《四年級科學上冊 第二單元 水里有什么 5 怎樣加快溶解教案 青島版六三制(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級科學上冊 第二單元 水里有什么 5 怎樣加快溶解教案 青島版六三制(共3頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 5、怎樣加快溶解 時間 課型:新授 課時:1 教法:小組合作探究 教學目標： 1、讓學生在探索“怎樣加快溶解”的過程中經(jīng)歷“問題——假設——驗證——證實”的科學探究過程。 2、引導學生在“哪一塊食鹽溶解得快”的活動中，經(jīng)歷控制單個變量進行對比實驗的探究過程，并認識影響物體在水中溶解快慢的幾個因素。 3、引導學生在研究活動中大膽設想，精心設計，并能控制實驗條件，用對比法的原理進行科學的驗證過程。 教學重難點： 1、經(jīng)歷利用對比的方法驗證肥皂溶解速度變化的探究過程。 2

2、、明確實驗中的變量和不變量，經(jīng)歷控制單個變量進行對比實驗的探究過程。 教學準備： （小組用）筷子、玻璃杯、熱水和冷水、小刀、糖塊、肥皂、表、食鹽、湯匙、水槽等。 前置作業(yè)： 準備味精、肥皂塊、筷子、小錘子等。 教學過程: 一、創(chuàng)設情景，引入探索。 1、出示一杯純凈水，請一位學生上來喝一喝，說說水的味道。 2、在純凈水中加入兩個糖塊，馬上讓這位學生再喝一喝，說說現(xiàn)在水的味道。 3、教師設問：加了兩塊糖，水為什么還不是很甜呢？ 4、學生提出自己的想法。 5、教師提出探究的任務：你有什么辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？師隨機板書課題：怎樣加快溶解 6、學生提出自己的方法，教師板

3、書：攪拌、加熱（熱水）、切碎、…… 二、探究哪塊糖溶解得快 1、教師設問：你們提到的方法真的都能加快糖塊溶解的速度嗎？你有辦法讓人信服呢？ 2、學生提出自己的設想。 3、教師設問：如果把熱水、攪拌和切碎幾種方法綜合起來實驗，能說明每種方法都有加快糖溶解速度的作用嗎？ 4、學生提出自己的想法。 5、教師再設問：要看清每種方法是否加快了溶解，加快了多少時間？你們覺得還應該注意些什么呢？ 6、學生小組討論。 7、學生交流，提出要用冷水與熱水、攪拌與不攪拌、切碎與不切碎的對比方法。 8、引導學生注意對比實驗中的注意點。 （1）、教師設問：比方冷水與熱水的對比實驗中，你們認為哪些條件

4、要相同，哪些條件必須不同呢？ （2）、學生討論，并提出自己的設想。 （3）、教師再次設問：另外兩個對比實驗中，你們認為哪些條件要相同，哪些條件必須不同呢？ 9、在選擇基礎上協(xié)調成4個組做攪拌與不攪拌的比較；4個組做切碎與不切碎的比較；4個組做熱水與冷水的比較。教師巡回指導。 10、各小組交流研究結果。教師談話小結。 三、研究怎樣加快食鹽的溶解。 1、教師談話：你熟悉的可以溶解在水中的物質還有什么？ 2、學生說說。 3、教師談話：現(xiàn)在我們用食鹽來進行一場比賽。比一比，哪個小組先把它完全溶解在水。你覺得怎樣才能使比賽更公正？ 4、學生談自己的想法。明確需要控制食鹽的數(shù)量、水的多少

5、、開始實驗的時間等因素，而加快溶解的方法可以是不同的這的重要點。 5、各小組討論加快溶解的方案。 6、各組比賽。 7、請速度快的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度快的經(jīng)驗是什么？ 8、請速度慢的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？ 四、體驗與記錄肥皂溶解的時間。 1、小結前面部分的活動。 2、教師談話：以上這些加快溶解的方法是否也適合另外的物體比如肥皂呢？我們可以用什么方法加以驗證？沒有比剛才更簡便的方法呢？ 3、學生提出自己的想法。 4、教師出示記錄表，讓學生研究表格，提出對這個本活動的注意點或建議。 5、學生推測結果，并說明理由。 6、分發(fā)肥皂片

6、，實驗。 7、交流結果。 總結提升 師：今天，我們學習了加快物體溶解的方法，那么在生活中，我們把這種方法應用在哪里了？ 生討論后答 （如：1、媽媽洗衣服的時候，往水里倒洗衣服后，總是用手攪一攪；如果洗衣服結塊了，一般倒入溫水中，還把它弄碎。2、沖咖啡的時候要用熱水沖，并且一邊沖還要一邊等等。） 師：看來生活處處皆科學。 課后拓展 師：近年來，海水的污染越來越嚴重。課后請同學們調查一下海水被污染的原因，了解生活中溶解現(xiàn)象帶來的危害，并想出防治措施。 作業(yè)： ??? ? 教后反思： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15