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1、下面人名各取自什么成語(yǔ)？,杜鵬程（ ） 陳殘?jiān)疲? ） 王任重（ ） 劉海粟（ ） 丁慧中（ ） 焦若愚（ ）,鵬程萬(wàn)里 風(fēng)卷殘?jiān)?任重道遠(yuǎn) 滄海一粟 秀外慧中 大智若愚,,,,,,,,漫畫(huà)老師,第,六,組,老師的話,同學(xué)們，“老師”，一個(gè)多么熟悉的字眼。在生活中，除了自己的父母，就屬老師跟自己接觸的時(shí)間最多了。老師教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何做人，幫助我們克服困難，渡過(guò)難關(guān)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是不尋常的。今天我們敞開(kāi)心扉，圍繞一個(gè)中心，來(lái)聊聊我們朝夕相處的老師。 學(xué)習(xí)本組文章，要學(xué)會(huì)通過(guò)一兩件事例，并抓住人物的語(yǔ)言 動(dòng)作、

2、神態(tài)等，以其新穎的選材，獨(dú)特的觀察視角，準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)，表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。,,賈平凹,他不漂亮，少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。,幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)，你不要？他說(shuō)：“花疼不疼？”,我的老師,晚上看電視，六點(diǎn)鐘中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。,神態(tài)+語(yǔ)言+動(dòng)作,在寫(xiě)人時(shí)借助獨(dú)特的觀察視角，新穎的選材，敘述一兩件事例，可以把他或者她的特點(diǎn)，品質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致

3、。,,,,,,,,（升格文）,,“明不明白？”每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)戴老師那沙啞的聲音，我的心中便會(huì)泛起一陣漣漪。春雨染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中?！?】戴老師，您就是我們心田的春雨，我將永遠(yuǎn)感謝您。 “工作總量=工作時(shí)間工作效率，所以應(yīng)該是”戴老師扯著嘶啞的嗓子，使出全身的力氣，“響亮”地給我們講著數(shù)學(xué)題目。 “明不明白？”戴老師清了清嗓子，期待地望著我們。“明白了！”同學(xué)異口同聲地回答。“沒(méi)關(guān)系！不明白的舉手?！贝骼蠋熥⒁曋覀兊难劬?，看得是那么的認(rèn)真，眼眸就像深深的潭水?！?】,“明不明白？”,【1】“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，文章以聲開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。戴老師沙啞的聲音，春雨潤(rùn)物般的教導(dǎo)，感

4、恩的情懷皆融合于開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。,金穎,【2】 “1.借鑒我的老師劃線句子。抓住典型的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，一句“明不明白”，看似簡(jiǎn)單實(shí)則愛(ài)意濃濃。 2.“戴老師注視著眼眸就像深深的潭水”，這一細(xì)節(jié)的捕捉，更可以感受到老師對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)。,【3】借鑒我的老師劃線句子。截取的是課堂上常發(fā)生的事，該事例，樸實(shí)而又典型，具有代表性。,一只小手怯怯地舉起，但很快又放下了。戴老師敏銳地感受到了，立刻叫起那位同學(xué)，語(yǔ)氣是那樣輕柔，就像在寵溺一個(gè)孩子：“你哪里不懂?。俊? “我我！就是不知道工作總量是多少？”他吞吞吐吐地說(shuō)?！巴瑢W(xué)們，有不懂就應(yīng)該像這位同學(xué)那樣勇敢地說(shuō)出來(lái)?！贝骼蠋熛蛭覀兺秮?lái)鼓勵(lì)的眼神?！?

