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1、《 走近名作 》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元教學(xué)規(guī)劃 單元類(lèi)型 美術(shù)門(mén)類(lèi)單元 所屬模塊 造型表現(xiàn) 所屬主題 繪畫(huà) 研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)” 本單元為三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2004版）中相關(guān)的目標(biāo)為： 1.了解若干著名的中外傳統(tǒng)及現(xiàn)代經(jīng)典的美術(shù)作品基本能表達(dá)自己的審美感受。 2.懂得欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的方法。 3.熱情主動(dòng)地參與造型表現(xiàn)的美術(shù)活動(dòng)，逐漸形成健康、良好的審美情趣。 研讀“教學(xué)基本要求” 本單元屬于“造型表現(xiàn)”模塊的“繪畫(huà)”主題，“繪畫(huà)基礎(chǔ)”中的“線條造型”學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)三至五年級(jí)的具體要求為：初步學(xué)會(huì)線條的表現(xiàn)和運(yùn)用。 1.能通過(guò)

2、觀察和分析，知道旋轉(zhuǎn)短線的形式美，學(xué)會(huì)在畫(huà)面中應(yīng)用旋轉(zhuǎn)短線造型的方法。 2.能通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短線畫(huà)人物頭像的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用長(zhǎng)短線表現(xiàn)頭像不同部分。 確立單元主旨 運(yùn)用大師梵高短線排列組合的方法表現(xiàn)景物、人物的能力。 單元課時(shí)規(guī)劃 2課時(shí) 二、單元教材教法分析 梳理教材內(nèi)容 小學(xué)教材《走近名作》單元 《旋轉(zhuǎn)的短線》——用短線的排列組合畫(huà)出有動(dòng)感的風(fēng)景 《有特征的頭像》——用有長(zhǎng)短、有疏密的線條表現(xiàn)有個(gè)性的人物頭像 整合單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 1．知識(shí)與技能 2.人文內(nèi)涵 增加對(duì)梵高大師作品風(fēng)格的欣賞 1. 印象派繪畫(huà)風(fēng)格的體現(xiàn) 2. 靈動(dòng)樸

3、實(shí)的筆觸描繪出了那時(shí)勞苦人民的質(zhì)樸和虔誠(chéng) 3. 對(duì)勞動(dòng)人們的憐憫和關(guān)懷、對(duì)生命無(wú)限的愛(ài) 3.審美導(dǎo)向 短線表現(xiàn)人物和景物獨(dú)特美感 感受短線傳達(dá)的動(dòng)感之美和序列之美 預(yù)設(shè)教學(xué)方法 1.教師主導(dǎo)：引導(dǎo)欣賞、觀察和比較，教師講授大師表現(xiàn)方法的獨(dú)特魅力；教師示范短線排列組合；教師示范長(zhǎng)短線表現(xiàn)人物特征時(shí)的不同。 2.學(xué)生自主：針對(duì)大師作品獨(dú)特的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和比較，發(fā)現(xiàn)短線組合規(guī)律、。 3.師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探究大師作品獨(dú)特的表現(xiàn)方法，采用短線表現(xiàn)動(dòng)感風(fēng)景的方法；比較發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短線表現(xiàn)人物特征時(shí)的不同作用，由此感知大師對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)多樣性的追求。 定位學(xué)科能力

4、依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與所預(yù)設(shè)的主要教學(xué)方法，定位其對(duì)應(yīng)的學(xué)科能力表現(xiàn)，包括與單元教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)聯(lián)的“關(guān)鍵能力”以及實(shí)施教學(xué)方法過(guò)程中所體現(xiàn)出的“其他能力”。 例如中學(xué)教材《繪畫(huà)色彩的表現(xiàn)》單元： 關(guān)鍵能力： 1.運(yùn)用短線排列組合，表現(xiàn)風(fēng)景和人物的能力； 2.對(duì)大師作品的感受與欣賞的能力。 其他能力： 1.自主思考與發(fā)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)的豐富性的能力； 2.表達(dá)與交流短線創(chuàng)作過(guò)程及創(chuàng)作體會(huì)的能力。 三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 1.身心特點(diǎn) 三年級(jí)學(xué)生處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)。同時(shí)，他們求知欲旺盛，做事積極，什么都想聽(tīng)一聽(tīng)

