《小學品德與社會三年級上冊《與家人說說心里話》公開課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學品德與社會三年級上冊《與家人說說心里話》公開課教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小學品德與社會三年級上冊《與家人說說心里話》公開課教案 教學設計思路 主要通過聯(lián)系學生生活實際，讓學生通過討論，交流，以及給同學和家人搭建交流平臺——座談會的形式，讓同學們知道家庭成員之間應該相互溝通，且能積極主動地與家人溝通。 教學目標 （一）知識目標 知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感；知道家庭成員之間應該相互溝通。 （二）能力目標 能用語言正確表達自己的意見，學會主動與家人溝通的方法。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 明確自己在家庭中的位置，能夠正確認識自己與家庭成員之間的矛盾，能夠積極主動地與家人溝通。 教學重點 使學生能夠積極主動地與家人溝通。 教學難點

2、 使學生能夠積極主動地與家人溝通。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 1～2個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．收集一些案例的圖片、錄像等。 2．開家長座談會所需的一些準備，如：時間安排、座談內容等。 【導入新課】 （讓同學們欣賞音頻“爸爸媽媽聽我說”。） 老師：同學們，大家平時是不是也有很多的心里話想和自己的爸爸媽媽說說呢？ 學生：（略） 老師：但是我們該怎樣和家人溝通呢？（過渡） 【講授新課】 一、我們怎樣與家人溝通（板書） 老師：同學們，大家先打開課本第三十六頁，我們看一看上圖中的

3、同學在和家人溝通時遇到了什么困難呢？ 學生：（略） 老師：有時父母的工作太忙，沒有機會說出我們遇到困難和煩惱，是不是呢？你在和家人溝通時，還遇到哪些困難呢？大家一起來說一說吧！ 學生：（略） （讓同學們欣賞圖片“互不理睬”、“交流成績”、“恐懼交流”、“缺乏交流”、“玩游戲被發(fā)現(xiàn)”、“學習交流”、“怎樣和家人交流”等。） 老師：那我們該怎樣和我們的家人溝通呢？我們先看看下圖中的同學們是怎么說的？ 學生：（略） 老師：你是怎樣和家人溝通的呢？你有什么好的想法呢？大家討論一下，然后說一說。 學生：（略） （老師可給同學們介紹“如何更好的與父母溝通”、“如何和父母溝通”、“善疏則通

4、——如何與父母溝通”中的知識，詳見文本資源。） 老師：同學們和家人在一些問題上可能會產生不同的意見，要與家人及時地交流，相互溝通。我建議：我們把需要與家人溝通的問題列出來，召開“與家人溝通”座談會，邀請家長參加。(過渡) 二、需要溝通的問題（板書） 老師：我們打開課本第三十七頁，我們看一看圖中的同學都有哪些和家人溝通的問題？然后說一說。 學生：（略） 老師：你們有什么要和家人溝通的問題呢？大家討論一下，然后把它列出來說一說。 學生：（略） （邀請家人召開“與家人溝通”座談會。還可組織一些親子活動，可參考視頻“親子活動”。） 【課堂小結】 通過這節(jié)課，使學生了解了一些和家人溝通

5、的技巧，還通過座談會，使學生和家人充分地進行思想上和情感上的溝通，為了融洽的親子關系奠定了基礎。 【教學設計】 與家人說說心里話 一、我們怎樣與家人溝通 留意看、細心聽、多多講、常常做 二、需要溝通的問題 附送： 2019-2020年小學品德與社會三年級下冊《畫畫我 們的校園》教案附課后反思 ——三年級《品德與社會》下冊 一、教材分析 品德與社會課程已在我區(qū)實施了半年，通過半年的教學實踐和研究，我們深深地感受到它與

6、以往的思想品德課程、社會課程有著較大的差異，與以往的課程教學方式和學習方式有了根本性的區(qū)別和變化。課堂教學生活化，課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，已成為我們教學的基本追求?！镀返屡c社會》課程的內容來源于學生的生活實際，并實踐于學生的生活實際。新課標中指出：讓學生了解一些基本的地理知識……，能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和路線圖。 《畫畫我們的校園》是三年級品德與社會下冊第一單元學學行路本領中主題二“平面圖我會看”中的一個活動。是在第一課時認識平面圖、了解平面圖的作用及使用方

7、法的基礎上，結合學生的認知實際，結合校園的實際情況，讓學生自主選擇校園的局部或全部來畫簡單的平面圖。突出了生活性和活動性。從全冊教材乃至整個課程來講，本主題的內容都非常重要，是學生將來進一步學習地理知識的基礎，是學生與人交往中需要掌握的重要本領。 二、學生分析 三年級的學生入校兩年多，他們對學校環(huán)境有一定認識（前面的課程中也有這方面內容）。學生通過學習和鍛煉，已經初步具有觀察能力、搜集信息的能力，并通過老師的引導能夠積極尋找解決問題的辦法。 學生在二年級的數學課上初步了解過在圖上確定方向和位置的方法。三年級上學期初步學習了從不同方位觀察物體的形狀。所以學生對平面圖有一定的認知。而動手畫平

8、面圖對于三年級的孩子來說的確有一定難度，他們對事物整體的觀察能力，對“物體從空中往下垂直看得到的圖形”想象起來都比較困難。所以畫平面圖也只是簡單的，并且課前要讓學生多觀察，多畫一畫橡皮、文具盒、粉筆盒、課桌椅的平面圖。此外，由于學生年級還比較低，在教學過程中對“比例尺”的概念不用涉及。 三、本課時教學目標 知識目標：進一步了解平面圖的作用，進一步了解學校的環(huán)境。知道畫平面圖的步驟。 能力目標：進一步培養(yǎng)學生在圖上辨別方向的能力，同伴合作完成平面圖的能力。會畫簡單的圖例，會畫簡單的教室和校園平面圖。 情感態(tài)度價值目標：在學習活動中增進對學校的情感，培養(yǎng)學生完成任務的責任感。培養(yǎng)良好的讀圖

