《人教版六年級下冊數學 圖形的運動(導學案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版六年級下冊數學 圖形的運動(導學案)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第?5?課時 圖形的運動 課題 圖形的運動 課型 復習課 本節(jié)課主要是讓學生通過復習掌握圖形的運動的特征，能開放性地應用圖形的運動設計圖 設計說 明 玉壺存 冰心, 朱筆寫 師魂。 ——冰 心《冰 心》 ◆教學 目標 教學重 點 教學難 點 教學準 備 課時安 排 教學環(huán) 節(jié) 案，加強知識的實踐應用。教學開始，教師利用課件向學生展示了運用圖形的運動設計的圖案， 使學生了解由一個簡單的圖形通過圖形的運動得到

2、美麗圖案的過程，讓學生感受幾何圖形中蘊 藏的美。教學中，組織學生討論交流，引導學生梳理、歸納學過的圖形運動的知識，找出各自 的特點，為弄清圖形運動的幾種方式的特征作出了有益的探究。 1.?通過復習，進一步掌握軸對稱、平移、旋轉、圖形的放大與縮小等圖形運動的特征。 2.復習軸對稱、平移、旋轉、放大與縮小等圖形變換的方式。 3.通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出來的美，進一步感受軸對稱、平移、旋轉、放大與縮小在現實生 活中的廣泛應用,體會數學的文化價值，感受數學的美。 復習軸對稱、平移、旋轉、放大與縮小

3、等圖形變換的方式。 利用軸對稱、平移、旋轉、放大與縮小的特征進行圖形變換。 教具準備：PPT?課件 1?課時 導案??????????????????????????學案?????????????????達標檢測 一、創(chuàng) 設情 境，引  教師課件出示下列圖案。  學生觀察圖案，思考其?1.下面的圖形是軸對稱圖形嗎？ 中用到的數學知識。???如果是，請畫出它的對稱軸。 入復 習。（5 分鐘） 師：這些美麗的圖案用到

4、了什么 數學知識？同桌交流后指名回 答。 （軸對稱、平移、旋轉、圖形的 放大與縮小） 由此引入復習，板書課題。 1.軸對稱。 1.?（1）學生理解軸對 （1）什么是軸對稱圖形？什么叫?稱圖形和對稱軸的含 答案： 2.通過（?B?），可以將圖①變換成 圖②。 A.平移 二、師 對稱軸？ 一個圖形沿著一條直線對折，對 折后折痕兩邊的部分完全重合， 這個圖形就是軸對稱圖形，折痕

5、 所在的直線叫對稱軸。 義。 （2）學生列舉軸對稱圖 形并說明其對稱軸條 數。 2.（1）學生交流匯報如  B.旋轉 C.軸對稱 D.以上都不對 3.一個底是?6cm，高是?3cm?的三角 生互 （2）我們過的圖形中，哪些是軸?何判斷平移后圖形的位  形按?3∶1?放大，得到的圖形是(?三 動，整 理復習 對稱圖形？各有幾條對稱軸？ 教師指名學生回答，根據學生回 置。（2）學生列舉平移 現象。  角形?)，面積是（?81?）cm2。 （24?分?答

6、適當畫圖講解軸對稱圖形和對 鐘） 稱軸含義。 2.平移。 3.（1）把一個圖形繞著 某一固定點按順時針或 逆時針方向轉動一定角  4.按要求畫圖。 (1)畫出圖①的另一半，使它成為 軸對稱圖形。 （1）判斷平移后圖形的位置，關?度的過程叫做旋轉。  (2)將圖②向右平移?6?格，再向上 鍵有幾點？ 學生小組交流后集體匯報。 一是平移的方向； 二是平移的距離。 （2?判斷旋轉后圖形的 位置，關鍵有三點：一 是旋轉中心；二是旋轉 方向；三是旋轉角度。  平移?1?格。

7、 (3)將圖③按?2∶1?放大。 (4)將圖④繞點?A?逆時針旋轉 90°。 （2）舉例說說生活中常見的平移?（3）學生列舉旋轉現 現象。 3.旋轉。 （1）什么是旋轉？ 象。 4.?學生交流圖形放大 與縮小的方法。 （2）判斷旋轉后圖形的位置，關?5.（1）學生欣賞圖案并 鍵有幾點？ 指出用到的運動方式。 （3）舉例說說生活中常見的旋轉?（2）學生討論交流圖形  答案：

8、 三、鞏 固練 習。（8 分鐘） 四、課 堂小 現象。 4.圖形的放大與縮小。 提問：圖形怎樣放大？怎樣縮 小？ 學生小組交流后，集體匯報。 5.欣賞教材第?92?頁的圖案（課件 示）。 （1）這些圖案分別運用了哪種圖 形運動的知識？ 指名學生回答。 （2）組織討論：哪些運動不改變 圖形的形狀和大?。磕男┻\動只 改變大小，不改變形狀？ 全班交流得出：平移、軸對稱、 旋轉不改變圖形的形狀和大小

9、； 圖形的放大與縮小只改變大小， 不改變形狀。 1?完成教材第?92?頁“做做”。 2.完成教材第?93?頁第?1、2、5、6 題。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 運動方式的特征。 學生完成后集體交流訂 正。 學生談本節(jié)課收 獲。 

10、 教學過程中老師的疑問： 結，拓 展延伸 （3?分 鐘） 五、教 學板書 六、教 學反思 本節(jié)課教學是對圖形運動的內容系統(tǒng)地復習和整理。學習圖形運動的主要目的是引導學生 從運動變化的角度探索和認識圖形與幾，發(fā)展學生的空間觀念。教學中，教師應注意引導學生 結合實例理解幾種運動方式的特征，并學會運用這幾種圖形運動方式進行圖形的變換，解決相 關的實際問題。 教師點評和總結： 【素材積累】 1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預測未來的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來。堅志而勇為，謂 之剛。剛，生人之德也。美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。?人生的勝者決不會摘挫折面前失去勇 氣。 2、我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個寒冬不得不過。感謝摘這樣的時候， 我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經歷過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走 上夢想的道路，無論是風雨還是荊棘。