《《 我喜愛的卡通 》單元教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《 我喜愛的卡通 》單元教學(xué)設(shè)計（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 我喜愛的卡通 》單元教學(xué)設(shè)計 單元來源 七年級第一學(xué)期第二單元《我喜歡的卡通》 教材版本 上海書畫版 執(zhí)教學(xué)校 上海民辦新華初級中學(xué) 執(zhí)教教師 陳彥 一、單元教學(xué)規(guī)劃 單元類型 美術(shù)門類單元 所屬模塊 設(shè)計應(yīng)用 所屬主題 卡通造型設(shè)計 研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)” 《我喜愛的卡通》單元是依據(jù)書畫版《美術(shù)》教材七年級第一學(xué)期《我們喜愛的卡通》開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容?！渡虾Ｊ兄行W(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2004版）初中階段（六至七年級）階段目標(biāo)是“懂得美術(shù)造型要素的一般構(gòu)成規(guī)律，掌握適用的造型手段 。能用美術(shù)詞匯表達和交流自己的審美感受?！?“選用合適的美術(shù)工具,材料和表現(xiàn)

2、手段,在造型表現(xiàn),設(shè)計與創(chuàng)造中較貼切地表達自己的情感和思想?！薄罢莆赵O(shè)計的基礎(chǔ)知識，形成設(shè)計的基本技能?！薄澳芎侠斫M織畫面構(gòu)圖，造型生動想象豐富，有創(chuàng)意的表現(xiàn)各種形象”本單元主要是設(shè)計表現(xiàn)類內(nèi)容，結(jié)合情境，通過運用中式元素，設(shè)計富有民族特點的卡通人物造型。 研讀“教學(xué)基本要求” 與之相關(guān)的《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2004版）初中階段（六至七年級）“表現(xiàn)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)模塊中的內(nèi)容與要求是：“運用美術(shù)造型要素的構(gòu)成規(guī)律,有創(chuàng)意地進行造型。用多種手法,選用合適的材料,工具設(shè)計制作自己喜歡的漫畫和卡通形象,同時注意引導(dǎo)學(xué)生有正確的時尚觀 ”因此本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運用卡通人物的形體和中式元素的結(jié)

3、合，有創(chuàng)意的進行卡通造型的設(shè)計，從而表達自己對本土人物設(shè)計的想法。 確立單元主旨 本單元是在學(xué)生觀看過本土動畫片，并對本土的卡通造型有一定的觀察和理解的基礎(chǔ)上規(guī)劃單元內(nèi)容的。本單元主旨是：1.理解中國本土動畫片中的人物造型所呈現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格，選擇不同的中式元素有創(chuàng)意地設(shè)計卡通造型的能力。2.能結(jié)合情境，運用道具配飾來豐富卡通角色的個性，使造型更為生動形象。 單元課時規(guī)劃 單元劃分：分兩個階段，共3課時 第一階段：《形體和廓形》 1課時 第二階段：《中式元素的卡通造型設(shè)計》 2課時 第1課時是公開課 二、單元教材教法分析 梳理教材內(nèi)容 本課的教學(xué)內(nèi)容選自上海市書畫

4、版初中《美術(shù)》教材中七年級第一學(xué)期第二單元《我喜歡的卡通》。在現(xiàn)有“我喜歡的卡通”的教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生自己主動創(chuàng)作帶有中式元素的卡通造型，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)民族之美、感知民族之美、創(chuàng)造民族之美的藝術(shù)教學(xué)提供支持。 本課從學(xué)生的日常生活出發(fā)，擔(dān)負著藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力、審美能力與良好品德的重要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的卡通，并能按照自己喜歡的方式設(shè)計、創(chuàng)造卡通形象，從中體會藝術(shù)教育與生活之間的關(guān)系。 整合單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 1．知識與技能 造型：了解動畫人物造型中的中式元素，中式元素對人物造型塑造的影響。 設(shè)計：嘗試運用中式造型特征、人物形體類型等設(shè)計元素建立創(chuàng)意設(shè)計