5、、看一看、干一干，對(duì)事物有新鮮感，但又缺乏耐心。愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)，開(kāi)朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)。 2.能力基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)要求 能力基礎(chǔ)： 從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)生已經(jīng)有學(xué)習(xí)欣賞大師作品的經(jīng)歷，懂得觀察，能夠發(fā)現(xiàn)大師作品中的特色之處。對(duì)線造型、線涂色有一定的表現(xiàn)能力。 學(xué)習(xí)要求： 本單元是線條造型的內(nèi)容學(xué)習(xí)，通過(guò)走近大師梵高了解他的作品，初步學(xué)會(huì)用短線排列的方法表現(xiàn)景物的藝術(shù)特點(diǎn)，以及能組織長(zhǎng)短線表現(xiàn)頭像特征的能力，同時(shí)提升名作欣賞和評(píng)析的能力。 明確重點(diǎn) 了解大師梵高用短線表現(xiàn)的藝術(shù)特征；學(xué)習(xí)用長(zhǎng)、短線組合以及豐富色彩表現(xiàn)具有動(dòng)感的景與人物 明確難點(diǎn) 1.在畫(huà)中用短線

6、排列創(chuàng)意添加 2.有疏密的長(zhǎng)短線排列 設(shè)計(jì)教學(xué)方法 1.落實(shí)重點(diǎn)的方法 1. 欣賞與觀察：①找尋短線在畫(huà)面中的應(yīng)用，了解大師的短線畫(huà)法，體會(huì)給你帶來(lái)的感受。②尋找長(zhǎng)短線再畫(huà)面中的應(yīng)用，了解大師人物頭像畫(huà)的特點(diǎn)。 2. 分析與比較：①思考短線使用的效果如何，理解并非是所有短線都能達(dá)到旋轉(zhuǎn)和動(dòng)感的畫(huà)面效果。②發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短線畫(huà)人物頭像的方法和特點(diǎn)，以及短線和長(zhǎng)線適用與頭像的不同地方。 3. 體驗(yàn)與創(chuàng)造：鞏固短線繪畫(huà)技法 2.解決難點(diǎn)的方法 教師示范：通過(guò)演示線條造型的表現(xiàn)方法，幫助學(xué)生分析和理解長(zhǎng)短線的繪畫(huà)要點(diǎn)和排列規(guī)律。 敘寫(xiě)單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解凡高作品的藝術(shù)特點(diǎn),初步學(xué)

7、會(huì)用線條排列組合的方法表現(xiàn)畫(huà)面。 過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞與交流,感受凡高作品中用線條排列表現(xiàn)畫(huà)面的藝術(shù)特點(diǎn):在比較與實(shí)踐的過(guò)程中,嘗試用旋轉(zhuǎn)短線表現(xiàn)有動(dòng)感的景物,用有變化的線條表現(xiàn)人物頭像 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受線條排列組合的和色彩融合之美,體驗(yàn)不同技法表現(xiàn)的樂(lè)趣,樂(lè)于接納多元的美術(shù)表現(xiàn)形式。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（活動(dòng)式簡(jiǎn)案） 課題 有特征的頭像 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解梵高運(yùn)用短筆觸表現(xiàn)人物頭像的作畫(huà)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用有長(zhǎng)短、有疏密的線條表現(xiàn)有個(gè)性的人物頭像。 過(guò)程與方法：在欣賞用長(zhǎng)短線表現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察、概括提練的表現(xiàn)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大師自

