人物在事件中表現(xiàn)，如動作、通過人物在事件中表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等使它構(gòu)語言、神態(tài)、心理活動等使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，使文章顯得生動顯人物的特點，使文章顯得生動真實，從而達到寫作的目的。真實，從而達到寫作的目的。比如動作描寫要準(zhǔn)確運用動比如動作描寫要準(zhǔn)確運用動詞，語言描寫要符合人物的詞，語言描寫要符合人物的身份身份能突出人物的特點，能突出人物的特點，表達老師可愛又有趣的一面。表達老師可愛又有趣的一面。佳作在線：我的幽默我的幽默老師老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們我的幽默老師姓林，全名叫做林小

9、勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。班的數(shù)學(xué)老師。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時他總是用手來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。扶一扶他的黑邊眼鏡。開篇交代老師姓名，開篇交代老師姓名，點出老

10、師的特點是幽默。點出老師的特點是幽默。寫老師的外貌衣著覺寫老師的外貌衣著覺得很有個性，與后面幽得很有個性，與后面幽默的特點一致默的特點一致。概括描寫人物的幽默概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特性格，對人物的突出特點作簡要的介紹點作簡要的介紹。寫法品析記得記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。褐巴獍l(fā)呆，便笑著問陸俊：“陸俊哥啊，你是不陸俊哥啊，你是不是該改名叫做是該改名叫做呆哥呆哥?。堪。俊甭犃诉@話，全班同學(xué)聽了這話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來。頓時哈哈大笑起來?！贝舾绱舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑也從同學(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在

11、下面害羞地笑。林老師用手扶聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一道題，林老師看見了，便疏忽而寫錯了最簡單的一道題，林老師看見了，便問：問：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人?。奎S若龍啊，你到底是天才還是懶人??？”這這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方

12、法之一逗人方法之一取外號。取外號。兩件具體的事情體兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們搞笑的事情逗同學(xué)們開心。主要從老師語開心。主要從老師語言、神態(tài)描寫，特別言、神態(tài)描寫，特別是扶眼鏡框的動作，是扶眼鏡框的動作，突出了人物的幽默性突出了人物的幽默性格特征。格特征。除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那是一個星期五的下午，同學(xué)們因為沒有午睡，所以是一個星期五的下午，同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，都

13、無精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，看著我們問：看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個你們是不是沒興趣聽我這個癡婆癡婆的課??？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊？的課啊？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊？”聽了聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。怎么樣怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？，你覺得我的林老師夠不夠幽默？通過通過老師的語言描老師的語言描寫寫出老師的幽默特寫寫出老師的幽默特點，表現(xiàn)了老師的可點，表現(xiàn)了老師的可愛又有趣愛又有趣?？偨Y(jié)總結(jié)全文，通過反全文，通過反問句與短文開

14、頭呼應(yīng)，問句與短文開頭呼應(yīng)，點出老師的特點點出老師的特點幽默幽默！本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號起外號”逗人開逗人開心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個角度，寫出了林老師的幽默心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個角度，寫出了林老師的幽默特點。小作者通過對人物的衣著、動作、語言、神態(tài)的描寫令特點。小作者通過對人物的衣著、動作、語言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特別是林老師的形象更加豐滿。特別是“扶眼鏡框扶眼鏡框”的動作，與性格的動作，與性格特點如影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘。特點如影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘。落花生落花生 2

15、花生又叫落花生又叫落花生，因為花花生，因為花生的花落了，生的花落了，子房柄就鉆到子房柄就鉆到土里長成花生，土里長成花生，所以又叫落花所以又叫落花生。生。二二形形成成子子房房柄柄一一開開花花三三子子房房柄柄鉆鉆入入土土里里四四形形成成果果實實 茅茅亭亭zh m 居然居然我會認(rèn)讀：我會認(rèn)讀：朗讀課文，想想朗讀課文，想想 課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容。課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容。種花生種花生 （）（）（）收花生收花生嘗花生嘗花生議花生議花生落花生落花生議論的議論的中心事物中心事物學(xué)習(xí)第一段 課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？這些詞語能顛倒嗎？為什么？買種

16、買種,翻地翻地,播種播種,澆水澆水 這些詞語是這些詞語是按種花生的順序按種花生的順序排列的排列的，不能顛倒。，不能顛倒。我們姐弟幾個都很高興，我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，沒過幾個月，收獲了。收獲了。議一議 過了幾個月，過了幾個月，居然居然收獲了。收獲了?！熬尤痪尤弧笔鞘裁匆馑?？寫出了什么？是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？在這里起什么作用？我們姐弟幾個都很高興，我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，施肥，澆水，買種，翻地，施肥，澆水，沒過幾個月，沒過幾個月，收獲了。收獲了。寫出了種花生的結(jié)果，寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大也寫

17、出了獲得收獲時大家出乎意料的高興心情。家出乎意料的高興心情。表示出乎意料；表示出乎意料；竟然。竟然。默讀課文，一邊讀一邊想，他們是默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？什么？吃花生吃花生談花生談花生（2-3）（4-14）母親說：母親說：“今晚我們過一個收今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？的新花生，好不好？”母親把花生母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。園的茅亭里過這個節(jié)。那晚上天色不太好?？墒歉赣H那晚上天色不太好?？墒歉赣H也來了，實在很難得。也來了，實在很難得。好幾樣好幾樣吩咐吩咐很難得很難得（重視）（重視）有幾個人談話？他們都談了些有幾個人談話？他們都談了些什么？孩子們認(rèn)為花生的好處什么？孩子們認(rèn)為花生的好處是什么？用是什么？用 圈出。圈出。父親認(rèn)為花生最可貴之處是什父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？用么？用 畫出。畫出。