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1、龍洲小學 三 年級 語文 學科 第 一 單元教學設計 教學內容 荷花 課時：1 教學目標 １．會認3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。 ２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 ３．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 ４．體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。 教學重難點 感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。 理解課文內容，抓住重點語句，感受荷花的美麗。 教學準備 課件 教學程序

2、 個性修改 一、課前導入 1.教師課件出示趣味檢測：填寫正確的介詞； 2.復習導入：葉圣陶先生筆下的荷花與我們見到的是一樣的嗎？作者是按什么思路來寫荷花的？ 二、新授內容 1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學習，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，讀出荷花的美。 2.品讀描寫“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第四自然段），思考：你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？ 3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？ 4.指導學生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫”？ 5.重點引導理解：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（教師用課件演示從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花圖片） 6.引導學生想想作者站在荷花池邊的感受。 7.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里會想些什么？ 8.小練筆。 板書設計 教學反思 語感的養(yǎng)成是提高語文綜合素養(yǎng)的一個重要基礎。本課借助電腦多媒體創(chuàng)設的情境，把學生帶入了描繪的情境中，抓住課文重點，通過各種形式的讀（如：看著圖片讀、閉眼想象讀、教師范讀、引讀……）來品賞美文之美，從而達到激活、領悟、積淀語感的目的。學生學習課文的積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫面中感受荷花美麗的姿態(tài)，體會大自然的神奇美妙。