5、】 戴老師又一次耐心地講著題目。她揉著喉嚨，嗓子更沙啞了，幾乎發(fā)不出聲來(lái)，輕得就像秋天的落葉緩緩飄落。【4】終于講完了，戴老師輕輕地咳了咳，再一次重復(fù)著那意味深長(zhǎng)的四個(gè)字：“明不明白？”這時(shí)，44張嘴一齊蹦出“我明白了！”我看見(jiàn)了，我們看見(jiàn)了，我們都看見(jiàn)了戴老師那燦爛的笑容。,【4】比喻生動(dòng)貼切，很有表現(xiàn)力。形象地表達(dá)老師因?yàn)樯险n辛勞，嗓音沙啞。讓人讀后不由憐惜頓生，敬意油然而生。,親愛(ài)的戴老師，您為我們做得太多太多，就像天上的星星一般，數(shù)也數(shù)不清。敬愛(ài)的戴老師，休息一會(huì)兒吧！坐下來(lái)，喝口熱茶，潤(rùn)潤(rùn)嘶啞的嗓子。戴老師您為我們付出了那么多心血，您那嘶啞的嗓音是您辛勤耕耘的見(jiàn)證。此時(shí)此刻，我仿佛

6、感受到你那沙啞的嗓子里那份盼望我們成才的急切心情。 那一聲聲“明不明白”，仿佛是一陣陣春雷，激勵(lì)著我們勇敢向前；那一聲聲“明不明白”，猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨入土，滋潤(rùn)著我們的心田。戴老師，謝謝您！【5】,【5】首尾呼應(yīng)，讓結(jié)構(gòu)更完整，主題也得以升華。,他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點(diǎn)黑，但人長(zhǎng)得很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見(jiàn)過(guò)的最會(huì)創(chuàng)新的老師。 外貌描寫(xiě)開(kāi)頭,曹老師，這學(xué)期開(kāi)學(xué)，當(dāng)我第一次踏進(jìn)五（2）班的教室，第一次見(jiàn)到你的時(shí)候，便被你那溫和的神情感染了：白皙的臉龐上，一雙大大的眼睛總能顯現(xiàn)出一絲靈氣，加上您那秀氣的嘴巴，給我的第一感覺(jué)是那么溫婉秀

7、美、恬靜聰慧。 外貌描寫(xiě)開(kāi)頭,有人說(shuō)，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說(shuō)，老師似紅燭，照亮了我們，燃燒了自己我認(rèn)為，老師是最偉大的。 修辭法開(kāi)頭,人們常說(shuō)，老師是園丁。但我覺(jué)得我們班的陳老師就像一本書(shū)，一本讓人越讀越愛(ài)的書(shū)，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書(shū)。 修辭法開(kāi)頭,有這樣一個(gè)故事：有一天，天氣炎熱，陽(yáng)臺(tái)上有兩棵仙人掌，小仙人掌由于營(yíng)養(yǎng)不良快撐不住了，大仙人掌便把自己的營(yíng)養(yǎng)傳送給了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了養(yǎng)分，茁壯地成長(zhǎng)，而大仙人掌卻漸漸枯萎了?？戳诉@個(gè)故事，我想：那大仙人掌不就像我們的老師嗎？

8、 引用法開(kāi)頭,“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮”一支悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌飛入了我家窗口。此時(shí)，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜，那是因?yàn)槲蚁肫鹆宋覀兙磹?ài)的班主任劉老師。 引用法開(kāi)頭,??！羅老師，您頭上的一根根銀絲，是為了我們這群稚氣的孩子而白；您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生；您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現(xiàn)。啊，羅老師，您為教育事業(yè)付出了一生的心血，我愛(ài)您，老師！您是我心里最偉大的人。 呼告法結(jié)尾,于老師，您對(duì)我的恩情，我一輩子都忘不了，我為有您這樣的老師而感到無(wú)比自豪與驕傲！老師，我愛(ài)您。 呼

9、告法結(jié)尾,贊美你??！王老師，您辛勤耕耘27個(gè)春秋，您為祖國(guó)嘔心瀝血，為黨培育人才，為我們奉獻(xiàn)自己。敬愛(ài)的王老師，您因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。我的老師，平凡的老師，閃光的老師！ 修辭法結(jié)尾,老師，您的是我前進(jìn)的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進(jìn)，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。老師，謝謝您。 呼告法結(jié)尾,提綱,,開(kāi)頭 不同開(kāi)頭法進(jìn)行抒寫(xiě),中間,,通過(guò)記敘一件事情，來(lái)表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)。,結(jié)尾,,結(jié)尾點(diǎn)明你對(duì)老師的感謝或?qū)處熉殬I(yè)的贊美。,溫馨提示：,,通過(guò)典型事例，表現(xiàn)其品質(zhì)，抓住人物言行舉止的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯其個(gè)性特點(diǎn)。這往