8、畫(huà)像中線條的排列所帶來(lái)的獨(dú)特美感，體驗(yàn)藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性和豐富性。 教學(xué)重點(diǎn) 用長(zhǎng)短線條表現(xiàn)頭像 教學(xué)難點(diǎn) 有疏密的長(zhǎng)短線排列 教學(xué)資源 教學(xué)課件、實(shí)物展臺(tái)、教師示范 主要教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)序號(hào)和活動(dòng)名稱(chēng) 活動(dòng)一：用線描的方式畫(huà)頭像 活動(dòng)目標(biāo) 用之前所學(xué)畫(huà)頭像，為今天所學(xué)做鋪墊 活動(dòng)任務(wù) 用線條畫(huà)畫(huà)“我”的同學(xué)，并相互介紹 關(guān)鍵問(wèn)題 抓住同學(xué)特征 活動(dòng)要求 用已掌握的繪畫(huà)技能畫(huà)頭像 活動(dòng)序號(hào)和活動(dòng)名稱(chēng) 活動(dòng)二：欣賞發(fā)現(xiàn)梵高自畫(huà)像中線條的走向 活動(dòng)目標(biāo) 發(fā)現(xiàn)梵高用短線畫(huà)頭像的方法 活動(dòng)任務(wù) 1、找找梵高自畫(huà)像與我們的畫(huà)像在涂色方式上的差別

9、 2、找找大師頭像中線條的走向 關(guān)鍵問(wèn)題 頭像中不同部位的線條走向是不同的 活動(dòng)要求 通過(guò)觀察與討論發(fā)現(xiàn)人物頭像中的線條走向 活動(dòng)序號(hào)和活動(dòng)名稱(chēng) 活動(dòng)三：學(xué)習(xí)梵高用疏密的線條表現(xiàn)頭像的結(jié)構(gòu)特征 活動(dòng)目標(biāo) 用不同深淺疏密的線條表現(xiàn)出頭像的結(jié)構(gòu)特征 活動(dòng)任務(wù) 1、在大師頭像中找到疏密、深淺的線條關(guān)系 2、根據(jù)找到的規(guī)律，在自己所畫(huà)的頭像中添加不同深淺和疏密的線條，突出頭像的結(jié)構(gòu)特征。 關(guān)鍵問(wèn)題 如何用疏密的線條表現(xiàn)頭像的結(jié)構(gòu)特征 活動(dòng)要求 仔細(xì)觀察，大膽創(chuàng)作 活動(dòng)序號(hào)和活動(dòng)名稱(chēng) 活動(dòng)四：賞評(píng)用線條表現(xiàn)頭像的獨(dú)特美 活動(dòng)目標(biāo) 在相互欣賞和評(píng)價(jià)中體驗(yàn)“梵高

10、式”畫(huà)風(fēng)的獨(dú)特美 活動(dòng)任務(wù) 1、展示作品，贈(zèng)送作品，自評(píng)互評(píng) 2、教師總結(jié) 關(guān)鍵問(wèn)題 在本節(jié)課里學(xué)到了什么 活動(dòng)要求 會(huì)思考，能表述 教學(xué)設(shè)計(jì)方案（詳案） 課題 有特征的頭像 單元 上教版 第六冊(cè) 第二單元 《走近名作》 班級(jí) 三（1） 類(lèi)型 繪畫(huà) 教時(shí) 1課時(shí) 執(zhí)教 嚴(yán) 園 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 了解大師運(yùn)用短線表現(xiàn)人物頭像結(jié)構(gòu)的方法，用相近顏色有疏密的組織排列短線，突出人物頭像的結(jié)構(gòu)特征。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)欣賞，感受筆觸在畫(huà)面中的作用，在用短線畫(huà)人物頭像的過(guò)程中，學(xué)習(xí)根據(jù)頭像結(jié)構(gòu)有方向性地排列線條，選擇同

11、類(lèi)的、相近的顏色來(lái)豐富人像色彩的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 欣賞大師自畫(huà)像作品中線條的變化和以及排列所帶來(lái)的獨(dú)特美感，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。 二、教學(xué)重點(diǎn) 用動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)短線表現(xiàn)頭像的結(jié)構(gòu)走向 教學(xué)難點(diǎn) 用疏密的長(zhǎng)短線突出頭像的結(jié)構(gòu)特征 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具：油畫(huà)棒等 教具：教學(xué)課件、教師范畫(huà)等 四、制定依據(jù)： 1． 內(nèi)容分析： 凡高是荷蘭人,但長(zhǎng)年生活在法國(guó),是后印象派的重要的畫(huà)家。梵高擅長(zhǎng)用線條表現(xiàn)的景物及畫(huà)像，成為了他獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格，也讓他的畫(huà)作總是充滿(mǎn)了一種罕見(jiàn)旺盛的生命力。梵高一生畫(huà)過(guò)無(wú)數(shù)的《自畫(huà)像》，它們絕大多數(shù)是特寫(xiě)鏡頭式的半身像，畫(huà)面的中心是臉部，他用不同走向及疏密的線

