《魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 體驗(yàn)化學(xué)探究 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 體驗(yàn)化學(xué)探究 教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課名 《體驗(yàn)化學(xué)探究》 省份 市 區(qū)/縣 單位全稱(chēng) 教師姓名 周利 學(xué)段 學(xué)科 初中 化學(xué) 教材版本 魯教版 冊(cè)次 章節(jié) 九年級(jí)上冊(cè) 第一章第二節(jié) 課時(shí) 1課時(shí) 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在其他科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)實(shí)踐和體驗(yàn)了科學(xué)探究這一學(xué)習(xí)方式，教材中列舉的諸多“化學(xué)之謎”一定會(huì)讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，因而對(duì)化學(xué)的科學(xué)探究仍然充滿(mǎn)期盼。但即便是學(xué)生最熟悉的蠟燭燃燒，仍然有著數(shù)不清的值得探究的奧秘。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容； 2、初步學(xué)習(xí)“提出問(wèn)題”、“

2、解決問(wèn)題”、“活動(dòng)反思”的方法； 3、了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，通過(guò)探究蠟燭燃燒的奧秘，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究各環(huán)節(jié)的理解。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)小組合作探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并且能夠針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案解決問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述問(wèn)題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，增強(qiáng)探究問(wèn)題的好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施 了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題。 按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)探究蠟燭燃燒的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)儀器、導(dǎo)學(xué)案、教材。 多媒體教學(xué) 環(huán)境 交互式電視、希沃白板5。

3、 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 媒體使用及分析 激趣導(dǎo)入 課題引入 播放視頻《埃及金字塔木乃伊詛咒殺人》 引導(dǎo)學(xué)生思考“如果你是科學(xué)家，進(jìn)行科學(xué)探究的時(shí)候要經(jīng)過(guò)哪些基本環(huán)節(jié)？” 播放視頻《埃及金字塔木乃伊詛咒殺人》 一、從問(wèn)題開(kāi)始 一切科學(xué)探究都是從問(wèn)題開(kāi)始，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。 牛頓提出問(wèn)題“為什么蘋(píng)果掉在地上而不是往天上飛”，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特提出問(wèn)題“為什么水開(kāi)了壺蓋在跳動(dòng)，是什么東西推動(dòng)它呢”，經(jīng)過(guò)研究發(fā)明了蒸汽機(jī)。 讓學(xué)生知道觀察生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提出問(wèn)題。很多科學(xué)家，都是通過(guò)觀察日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象

4、，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列探究才有了研究成果。提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。 播放圖片 學(xué)生活動(dòng)1 觀察蠟燭在“點(diǎn)燃前-燃燒中-熄滅后”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 強(qiáng)調(diào)觀察實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師一邊講解一邊演示觀察步驟：拿一支蠟燭，按照點(diǎn)燃前-燃燒中-熄滅后三個(gè)過(guò)程進(jìn)行快速演示觀察。隨后讓2個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行觀察。 蠟燭也是生活中司空見(jiàn)慣的物質(zhì)，引發(fā)學(xué)生思考“平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)蠟燭燃燒？” 教會(huì)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。 一邊演示實(shí)驗(yàn)，一邊播放課件。 二、通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題 提出問(wèn)題 根據(jù)觀察的過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑，提出問(wèn)題，看誰(shuí)提的問(wèn)

5、題更多更有價(jià)值。誰(shuí)就是最強(qiáng)大腦。從學(xué)生提問(wèn)中選出四個(gè)問(wèn)題“①蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么？②火焰哪一層溫度更高？③黑煙是什么？④白煙是什么?” 讓學(xué)生踴躍的參與提問(wèn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考問(wèn)題。 播放課件。 教師演示實(shí)驗(yàn) 以學(xué)生最感興趣的“白煙是什么?”，按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 根據(jù)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，首先猜想白煙的成分，并說(shuō)出自己猜想的依據(jù)；再根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，老師演示實(shí)驗(yàn)；最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，反思、交流。 教會(huì)學(xué)生根據(jù)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)解決問(wèn)題。 一邊演示實(shí)驗(yàn)，一邊播放課件，利用擦除功能。 學(xué)生活動(dòng)2 讓學(xué)生分組解決三個(gè)問(wèn)題：“①蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什

6、么？②火焰哪一層溫度更高？③黑煙是什么？”教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。 小組討論出設(shè)計(jì)方案，按照“作出假設(shè)-猜想依據(jù)-設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的順序解決問(wèn)題，并進(jìn)行匯報(bào)實(shí)驗(yàn)。 讓學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。 播放課件，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。 拓展延伸 教師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題：“用一個(gè)大燒杯將高低蠟燭罩住，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？” 學(xué)生作出假設(shè)并說(shuō)出猜想依據(jù)；教師演示實(shí)驗(yàn)，反思實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“為什么會(huì)出現(xiàn)高蠟燭會(huì)先熄滅？” 講解高蠟燭先熄滅的原因及高低蠟燭在生活中的應(yīng)用。 將化學(xué)與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，拓寬學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生思

7、考。 一邊演示實(shí)驗(yàn)，一邊播放課件。 三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思 教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。布置課后作業(yè)：選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生談一談，實(shí)驗(yàn)成功的秘訣和反思實(shí)驗(yàn)失敗的原因。 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思：三思而后行，行后而三思。 播放課件 總結(jié) 本節(jié)課主要講了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，其中最重要的是提出問(wèn)題。知道科學(xué)研究是學(xué)生化學(xué)的重要方法。 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述 及時(shí)歸納總結(jié)，提高課堂效率 播放課件 課堂練習(xí) 2道選擇題及2道教材習(xí)題。 學(xué)生做練習(xí) 鞏固提升，將知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用 播放課件，對(duì)習(xí)題進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)講解。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究 一、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)： 二、觀察實(shí)驗(yàn)探究的方法： 提出問(wèn)題 ↓ 猜想與假設(shè) ↓ 收集證據(jù) ↓ 獲得結(jié)論 ↓ 反思與評(píng)價(jià) ↓ 表達(dá)與交流