《五年級數(shù)學下冊 二 校園藝術(shù)節(jié)——分數(shù)的意義和性質(zhì) 我學會了教案 青島版六三制(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學下冊 二 校園藝術(shù)節(jié)——分數(shù)的意義和性質(zhì) 我學會了教案 青島版六三制(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 我 學 會 了 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學第十冊第28頁。 教材簡析： “我學會了”是對第二單元分數(shù)的意義和性質(zhì)的復習與檢測，通過復習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通知識之間的聯(lián)系，為今后學習分數(shù)四則運算和解決有關(guān)分數(shù)的實際問題奠定基礎(chǔ)。 教學目標： 1、進一步理解和掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)。 2、學會根據(jù)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分數(shù)知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。 3、激發(fā)學生參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識和實踐能

2、力。 教學過程： 一、提供素材、激發(fā)興趣。 出示：1/3 5/4 7/7 9/7 6/9 6/7…… 師談話：看到這些分數(shù)你想到了哪些知識？ 學生回答，引導學生說出：分數(shù)的意義、分類、性質(zhì)、分數(shù)與除法之間的關(guān)系等） 師談話：還有不同的想法嗎？ …… （根據(jù)學生的回答，教師有選擇地板書。） 【設(shè)計意圖】：簡單的材料，開放的提問，放手讓學生發(fā)揮各自已掌握的知識解決問題。從中教師可以把握學生的起點，有的放矢。學生的思維是參差不齊的，開放的，想到什么就是什么，能解決什么就解決什么，教師必須敏感的捕捉信息，進行必要的修整。學生不受教師思維的限制，思維的浪花被激起，每一

3、位學生都獲得情感的滿足。 二、梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。 1、質(zhì)疑 師談話：剛才，同學們想到了這么多有關(guān)分數(shù)的知識，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？ 【設(shè)計意圖】：激發(fā)起學生整理的需要，從中感受到整理知識的重要性，幫助學生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。 2、整理 師談話：要想使這些知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進行整理。同學們想怎樣整理？（指名說一說整理的思路。） 3、小組合作 師談話：下面請四人小組合作，根據(jù)知識要點和知識間的聯(lián)系進行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。 （學生分組整理，教師巡視指導，參與討論） 4、展示

4、交流 師談話：同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認真聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學生展示，學生點評、教師有選擇、有重點的板書） 5、回顧總結(jié) 師談話：請同學們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？ 【設(shè)計意圖】：小組合作完成整理的過程，每一個成員充分發(fā)表自己的意見，個人的個性得到張揚，更從其他成員的討論中完善知識的建構(gòu)，取長補短。同時培養(yǎng)學生學會傾聽，學會交流。教師不在是高高在上，參與到學生的討論中，發(fā)表或指導學生的建議，成為合作者、引導者。 三、自我檢測,形成技能。 1、質(zhì)疑掃清障礙。 對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼? 2、基本練習。（課本第28頁練習） 3、綜合練習。（教師出題） 4、拓展練習。（教師出題） 【設(shè)計意圖】：學生通過自我檢測，明白自身的不足之處，可以在今后的學習中進行彌補。學生的反思是進一步學習的動力，教師要多引導學生進行自我反思，有利于自主學習，自我肯定，增強學生的獨立意識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29