10、往是寫(xiě)人作文的秘訣。另外，運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻、擬人等修辭手法，為文章增添不少亮麗的色彩。,請(qǐng)欣賞佳作 打瞌睡的后果,打瞌睡的后果 夏日炎炎，燥熱的陽(yáng)光股腦 兒傾瀉下來(lái)。我們瞌睡連連，都急著和周公浪漫牽手。今天的數(shù)學(xué)課安排在下午，更讓人受不了。小葛老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我們無(wú)精打采，用書(shū)猛地砸在講臺(tái)上，同時(shí)厲聲“長(zhǎng)嘯”,效果超過(guò)了佛門(mén)獅子吼。一群人嚇得抬起頭，心臟驟然狂跳數(shù)百下。 小葛老師微微笑道:“刺激吧! 我也模模糊糊的，這一聲巨響，還以為是地震或是打雷，后來(lái)才知道是小葛老師在施畏“絕世神功”，氣得我恨不得把他綁在黑屋子里，讓他看兩天午夜兇鈴，再問(wèn)他刺不刺激。 小葛老師見(jiàn)我們都抬起了頭，這

11、才滿意地眨巴了幾下眼睛。 眾人吸取了“革命教訓(xùn)”，見(jiàn)識(shí)了小葛老師“開(kāi)碑掌”、“獅吼功”的厲害，都拼命地掐著大腿，紛紛與周公說(shuō)再見(jiàn)。我也不時(shí)揉著眼晴,將快要合攏的眼睛睜得滴溜圓。 哈!這才過(guò)了10分鐘，某位仁兄就擋不住周公的誘惑,和它再度牽手，再續(xù)前緣了。 小葛老師用銳利的目光一掃，隨即一招“凌波微步”，像一片飄飛的羽毛般輕盈、溫柔地飄向那位仁兄。 “啊!”教室里傳出一陣慘叫，如殺豬一一般。與剛才小葛老師溫柔的動(dòng)作形成鮮明的對(duì)比。,怎么了?怎么了? 沒(méi)看清?讓我按倒退鍵再給大家回放一遍! 小葛老師的手伸向那位仁兄的脖子，作勢(shì)欲掐。而就在將掐未掐之時(shí)，那位仁兄已的合默契地哀嚎起來(lái)。他那彎

12、曲、軟塌塌的背瞬間直了起來(lái)。 “啊，小葛老師你還玩偷襲!”那位仁兄用警惕的目光看著小葛老師的手。 “嘻嘻!本想來(lái)招葵花點(diǎn)穴手，給你按摩按摩，提神醒腦療效好。”小葛老師似笑非笑。全班頓時(shí)大面積淪陷于笑聲中。 小葛老師回首瀟灑地邊用那自創(chuàng)“葛氏草書(shū)”寫(xiě)了一道道公式,邊說(shuō):“現(xiàn)在真的要人工呼吸了，把知識(shí)的空氣，吸進(jìn)腦袋里面!否則....他做了一個(gè)掐人的手勢(shì)。 我們的耳邊仿佛又響起了那殺豬般的嚎叫聲,不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)，于是睡意全消。,,請(qǐng)欣賞佳作 胡老師的功夫,胡老師的功夫 今天到教室，就聽(tīng) 見(jiàn)同學(xué)們?cè)谌氯?“哎呀，我春游的日記還沒(méi)寫(xiě)?！拔乙矝](méi)寫(xiě)。 “趕快補(bǔ)吧,不然，要挨罵了....

