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1、微粒的性質 教案 課 題 微粒的性質 執(zhí)教教師 吳雪梅 課 型 新 授 一、教學目標 知識與技能： 1.知道物質是由微粒構成，知道原子、分子等都是構成物質的微粒。 2.了解構成物質微粒的基本性質。 3.能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。 過程與方法：學會運用觀察生活、實驗探究等方法獲取信息；學會運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工；培養(yǎng)學生抽象思維能力。 情感與價值觀：通過用分子、原子的觀點來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學探究精神和合作學習的意識。 二、 教學重點、難點 1.微粒的基本性質。 2.能用微粒觀點解釋

2、某些常見的現(xiàn)象。 三、教學方法 實驗探究、合作學習等 四、 教具準備 試劑：高錳酸鉀 儀器：燒杯（2個） 五、 教學準備 教學課件、實驗、ipad 六、教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖 一．引入新課 詩朗誦 《梅花》—— 王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開； 遙知不是雪，為有暗香來。 [問] 為何能聞到“暗香”？生活中你肯定有這樣的體驗： [展示圖片] 1.公園里聞到花香 2.濕衣服在太陽底下更容易晾干 3.空氣比水更容易壓縮 4.夏天打足氣的輪胎，容易爆胎 [過渡]學完本節(jié)課你就能解釋這些現(xiàn)象。在學習之前我們先回想一下，在家里將糖

3、放入水中一段時間后，還能看到糖嗎？ [問]糖是消失了嗎？怎么證明糖還在水中？ [講解]喝一口是甜的，說明糖并沒有消失，可是為何我們看不到糖了呢？這個實驗讓我們隱約感覺到物質是由肉眼看不到的微小粒子構成的，是真的嗎？ 二．講授新知識 [展示圖片] 1.苯分子圖片 2.鐵原子、碳原子等圖片 [講解]經(jīng)過大量科學實驗證明：物質確實是由微小的粒子--分子或原子等微粒構成的。 [板書] **物質是由分子、原子等微粒構成的 進入情景，思考聞到“暗香”的原因？ 學生思考、討論、猜想：…… 不能 喝一口 思考 邊觀看、邊思考，感

4、知分子和原子的真實存在。 從與教學內容有內在關系的話題，提出富于思考性、激發(fā)想象力的化學問題，確立正確的學習導向。 ? 從學生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學生的探究欲。 ? 激發(fā)學習興趣 讓學生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進入微觀世界。 [問] 肉眼看不見的微粒有何性質？ 1.花香能聞到，但卻看不到。 2.能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖。 我們再來看一張圖片 [展示圖片] 1滴水的圖片 [設問]一滴水中有多少個水分子？一個水分子的質量為多少？ [講解]科學家統(tǒng)計出一滴水里大約有1.67×1021個水分子 ，一個水分子的質量大約為3×10-26千克。如

5、果把一個水分子與一只乒乓球相比較，相當于拿一滴水與地球相比較。如果把一個氫原子與直徑為1cm的小球相比較，相當于拿一個蘋果與地球相比較。因此我們可以得出微粒的第一個性質：微粒都怎么樣？ [板書]**微粒的性質： (1) 微粒質量小，體積小 [設問]為什么墻內開花墻外香？ [播放動畫]請同學們從動畫中找答案 [設問]帶有香味的微粒為氣態(tài)的，氣態(tài)的微粒會不斷運動，固態(tài)和液態(tài)的微粒是否也會運動？帶著這個問題，我們來做一個實驗。 [演示實驗] 將高錳酸鉀顆粒放入水中 [設問] 1.看到什么現(xiàn)象？ 2.這個現(xiàn)象說明微粒還具有什么性質? [板書] (2)微粒在不斷運動 [過渡]微

6、粒除了很小，會運動之外還具有什么性質？在學習另一個性質之前，我們先思考一個問題： 1+1一定等于2嗎？一滿杯石子中還能裝進其他東西嗎？ [結論] 物體間有間隙 [問]構成物質的微粒間是否也有間隙呢？ [播放視頻]注射器中二氧化氮氣體被壓縮及水與酒精混合后總體積減少的實驗 [提問]宏觀的現(xiàn)象如何從微觀上解釋？帶著這個問題，同學們自己動手做個實驗，從中找出問題的答案 [板書]（3）微粒之間有一定的間隙。 [講解]從這個實驗中我們還能得出體積是不能直接相加的，相同體積的不同液體混合后總體積不等于混合前的體積之和，也就是有時候1+1不等于2 [過渡]微粒間間隙大小受哪些因素的影響