5、卡通造型思維。 創(chuàng)意：場景啟示，與人物形象相匹配的道具配飾 2.人文內(nèi)涵 激發(fā)表現(xiàn)帶有中式元素的卡通角色的設(shè)計興趣，引發(fā)積極觀察人物的態(tài)度逐步養(yǎng)成對比觀察、細節(jié)刻畫的藝術(shù)思維習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)建立對民族文化的認(rèn)同和歸屬感，培養(yǎng)民族自信和藝術(shù)潛能 3.審美導(dǎo)向 第一層面：在本單元的學(xué)習(xí)中，概覽中國卡通的起步與發(fā)展及曾經(jīng)有過的輝煌成就，嘗試將卡通造型設(shè)計中的中式元素運用于卡通人物造型設(shè)計，形成對卡通藝術(shù)的鑒別和判斷力 第二層面：學(xué)會用正確的眼光賞析卡通作品；觀察生活，學(xué)會用具有中國元素的卡通藝術(shù)手法表現(xiàn)對生活的感悟。進一步建立文化自信。 預(yù)設(shè)教學(xué)方法 書畫版初中《美術(shù)》教材中七年級第一

6、學(xué)期第二單元《我喜歡的卡通》，成功的卡通造型設(shè)計是動畫片吸引人的關(guān)鍵。但一個完整的造型設(shè)計涉及面很多，單課時無法滿足學(xué)習(xí)的要求，嘗試將《造型設(shè)計》主要分為“人物形體+服裝廓形—草圖—正稿”三個模塊，并進行單元教學(xué)設(shè)計。 本單元旨在讓學(xué)生了解中國本土動畫中的中式元素對造型塑造的影響。造型設(shè)計是在現(xiàn)有“我喜歡的卡通”的教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生自己主動創(chuàng)作帶有中式元素的卡通人物造型，學(xué)生在掌握一定表現(xiàn)技能的同時，也為發(fā)現(xiàn)民族之美、感知民族之美、創(chuàng)造民族之美的藝術(shù)教學(xué)提供支持。 定位學(xué)科能力 用多種手法,選用合適的材料,工具設(shè)計制作自己喜歡的漫畫和卡通形象,同時注意引導(dǎo)學(xué)生有正確的時尚觀

7、 關(guān)鍵能力： 1.能合理組織畫面構(gòu)圖,造型生動,想象豐富,有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種形象 2.形成設(shè)計與創(chuàng)作的初步能力,對本土的動畫造型風(fēng)格建立一定的民族自信和審美意識 其他能力： 1.引發(fā)積極觀察人物、細節(jié)刻畫的能力 三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 學(xué)情分析 1.身心特點 七年級學(xué)生好動活潑，對未知領(lǐng)域有好奇心，有著成熟和幼稚的統(tǒng)一性，能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物，對與自己感興趣的卡通形象及故事情節(jié)具有興趣，關(guān)注卡通造型的再現(xiàn)性。他們自我意識開始發(fā)展，且具備了一定的評價能力。 2.能力基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)要求 小學(xué)《美術(shù)》教材中有主題畫和相關(guān)故事場景的內(nèi)容，這就為初中的卡通造型學(xué)習(xí)奠

8、定了心理和思維的基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)和中預(yù)期間對于動畫片非常熱衷，經(jīng)常會討論角色的形象和情節(jié)發(fā)展，不少學(xué)生有過臨摹喜愛的角色造型的經(jīng)歷；有運用線條繪制卡通人物全身或者半身的基礎(chǔ)，具有一定的整體觀察能力。 學(xué)生通過《我喜愛的卡通》這個單元的學(xué)習(xí)可嘗試通過從比例、結(jié)構(gòu)、服飾配件、動態(tài)、五官、發(fā)型等方面設(shè)計卡通角色的形象,選用合適的材料,工具設(shè)計制作自己喜歡的漫畫和卡通形象,同時要注意引導(dǎo)學(xué)生有正確的時尚觀，對中國本土動畫的發(fā)展引起關(guān)注，建立一定的民族自信。 明確重點 了解卡通人物造型設(shè)計中中式元素的應(yīng)用，對角色塑造產(chǎn)生的影響。 明確難點 設(shè)計與描繪與人物性格特征相對應(yīng)的人物細節(jié)。 設(shè)計教學(xué)

