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1、二氧化碳的性質(zhì) 江西省南昌二十七中 康麗英 一、教學(xué)分析 (一)教材分析 （說課題 說課標 說內(nèi)容） 本節(jié)說課的內(nèi)容選自九年級化學(xué)（人教版）上冊第四單元課題2《水的凈化》，第1課時： 課程內(nèi)容屬于身邊的化學(xué)物質(zhì)，課標要求能掌握水的凈水方法。沉淀-過濾-吸附-蒸餾 （二）學(xué)情分析 1.實驗基礎(chǔ):聽說過過濾，生活中有原理相似的現(xiàn)象 2.知識基礎(chǔ):自然界水是混合物有基本認識 3.情緒準備:對實驗有很高的熱情，可以抓住這一情緒調(diào)動學(xué)生的積極性。 （三）．教學(xué)目標 【知識與技能目標】掌握過濾的實驗操作，和了解基本實驗室的凈水方法。 【過程與方法目標】通過實驗設(shè)計和探究過

2、程中逐步形成分析設(shè)計、對比、歸納的方法。 【情感態(tài)度與價值觀目標】在豐富多彩的學(xué)習過程中獲得成功的喜悅，進一步激發(fā)和保持學(xué)習興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。 （四）教學(xué)重難點 重點：過濾實驗。 難點：活性炭的吸附原理。 （五）教法和學(xué)法 1. “疑探導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式 。 2. 多樣化的實驗用品 ,一體化實驗 3.自主探究學(xué)習方法。 二、教學(xué)過程（疑-探-導(dǎo)-練） 第一個環(huán)節(jié)：膜分離技術(shù) (一） 通過視頻你覺得這個登山杖可以直接喝水的原因是什么？凈化水的原理是什么？ 創(chuàng)設(shè)情境，介紹超濾膜和滲透膜在生活中的應(yīng)用。觀看登山

3、杖喝水視頻，提出問題，激發(fā)學(xué)生從凈化水的角度認知）。 （二）教師過渡;除了超濾膜和滲透膜，實驗室常用的方法有哪些？ 第二環(huán)節(jié) 實驗室凈水 1.（給出實物提出問題，激發(fā)學(xué)生積極想解決問題的興致，同時實驗探究過程中引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中，除了有實驗的完成，還要有思維活動，凈化水的原理是什么？）。 展示五杯水，怎樣從第一杯凈化倒最后一杯？ 2.分析雜質(zhì)：難容，可溶。 3.沉淀（明礬凈水視頻）：

4、 4過濾：部分學(xué)生演示，有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作難點和問題。 5.吸附：學(xué)生分組實驗，展示實驗成果，思考原因 6.蒸餾：觀看實驗視頻。 7.小結(jié)：教師過渡：小結(jié)凈化過程，引導(dǎo)學(xué)生思考蒸餾與其他方法在解決問題上有逆向思維的思考，沉淀，過濾，吸附都是將雜質(zhì)去除，為蒸餾是將水脫離出來。那么這些操作在工業(yè)上有用途嗎/能和超濾膜異樣得到自來水嗎？ 第三環(huán)節(jié)：自來水廠水的凈化 （引導(dǎo)學(xué)生觀察教師演示實驗，實驗創(chuàng)新，有效將自來水廠的過程印象加深，同時鞏固了上述凈水方法得到鞏固和應(yīng)用） （一

5、） 演示實驗： 模擬自來水廠 第四環(huán)節(jié)，小結(jié)和拓展 《水的凈化》學(xué)案 第1課時 一.水的凈化方法 1.沉淀 方 法（ 和 ）。 除去物質(zhì)（ ）。 2.過濾 原理 分離（ ）和（ ）的方法。 除去物質(zhì) 注 意 事 項 一貼： 二低： 三靠： 活動一：一試身手 （1）.組裝：按要求組裝好過濾器； （2）.過濾：將上述小燒杯中加了明礬的渾 濁水過濾，并與過濾前的水樣對比。 3.吸附 活動二:探究活性炭的吸附性 吸附原理 除去物質(zhì) 4.蒸餾（除去所有物質(zhì)，蒸餾水為純凈物） 二． 自來水廠凈水過程 自來水廠凈水過程 _____________________________________________________________________。 三．膜分離技術(shù)。