《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第9課時(shí) 通分教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第9課時(shí) 通分教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第9課時(shí)　通分 教材第71頁(yè)例14及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會(huì)通分的方法。 2．會(huì)用簡(jiǎn)便的方法求分母的最小公倍數(shù)，進(jìn)行通分。 3．使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的緊密聯(lián)系。 重點(diǎn)：使學(xué)生理解通分的意義，學(xué)會(huì)通分的方法。 難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)便的方法求分母的最小公倍數(shù)。 課件。 1．說(shuō)出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 6和8　　　8和9　　　9和27 先讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，再指名學(xué)生口頭回答。 2．把下面的分?jǐn)?shù)約分。 　　

2、　　　　　　 讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，再指名說(shuō)出自己是怎樣想的。 3．引入新課。 師：前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的約分，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書(shū)課題) 1．教學(xué)通分的意義。 出示教材第71頁(yè)例14。 師：怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)。 生1：我把它們改寫(xiě)成分母是12的分?jǐn)?shù)。 生2：我把它們改寫(xiě)成分母是24的分?jǐn)?shù)。 師小結(jié)：像這樣把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫作通分。通分的過(guò)程中，相同的分母叫作這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。 師：將和進(jìn)行通分的過(guò)程中，用哪個(gè)數(shù)作公分母比

3、較簡(jiǎn)便？ 生：用12作公分母。 師小結(jié)：通分時(shí)，一般用原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。 2．教材第71頁(yè)“試一試”。 師引導(dǎo)學(xué)生思考：通分時(shí)先干什么？然后干什么？ 先讓同桌之間互相試著說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。 1．教材第71頁(yè)“練一練”。 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)公分母是幾，再進(jìn)行通分。 2．教材第73頁(yè)“練習(xí)十一”第1～3題。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？ 在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已有把異分母分?jǐn)?shù)改成同分母分?jǐn)?shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，所以我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，在出示例題后，大膽放手，給予學(xué)生嘗試解答的機(jī)會(huì)，然后進(jìn)行交流討論。在此過(guò)程中，學(xué)生知道了什么是公分母和用哪些數(shù)作公分母的知識(shí)，從觀察中體會(huì)到用兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡(jiǎn)單，從分析、概括中明白了通分的意義和方法。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26