9、方法 1.落實重點的方法 在第一課時完成的人物形體和服裝廓形基礎(chǔ)上，利用“靈感庫”的各種中式元素在服裝的組成部分進行變形和替換，從而達到建立創(chuàng)意設(shè)計卡通造型思維的目的。 2.解決難點的方法 提供結(jié)合情境的人物設(shè)定問卷，選擇能與環(huán)境相匹配的道具配件。 敘寫單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： 造型：欣賞帶有中國特色的動畫片段，解析帶有中國特色人物的造型元素，觀察中式造型元素對人物的影響; 設(shè)計：運用中式元素和人物型體的搭配組合，突出人物的主要特征； 創(chuàng)意：通過環(huán)境 、人物、動植物及裝飾圖樣的組合與變化，創(chuàng)作生動自然的卡通形象。 2、過程與方法： 通過欣賞、解說、對比、了解卡通形

10、象在設(shè)計時所要展現(xiàn)的造型特征和精神面貌，通過繪制的方法進一步了解卡通，學(xué)會用自己的語言概括、總結(jié)卡通人物設(shè)計的規(guī)律和方法。 3、情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)表現(xiàn)人物角色的興趣，引發(fā)積極觀察人物的態(tài)度逐步養(yǎng)成對比觀察、細節(jié)刻畫的藝術(shù)思維習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)建立對民族文化的認(rèn)同和歸屬感，培養(yǎng)民族自信和藝術(shù)潛能。 四、單元活動設(shè)計 活動序號 活動名稱 活動目標(biāo) 活動任務(wù) 關(guān)鍵問題 活動1 課前練習(xí) 繪制卡通人物的基本形體和服裝的簡單廓形 利用幾何形的夸張與組合以及廓形圖案來繪制基本形體和服裝輪廓 抓住“夸張”的特點，讓比例生動有趣 活動2 作業(yè)設(shè)計 在形體和服裝廓形基礎(chǔ)

11、上設(shè)計帶有中式元素的卡通人物造型 填寫九宮格人物設(shè)計，結(jié)合情鏡利用“靈感庫” 服裝款式中的中式元素需要呈現(xiàn)的位置 活動3 展示評價 卡通造型塑造中的中式元素的合理運用以及通過場景的啟示用細節(jié)展現(xiàn)人物性格 結(jié)合場景自評互評所設(shè)計的造型 清晰表達作品中的“亮點” 五、單元評價設(shè)計 活動序號 活動名稱 評價觀測點 評價形式 活動1 設(shè)計形體和服裝廓形 1.是否具有幾何形的夸張與組合。 2.是否改變造型的比例，并選擇適合的服裝廓形 自評、互評、教師點評 教師作業(yè)評語 活動2 中式風(fēng)格卡通造型設(shè)計(第1課時） 1. 造型設(shè)計是否體現(xiàn)出中式風(fēng)格 2. 角色是

12、否能與場景內(nèi)容呼應(yīng)。 教師點評，自評互評結(jié)合評價途徑：作品分析 評價反饋：評語 活動3 卡通造型的深入刻畫 1. 角色造型的設(shè)計是否完整（發(fā)型、表情） 2.整體造型的色彩搭配是否符合人物性格 學(xué)生自評互評 評價途徑：作品分析 評價反饋：等第、評語 六、單元資源設(shè)計 資源類型 資源內(nèi)容 資源使用 素材資源 文本、圖像、實物 文本：教師課堂板書 圖像：課堂作畫過程示范 實物：課堂作品展示（能用綜合表現(xiàn)手段達到展示設(shè)計效果，塑造更生動的造型） 技術(shù)資源 實踐技術(shù)資源和信息技術(shù)資源 教師：示范道具、多媒體課件、投影儀 學(xué)生：課本、鉛畫紙、鉛筆