13、于是，這些還沒(méi)有寫(xiě)春游日記的同學(xué)，唰唰唰地寫(xiě)了起來(lái)。 過(guò)了沒(méi)多久，胡老師來(lái)了。他揮揮手，叫大家安靜，然后說(shuō):“現(xiàn)在進(jìn)行背誦抽查，請(qǐng)沒(méi)有輪到的加緊準(zhǔn)備?！闭f(shuō)罷,先朝我們這一組走來(lái)。 胡老師走到一個(gè)同學(xué)旁邊，看了看他的作業(yè)本，然后輕輕拍拍他的頭問(wèn): “你怎么背誦又沒(méi)有通過(guò)?” 看到這情形，我們的心頓時(shí)提到了嗓子眼上，一邊留神胡老師的身影，一邊抓緊默讀。 趁老師沒(méi)注意的片刻，成洪宇附過(guò)身來(lái)小聲說(shuō):“說(shuō)真的，胡老師挺酷的，特別是在學(xué)生頭上輕輕拍幾下的動(dòng)作?！? 我回應(yīng)道“是啊，這一怕，初看起來(lái)隨直拍幾下，不痛不癢,但對(duì)于被拍的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其至對(duì)所有的小伙伴來(lái)說(shuō)，都意味深長(zhǎng)啊。” 趙澤成副恍然

14、大悟的神情“看來(lái) ，胡老師已經(jīng)悟得太極拳法四兩撥千斤的精髓，用巧勁化解蠻力，真乃高人是也?！弊罱w同志啃讀了大量的武林秘籍”，不論什么事，都能跟他研讀的武功扯上關(guān)系。 沒(méi)想到，那位被拍頭的同學(xué)探過(guò)頭來(lái),說(shuō)道:“錯(cuò)了，錯(cuò)了，這乃是佛門(mén)正宗絕學(xué)無(wú)上神功當(dāng)頭棒喝，足以讓你回頭是岸，立地成佛。,這時(shí)候，在學(xué)生中間慢慢轉(zhuǎn)悠了幾圈的胡老師又發(fā)話了:“欠一天日記，補(bǔ)800字。”周家裕一聽(tīng)，當(dāng)即摔倒在地，差一一點(diǎn)暈過(guò)去。800字哪，數(shù)字也太大了吧。 胡老師聞聲而來(lái)，把周家裕攙扶起來(lái)坐好?？墒桥赃叺耐瑢W(xué)屁股也坐不住了，一個(gè)勁兒地往外移，似乎屁股底下有火盆在燃燒。 胡老師拿起成洪宇的“情感日記”準(zhǔn)備抽查，

15、成洪宇絕望地將頭靠在窗臺(tái)上。胡老師“啪”地一下扔下本子，說(shuō):“你的情感日記不合格啊，補(bǔ)800字!” 輪到周家裕了，見(jiàn)胡老師拿起他的作業(yè)本，趕緊低頭咬手指。胡老師搖搖頭:“哎呀,你的字怎么跟你的頭發(fā)一樣亂啊? 重寫(xiě)800字?！敝芗以Ｅ呐某珊橛钭值募绨蛘f(shuō):“小成，我們同病相憐呀! 我雖然也有點(diǎn)緊張，但是總算是過(guò)了關(guān)，于是有此幸災(zāi)樂(lè)禍地看著他們:“你們知道,胡老師這一招又是什么功夫? 趙澤成翻了好幾下眼皮子，竟沒(méi)有從他熟諳的武功秘籍中翻出跟胡老師匹配的招式來(lái)。,,漫 話 老 師,模擬考場(chǎng)：從幼兒園到小學(xué)，你已經(jīng)遇到了不少老師，在老師的指引和幫助下，你也在慢慢地長(zhǎng)大。請(qǐng)選擇一位給你留下深刻印象的老師，通過(guò)一兩件事，表現(xiàn)其特點(diǎn)和品質(zhì)。注意敘事具體，語(yǔ)句通順，寫(xiě)出自己的感受。字?jǐn)?shù)不少于600。,讓我們趕快動(dòng)手 寫(xiě)一寫(xiě)吧！,