7、？ 不同狀態(tài)的物質，微粒間的間隙大小是不一樣的 [展示]模擬氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)物質的微粒間的間隙 [講解] 固態(tài)物質微粒間間隙最小，液態(tài)物質的微粒間隙大一點，氣體物質微粒間的間隙最大。物質三態(tài)之間的變化，其實改變的是微粒間的間隙。 [問]微粒間間隙大小與溫度高低有怎樣的關系？ [引導]水銀溫度計在測體溫時，隨著人體溫的升高，液柱會怎樣？升高的原因就是微粒間的間隙變大了。 [過渡] 微粒還具有什么性質呢？ [展示圖片] 1.固體酒精和液體酒精 2.物質在氧氣中燃燒，在二氧化碳中熄滅 三．歸納小結 **物質是由分子、原子等微粒構成的 **微粒的性質： (1) 微粒質量小，

8、體積小 (2) 微粒在不斷運動 (3) 微粒之間有間隙 (4) 同種微粒，化學性質相同； 不同種微粒，化學性質不同 [過渡]利用微粒的這四條性質，可以解釋生活中的很多現(xiàn)象：例如測量體溫，汞柱上升的原因是微粒間間隙變大；酒精敞口放置一段時間后，質量減少是因為微粒在不斷遠動。下面請同學們來解釋。 四．感悟生活，學以致用 下列現(xiàn)象體現(xiàn)了微粒的什么性質？展示圖片 五．練習，消化鞏固 [課堂練習] 連線題和單選題（見附錄） [投影]投影出學生的做題情況，錯誤率高的題再講解 六．研討 [研討一]解決生活中的問題 1.乒乓球踩扁了，如何將其復原？ 2.瓶蓋打不開了，利用今天所

9、學知識，如何打開？ 3.地震后，狗能發(fā)現(xiàn)廢墟中的人，利用了微粒的哪條性質？ 4.造成非吸煙者在公共場所吸食“二手煙”的主要原因？ [研討二] 見附錄 [總結]生活中的很多現(xiàn)象可以用我們學過的知識來解釋，同學們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，學以致用。 [布置作業(yè)] 練習卷 思考 疑惑 ? 聽講 很小 思考 觀看動畫，并回答 思考 仔細觀看實驗現(xiàn)象 搶答 沙子和水 思考 觀看視頻 做實驗并思考 搶答 聽講 升高 溫度升高，間隙變大 聽講

10、 歸納微粒的基本性質。 ? 聽講 搶答，投票 練習 討論 搶答 問題中引發(fā)探求新知的欲望。 采用類比的方法，便于學生理解。 引導學生通過實驗與觀察、思考與討論學習，在掌握知識的同時，提高學生的思維能力和探究能力。 引導學生從沙子鉆到石子空隙中的真實情境里獲得啟發(fā)。 自己動手實驗，獲得微觀感受。 引導學生得出溫度越高，微粒間間隙越大 對比教學，引導學生歸納總結出微粒的第4條性質 總結歸納 引導學

11、生學會用微粒的性質解釋生活中的現(xiàn)象。 學以致用 鞏固知識 培養(yǎng)合作學習的意識 升華知識，以解決生活中的問題。 附錄: [課堂練習]： 1.請你將下列日常生活現(xiàn)象與其相應的原理用連線連接。 （1）熱脹冷縮 a微粒在不斷地運動 （2）花香四溢 b微粒體積小，質量小 （3）空氣看不見，摸不著 c發(fā)生化學變化，微粒的種類發(fā)生改變 （4）食物腐敗 d微粒間有間隙 2.歌中唱到“好一朵美麗的茉莉花

12、，滿院花開香也香不過它”，這說明了（ ） A、分子質量輕、體積小 B、分子在不停地運動 C、分子和分子之間有間隔 D、同種物質的分子性質相同,不同種物質的分子性質不同 3.不能用分子的性質解釋的現(xiàn)象是（ ） A、酒精度計能指示溫度變化 B、酒香不怕巷子深 C、將二氧化碳降溫加壓變成干冰 D、大慶地區(qū)春天易發(fā)生沙塵暴 4.從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（ ） A．端午時節(jié)粽飄香——分子在不停地運動 B．干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大——氣體分子變大 C．晴天濕衣服比陰天干得快——晴天氣溫高，分子運動速率快 D．6000L氧氣加壓后可裝入

13、容積為40L的鋼瓶中——分子間有間隔 5.用分子、原子的觀點分析下列生活中的現(xiàn)象，其解釋不合理的是（　　） A. 50mL水與50mL酒精混合后，總體積小于100mL﹣﹣﹣分子之間有間隔 B. 八月桂花飄香﹣﹣﹣分子在不斷運動 C. 1滴水中約含1.67×1021個水分子﹣﹣﹣分子很小 D. 水結成冰﹣﹣﹣分子停止運動 [研討二]冬天到了，很多人喜歡燒煤球取暖。當氧氣充足時，煤球充分燃燒生成二氧化碳，二氧化碳無毒性；當氧氣不充足時，煤球不充分燃燒，生成一氧化碳（煤氣主要成分），一氧化碳有毒性（化學性質）。最近有新聞報道，某人在樓下燒煤球，樓上的人在不知不覺中就煤氣中毒了。以上資料體現(xiàn)了微粒的哪些性質？