13、、橡皮、彩鉛、油畫棒、記號筆、教學(xué)資料等 環(huán)境資源 教室 學(xué)生用于課堂實踐的空間 課時教學(xué)設(shè)計（簡案） 課題 這樣畫超簡單：卡通造型形體和廓形繪制 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解卡通人物形體表現(xiàn)方法和服裝廓形的種類，初步建立人物的基本形體，選擇繪制符合形體需求的服裝廓形同時了解服裝的組成部分。 過程與方法：通過對于幾何形的夸張與組合，建立卡通人物的基本形體；使用圖形化的廓形圖案來加強服裝廓形的理解，并為形體選擇適合的基本廓型；在廓形上添加相應(yīng)的組成部分 情感態(tài)度與價值觀：感知卡通造型的多樣性和夸張的趣味性，理解角色服裝的相關(guān)構(gòu)成，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

14、興趣。 教學(xué)重點 學(xué)會用經(jīng)過夸張的幾何形來改變比例；使用廓形圖案為角色繪制基本服裝輪廓并設(shè)計基本的服裝組成部分 教學(xué)難點 形體比例的夸張度；繪制適合的廓形和組成部分 教學(xué)資源 教師：多媒體課件、投影儀、課本 學(xué)生：16k鉛畫紙、鉛筆、橡皮等 主要教學(xué)活動設(shè)計 活動序號和活動名稱 活動一：了解幾何形組合的方法，建立形體 活動二：知道服裝輪廓的分類和服裝的組成部分 活動三：課堂實踐 活動目標(biāo) 建立基本形體，使角色有個基本的服裝輪廓 活動任務(wù) 利用幾何形的夸張與組合以及廓形圖案來繪制基本形體和服裝輪廓，并添加相關(guān)服裝組成部分為進一步的設(shè)計做準(zhǔn)備 關(guān)鍵問題 抓住

15、“夸張”的特點，讓比例生動有趣; 活動資源 多媒體課件、投影儀、鉛畫紙、鉛筆、橡皮 課時教學(xué)設(shè)計（詳案） 【課題】中式風(fēng)格卡通造型設(shè)計 【課時】2課時 公開課為第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能： 造型：欣賞帶有中國特色的動畫片段，解析帶有中國特色人物的造型元素，觀察中式造型元素對人物的影響; 設(shè)計：運用中式元素和人物型體的搭配組合，突出人物的主要特征； 創(chuàng)意：用場景的啟示，搭配組合的與人物形象相匹配的道具配飾 2、過程與方法： 通過解析卡通形象，了解造型中的中式元素的運用；并將卡通造型設(shè)計中的中式元素用變形與替換等方法，在場景的啟示下尋找與卡通造型的聯(lián)系

16、，通過繪制的方法進一步了解卡通人物造型。學(xué)會用自己的語言概括、總結(jié)卡通人物設(shè)計的規(guī)律和方法。 3、情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)表現(xiàn)帶有中式元素卡通造型的興趣，引發(fā)積極觀察人物的態(tài)度逐步養(yǎng)成對比觀察、細節(jié)刻畫的藝術(shù)思維習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)建立對民族文化的認(rèn)同和歸屬感，培養(yǎng)民族自信和藝術(shù)潛能。 【教學(xué)重點】 了解卡通人物造型設(shè)計，以及中式元素的應(yīng)用和對角色塑造產(chǎn)生的影響 【教學(xué)難點】 繪制與人物性格特征相對應(yīng)的人物細節(jié) 【教學(xué)資源】 1、教師：多媒體課件、教學(xué)資料、投影儀 2、學(xué)生：4B鉛筆、橡皮、彩鉛、記號筆教學(xué)資料等 【教學(xué)流程與活動】