9、、畫圖、用圖的方法和習慣。樹立認真做事的精神。 四、教學重點：畫平面圖的步驟 五、教學難點：在平面圖上確定方向、定圖例 六、教學過程 課型：活動課 （一）小游戲——復習舊知識 師：同學們，通過上節(jié)課的學習我們已經了解了什么是平面圖，學會了用平面圖認識“方向和位置”，還記得平面圖上是怎樣確定方向的嗎？（上北下南左西右東） 師：現(xiàn)在我們來做個游戲。我這兒有一些圖標，請同學們按要求找到它們在圖上的位置，其他同學做小評委。（復習“東南西北”四個方向。） 游戲繼續(xù)進行，再請幾名同學上來。（復習“東南、西南、東北、西北”四個方向。） 所有的同學都很棒！為自己鼓鼓掌！ （二

10、）觀察范畫——平面圖上信息多 課件出示“明陽小區(qū)平面圖” ：在這張平面圖上你看出了什么？誰能給大家介紹介紹？ 課件出示“苗苗幼兒園平面圖” ：…… 課件出示“前進小學平面圖” ：再看看這張？你們又看懂了什么？ 師：看來，生活中的平面圖真不少。圖上有方向，有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個地方的全貌，還能幫助我們解決實際問題。孩子們，在今后的生活中，大家可能會去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來許多的方便。 （三）激發(fā)興趣——享受畫圖的樂趣 師：這幾天，我看到學校教導處陸陸續(xù)續(xù)有家長領著一些學生來辦理入學登記，下學期又要轉來十幾名新同學。為了盡快讓他們了解咱們的學

11、校，了解咱們的教室，我想請你們用學過的知識畫一幅平面圖，幫助新來的同學熟悉學校的環(huán)境。大家愿意幫助他們嗎？（愿意）下面咱們先來研究一下平面圖該怎樣畫。（板書：） 1．研究畫教室平面圖的步驟 師：課前老師讓你們觀察小件物體，畫出了它們的平面圖。下面你們想一想如果畫我們教室的平面圖，從哪兒入手呢？（學生自由發(fā)表意見） 出示課件：畫教室平面圖的步驟 師：畫教室平面圖的方法我們已經掌握了，用同樣的方法大家可以畫一畫機房、小操場、大操場、后小院乃至我們整個校園。學校的建筑物比較多，范圍也很大，咱們一起再來看一看學校的環(huán)境。 2．播放校園環(huán)境照片：（目的是幫助學生回憶物體的具體方向和位置） 師

12、：學校的南面是大門，一進門是一條筆直的甬路，甬路兩旁有高大的泡桐和郁郁蔥蔥的冬青。東面是小操場，西面是大操場，在大操場的南面有雕塑，西南角有廁所，西面是領操臺，北面是升旗臺。我校S型的教學樓也在甬路的東面。學校最北面的后小院是廚房和倉庫。在教學樓的東面是我們的小花園和荷花池，衛(wèi)生間緊靠東墻。 師：這么多的內容，你們打算怎樣把它們畫下來？ 3．小組討論畫什么內容，設計圖例，怎樣分工 4．教師舉例幫學生突破難點 師：下面同學們就按自己的意愿來畫校園，選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例。注意用尺子，各種圖形要規(guī)范。開始吧。 5．學生以小組為單位自主畫校園平面圖 （學生畫平面圖，教師巡視、點撥

13、、欣賞） （四）展示交流——使每個學生享受成功的快樂（老師最后介紹自己的作品） （五）課堂小結 今天同學們從會看、會用平面圖到能夠畫出簡單的平面圖，你們通過自己的努力制作了一張張漂亮、實用的校園平面圖。我們把這些圖訂在一起送到教導處，讓新轉到咱們學校的同學盡快熟悉校園的環(huán)境。我想他們一定非常感謝你們，也非常佩服你們。 （六）布置作業(yè) 老師還要給大家布置一項作業(yè)，課下嘗試著畫一畫你們小區(qū)和咱們學校周邊環(huán)境的平面圖。 課后反思： 上完這節(jié)課感覺比較成功的有以下三方面： 1.對這部分知識學生有強烈的求知欲。教師為學生積極創(chuàng)設寬松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，使他們更好地探究、學

14、習、欣賞、合作。 2.教師設計教學環(huán)節(jié)時，較好地考慮到學生的接受能力，能夠站在學生的立場，以孩子的視角安排活動。尤其是學畫平面圖時方位感的培養(yǎng)，圖上方向的確定，圖例的講解遵循了循序漸進， 由易到難，由整體到局部的原則。學生的學習效果很好。 3.學生制作校園平面圖時，考慮到不同層次學生的能力，安排小組討論畫什么內容，以什么做圖例，怎樣分工，把選擇權和主動權交給學生。努力做到以學生為本。 需要改進和調整的環(huán)節(jié)： 1．小游戲的安排：不應該讓四名學生同時粘貼小紅旗，這樣學生不能準確判斷對錯。應調整為一個個按要求粘貼，便于學生思考和判斷，更好地達到復習圖上辨別方向的目的。 2．教師在前面的環(huán)節(jié)中節(jié)奏應再緊湊些，盡量給學生留出足夠的時間進行作品的交流和展示，使每個孩子都獲得成功的喜悅。 3．老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)，畫校園平面圖時，有的學生圖上方向仍然不對。如果再降低一些難度，預先在紙上給學生一定的參照物，學生就不會出現(xiàn)此類錯誤了。