12、條表現(xiàn)出了頭部的結(jié)構(gòu)特征，這正是這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的方面?！? 2、學(xué)生實(shí)際： （1）學(xué)生對(duì)大師----凡高有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)大師的繪畫(huà)風(fēng)景的變現(xiàn)手法也有了一定程度的掌握，但大師畫(huà)頭像會(huì)如何表現(xiàn)呢？學(xué)生會(huì)報(bào)有極大的好奇心。 （2）學(xué)生在上教版美術(shù)課本第二冊(cè)和第三冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了正面和側(cè)面頭像的寫(xiě)生，學(xué)生對(duì)寫(xiě)生人物頭像并不陌生，但要用和以往不同的表現(xiàn)手法，“梵高式”獨(dú)特的人物頭像表現(xiàn)手法，用線條的走向來(lái)表現(xiàn)頭像的結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，畫(huà)面會(huì)更具感染力。 （3）在色彩方面，學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)用蠟筆接色和漸變的涂色技法，知道選擇相近色相的顏色和同色系的顏色涂在一起，在本單元第一課《旋轉(zhuǎn)

13、的短線》中也已經(jīng)學(xué)習(xí)了用彩色短線組合排列的方法，表現(xiàn)有動(dòng)感的風(fēng)景。在本課中可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這些顏色來(lái)豐富人物頭像的色彩。 教 學(xué) 過(guò) 程 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō) 二、 比一比，說(shuō)一說(shuō) 三、找一找，添一添 四、賞一賞，評(píng)一評(píng) 1. 和學(xué)生一起快速畫(huà)一畫(huà)“我”的同學(xué)（教師畫(huà)自己），并相互介紹。 1. 欣賞與比較：欣賞梵高的頭像畫(huà)，與自己

14、的頭像比較，作畫(huà)方法上有何不同？（出示梵高自畫(huà)像） 2. 出示梵高的“星空夜”，回顧梵高繪畫(huà)風(fēng)格。 3. 討論頭像中不同位置線條的走向規(guī)律。 3. 總結(jié)歸納：梵高的自畫(huà)像中線條排列也是有方向性的。 1. 放大頭像局部，找找同一部位會(huì)有幾種顏色，想想為什么？ 2. 師生合作，為人物頭像添加不同顏色的疏密線條。 3. 學(xué)生嘗試完成頭像。 1. 學(xué)生相互贈(zèng)送作品，欣賞之余評(píng)一評(píng)收到的禮物。 2. 教師總評(píng)。同學(xué)們也能用大師的方法來(lái)畫(huà)畫(huà)。肯定大膽表現(xiàn)人物特征，用色豐富的同學(xué)。 1. 用自己熟悉的繪畫(huà)技能畫(huà)頭像，并相互介紹。

15、 1. 欣賞并比較，發(fā)現(xiàn)梵高作畫(huà)特點(diǎn)。 2. 在觀察與討論中找尋頭像中的線條走向 。 1. 仔細(xì)觀察不同部位線條排列的疏密。 2. 思考并與老師合作添畫(huà)線條。 3. 獨(dú)立完成作業(yè)。 1. 學(xué)生展示自己的作品，結(jié)合繪畫(huà)的過(guò)程對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2. 學(xué)生互評(píng)。 在回顧鞏固舊知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)相互熟悉。 通過(guò)把自己畫(huà)的人物的頭像和凡高畫(huà)的頭像相互比較，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)不同之處，并得出結(jié)論。 用線表現(xiàn)人物的方法，要疏密得當(dāng)，臉部不同部位可添加不同顏色和疏密的線段，以達(dá)到突出結(jié)構(gòu)特征、豐富頭像色彩的目的。 在自評(píng)互評(píng)師評(píng)中相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，總結(jié)所學(xué)。使學(xué)生對(duì)自己的作品有成就感。 示范 圖例