17、 教學(xué)過程表 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 組織教學(xué): 2分鐘 注：點名有時可以穿插在學(xué)生創(chuàng)作時進行。 1、考勤2、穩(wěn)定學(xué)生情緒3、檢查用具準(zhǔn)備情況4、師生問好 1、學(xué)生坐到位置上 2、學(xué)生問好 培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣和禮貌 回顧卡通造型體型和服裝廓形： 時間：3分鐘 1、師生互動：觀察一組本土卡通角色，嘗試說出人物的形體特點以及造型中所用到的服裝廓形。 提問：這是一組有著年代感的本土卡通角色，老師想請同學(xué)們觀察一下他們都有著怎樣的形體和服裝廓形？ 這些卡通角色的形體多樣，其中蛋生的形體較為勻稱、土地

18、公矮小略胖、驕傲的將軍則強壯魁梧、女性角色大都瘦長纖細；他們的服裝廓形主要呈現(xiàn)出A字、T字、X字、H字、S字等。 2、出示課題：中式風(fēng)格卡通造型的設(shè)計 1、認(rèn)真傾聽教師上課內(nèi)容，思考提出問題。 2、回顧第一課時所學(xué)內(nèi)容，為接下來的教學(xué)預(yù)熱 根據(jù)學(xué)生的上課狀況，進行鼓勵或者氣氛調(diào)節(jié)。 講解畫法 時間：10分鐘 注：教師要講的知識點可以先通過提問引發(fā)學(xué)生思考，再講授給其聽。 1、欣賞《小門神》動畫片段，觀察中國傳統(tǒng)的門神如何用中式元素塑造卡通形象 2、 小組討論：一個完整的卡通角色是由哪些元素所構(gòu)成的？ 由學(xué)生逐步挖掘一個完整的卡通角色所需要運用的造型元素：體型

19、、富有表情、動態(tài)、服裝、配飾和發(fā)型?？梢娊巧O(shè)計的涵蓋面非常廣，本課我們就先來挑戰(zhàn)一下卡通造型服裝和配飾的設(shè)計。 3、中式傳統(tǒng)元素的運用：展示神荼角色設(shè)定 介紹：神荼是相當(dāng)萌胖的，圓潤的身材下有著能屈能伸的性格。 對比：與真正的戲曲人物進行對比，兩者造型有一定相似度，卡通角色的設(shè)計靈感來源于生活 任務(wù)單：尋找人物身上的中式元素，對這個人物設(shè)定進行解析 （護心鏡、對稱傳統(tǒng)紋樣、龍紋、發(fā)髻、回字紋、中國戲曲服裝特有的腰帶、護腕、肩甲等元素）它們的設(shè)計靈感多來自于傳統(tǒng)的刺繡、青銅器、戲曲造型 4、活動：結(jié)合所講內(nèi)容，由學(xué)生對動畫的另一個角色“郁壘”進行角色設(shè)定分析(體形、服裝廓形

20、、中式元素) 5、聯(lián)系場景：人物設(shè)計受到場景的影響和啟示，會產(chǎn)生更多細節(jié) 回到郁壘所在場景：分別從“衣著款式”和“服裝用色”來了解一下場景對人設(shè)的影響，日?？钍窖b飾感強凸顯他的身份；戰(zhàn)斗款式更加簡潔大氣，下擺開叉的設(shè)計還能很好地表現(xiàn)打斗時瀟灑的動作。 日常服裝為青灰色，戰(zhàn)斗時用了白色可以很好地和淺色調(diào)場景融合。 6、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)一：填寫人設(shè)問卷 展示：參考資料“靈感庫”和三個場景、人設(shè)問卷 活動：展示一個場景，教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場填寫的問卷來完成一個中式風(fēng)格的卡通造型設(shè)計，同時觀察人物設(shè)計與場景的聯(lián)系。 學(xué)生填寫問卷： 基本設(shè)定：設(shè)定性別、選擇場景、人物關(guān)鍵詞設(shè)定 服裝設(shè)定：

21、左欄填寫2-3個重點設(shè)計的服裝組成部分（袖子、肩線、腰帶、領(lǐng)子等），右欄填寫你所偏好的中式元素 個性化設(shè)定：角色的標(biāo)志性配飾（例如掛飾、帽子、圍巾、手杖、傘等道具） 7、設(shè)計技巧說明書： 更大更?。嚎鋸埛b的1~2個部分 例如袖子領(lǐng)子、肩膀袖口、領(lǐng)子腰帶 開口加法：在開口處增加層疊數(shù) （領(lǐng)口、袖口） 元素當(dāng)做圖案用：哪里單調(diào)用哪里 元素變形與替換或把按問卷上的配對，對服裝的組成部分做個性化修改（變形：肩線-燈籠、替換：袖子-折扇） 8、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)二：設(shè)計一個中式風(fēng)格的卡通人物造型 表現(xiàn)方法：鉛筆稿 1、參考靈感庫，添加三個服裝組件，將中式元素用設(shè)計技巧加以裝飾

22、 2、有細節(jié)的刻畫，能與場景內(nèi)容相呼應(yīng)，中式風(fēng)格突出。 1、觀看視頻 2、認(rèn)真思考教師所提出的問題；積極踴躍地回答問題 3、填寫任務(wù)單，解析人物設(shè)定 4、運用之前所學(xué)內(nèi)容對角色進行分析 穩(wěn)定情緒、集中精神 通過觀賞提問，啟發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 同時教師播放幻燈片，觀賞同題材優(yōu)秀作品，加深學(xué)生對中式元素和服裝配件的印象。 大部分學(xué)生表現(xiàn)服裝可能會比較單一平面，教師此時介紹易于上手的設(shè)計方法 課堂操作 時間：15――20分鐘

23、 1、組織學(xué)生開始設(shè)計 2、教師巡回進行輔導(dǎo) 教師根據(jù)課堂的一般狀況可以為學(xué)生打氣，為困難的學(xué)生做局部的提示，同時維持課秩序。 1、選擇畫材。 2、先用鉛筆畫出草稿，用筆稍輕為宜。 3、 用記號筆勾線。 教師注意學(xué)生材料選擇的搭配組合，對于能力弱的學(xué)生教師可以進行指導(dǎo)。 巡視學(xué)生作畫的狀況，不斷表揚有創(chuàng)意的同學(xué)，鼓勵膽小的。 教師評價學(xué)生作業(yè)和課堂表現(xiàn)的優(yōu)點，同時指出不足。 展示與點評 時間：5分鐘 注：時間充裕的話，學(xué)生互評和教師評價一起進行?？梢圆欢ㄆ诘?。 注：課后布置家庭作業(yè)，既復(fù)習(xí)消化課堂教學(xué)內(nèi)容，也給其有自由拓展的空間

24、。 1、展示學(xué)生的作品 2、 根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)點評作品，抓住學(xué)生作品中的“亮點”。 3、 學(xué)生互相點評作品 本課小結(jié)： 希望同學(xué)們能從身邊尋找中國傳統(tǒng)文化元素的素材來應(yīng)用于卡通造型設(shè)計，提升對卡通藝術(shù)的鑒別和欣賞能力。 尾聲活動： “老師的速寫本”微視頻與學(xué)生作交流。 第三課時教學(xué)內(nèi)容 1、 為角色設(shè)計相應(yīng)的發(fā)型，五官；在有完整人設(shè)的基礎(chǔ)上完成表情設(shè)計。 2、為所設(shè)計的角色進行色彩設(shè)定，完成上色，使其角色形象更生動鮮活。 附錄： 作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu) 人物形象完整，角色的中式風(fēng)格突出，細節(jié)刻畫深入，造型生動，能很好地與場景內(nèi)容

25、呼應(yīng)。 良 人物形象完整，角色的帶有中式風(fēng)格，有細節(jié)的刻畫，能與場景內(nèi)容相呼應(yīng)。 合格 人物形象比較完整，角色能看出使用了中式元素。 需努力 不能畫出有中式風(fēng)格的人物形象。 人物設(shè)定問卷：男 女 特別說明：無需設(shè)計五官、發(fā)型 場景： 人物關(guān)鍵詞： 服裝組成部分 中式元素 標(biāo)志性配飾： 教學(xué)設(shè)計說明 基于中預(yù)學(xué)生的年齡特點，依據(jù)《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本課教學(xué)進行大膽的設(shè)計與實踐探索。具體有以下幾點思考： 一、基于教材 （一）本單元學(xué)生應(yīng)掌握的知識技能 本單元“中式風(fēng)格卡通造

26、型設(shè)計”共有兩節(jié)課，第一節(jié)《卡通造型體形和服裝廓形的設(shè)計》主要教學(xué)內(nèi)容為：了解卡通人物形體表現(xiàn)方法和服裝廓形的種類，初步建立人物的基本形體，選擇繪制符合形體需求的服裝廓形同時了解服裝的組成部分。第二節(jié)《中式風(fēng)格卡通造型設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容是：造型上欣賞帶有中國特色的動畫片段，解析帶有中國特色人物的造型元素，觀察中式造型元素對人物的影響;設(shè)計上運用中式元素和人物型體的搭配組合，突出人物的主要特征；創(chuàng)意上用場景的啟示，搭配組合的與人物形象相匹配的道具配飾整個單元的教學(xué)目標(biāo)為：在造型方面欣賞帶有中國特色的動畫片段，解析帶有中國特色人物的造型元素，觀察中式造型元素對人物的影響;在設(shè)計方面運用中式元素和人物

27、型體的搭配組合，突出人物的主要特征；在創(chuàng)意方面通過環(huán)境 、人物、動植物及裝飾圖樣的組合與變化，創(chuàng)作生動自然的卡通形象。 （二）本課學(xué)生應(yīng)掌握的知識技能 本課教學(xué)的核心知識技能是：運用中式傳統(tǒng)元素設(shè)計卡通造型，病在場景的啟示下尋找與卡通造型的聯(lián)系，通過繪制的方法進一步了解卡通人物造型。 二、基于學(xué)情 （一）學(xué)生心理特點及能力分析 七年級學(xué)生好動活潑，對未知領(lǐng)域有好奇心，有著成熟和幼稚的統(tǒng)一性，能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物，對與自己感興趣的卡通形象及故事情節(jié)具有興趣，關(guān)注卡通造型的再現(xiàn)性。他們自我意識開始發(fā)展，且具備了一定的評價能力。 （二）學(xué)生已有知識技能分析 小學(xué)《美術(shù)》教材中有主題畫和相關(guān)故事場景的內(nèi)容，這就為初中的卡通造型學(xué)習(xí)奠定了心理和思維的基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)和中預(yù)期間對于動畫片非常熱衷，經(jīng)常會討論角色的形象和情節(jié)發(fā)展，不少學(xué)生有過臨摹喜愛的角色造型的經(jīng)歷；有運用線條繪制卡通人物全身或者半身的基礎(chǔ)，具有一定的整體觀察能力。 （三）可能存在的問題與對策 學(xué)生通過《我喜愛的卡通》這個單元的學(xué)習(xí)可嘗試通過從比例、結(jié)構(gòu)、服飾配件、動態(tài)、五官、發(fā)型等方面設(shè)計卡通角色的形象,要注意引導(dǎo)學(xué)生有正確的時尚觀，對中國本土動畫的發(fā)展引起關(guān)注，建立一定的民族自信。