《部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文4 四個(gè)太陽(yáng)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文4 四個(gè)太陽(yáng)教案（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 時(shí)間??????? 2?課時(shí) 4?四個(gè)太陽(yáng) 課題 四個(gè)太陽(yáng) 課型 講讀課文 授課 1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等?13?個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊?2?個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等?7 個(gè)生字和橫撇彎鉤?1?個(gè)筆畫(huà)。 教學(xué) 目標(biāo) 2.正確、流利地朗讀課文。 3.多元識(shí)字。 4.讀懂課文，能從文中找出明顯信息。 5.?朗讀課文，能感受“我”的美好心愿。 教學(xué) 重點(diǎn) 讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。 教學(xué) 難點(diǎn)  能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。 1﹒（課件出示?2）出示謎語(yǔ)：?一個(gè)老

2、公公，面孔紅彤 第一課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等?13?個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊?2?個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)” 教學(xué) 目標(biāo) 等?7?個(gè)生字和橫撇彎鉤?1?個(gè)筆畫(huà)。 2.正確、流利地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、猜謎引入，激發(fā)興趣。 【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo) 彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。 入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興 2﹒引入新課：我們都知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)?？墒怯? （ 趣，自然過(guò)渡到下面的 導(dǎo)入 ）分一個(gè)小朋友卻畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，同學(xué)們想知道這?學(xué)習(xí)?！? 鐘  是為什么嗎

3、？ 那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第?4?課——《四個(gè)太陽(yáng)》。 3﹒板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：4?四個(gè)太陽(yáng)） 認(rèn)識(shí)生字“太、陽(yáng)”，和老師一起書(shū)空這兩個(gè)字。 二、初讀課文，自學(xué)生字。?一 1.?認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可 以 找哪些朋友。 2.朗讀課文：（課件出示?3） （1）給課文標(biāo)好自然段；  【設(shè)計(jì)意圖：先放手給 學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué) 生為主體的教學(xué)理 念。】 （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。 三、檢查預(yù)習(xí)，

4、學(xué)習(xí)字詞 1.出示生字詞（課件出示?4） tài?yánɡ xué?xiào jīn?huánɡ qiū?tiān yīn?wèi?【設(shè)計(jì)意圖：在預(yù)習(xí)的 ．???陽(yáng) ．???????? ．????? ．???黃 ．???天 ．???為?基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)的效 ． 太 學(xué) 校 金 秋 因 xiǎo?dào?sònɡ?ɡěi mánɡ?zhe?chánɡ?chánɡ?xiānɡ?tián?果，其實(shí)也是再一起學(xué) ．???送 ．??????? ．??????? ．???? ．????? ．??? ． 小 道 給 忙 著 嘗 嘗

5、香 甜 習(xí)字詞，掃清字詞句的 ．???暖 ．???????? ．???顏 ．???色 新課 教學(xué) （ ） wēn?nuǎn?yīnɡ?ɡāi?yán?sè 溫?應(yīng)???該  閱讀障礙。】 分鐘 （1）指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。 “金、因、甜、溫、暖?顏、因”是前鼻音，“陽(yáng)、忙、 嘗、香”是后鼻音?！俺?、摘”是翹舌音?！八汀笔瞧綍r(shí)音， “嘗”是翹舌音。 （2）自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。 （3）去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊 讀。 2.出示長(zhǎng)句子：（課件出示?5） （1）“金黃/的/

6、落葉/忙著/邀請(qǐng)/小伙伴，?請(qǐng)他們嘗 嘗/水果/的/香甜。” （2）“陽(yáng)光/溫暖著/小朋友/凍僵/的/手和臉。” （3）“春天，春天/的/太陽(yáng)/該畫(huà)/什?么/顏色/呢？” 讀準(zhǔn)停頓，不要讀破句子。 四、再讀課文，整體感知。 再讀課文，回答問(wèn)題（課件出示?6）。 1.?“我”分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？ “我”分別畫(huà)了“綠綠的太陽(yáng)”“金黃的太陽(yáng)”“紅紅 的 太陽(yáng)”“彩色的太陽(yáng)”。 【設(shè)計(jì)意圖：這是整體 2．在太陽(yáng)的照射下，“我”分別看到了怎樣美好的情感知階段，通讀全文， 景？ 大體感知課文內(nèi)容?！? 夏天有了綠

7、綠的太陽(yáng)，一片清涼，秋天有了金黃的太 陽(yáng)，果子熟了，冬天有了紅紅的太陽(yáng)，小朋友不再冷了， 春天有了 彩色的太陽(yáng)，看到了到處的花花草草，到處很美麗。 3.指名分自然段朗讀課文，齊讀課文。 五、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo) 1.（課件出示?7）出示生字：“太、陽(yáng)、校、金、秋、 因、為”。（板書(shū)：太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為） 2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？ 怎樣才 能把這個(gè)字寫(xiě)好？ 【設(shè)計(jì)意圖：這是識(shí)字 （1）加一加：“大”加一點(diǎn)是“太”?！摆狻奔印叭铡? 寫(xiě)字階段，重中之重， 是“

8、 陽(yáng)”?！傲Α奔觾牲c(diǎn)是“為”。 （2）（課件出示?8）猜謎語(yǔ)：“一個(gè)人他姓王，腰里別 著兩塊糖”就是“金”。 鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多 元識(shí)字是部編版教材 的要求。細(xì)致入微的寫(xiě) 字指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正 “一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”。 確的寫(xiě)字順序和書(shū)寫(xiě) “大口”是“因”。 3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“為、秋”。 “為”獨(dú)體字，筆順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。第一筆 “點(diǎn)”?在左上格，“撇”從豎中線(xiàn)右側(cè)起筆，穿過(guò) 中 心點(diǎn)直到左下格?！皺M折鉤”在橫中線(xiàn)上 方起筆，折 要有弧度?，寫(xiě)得圓潤(rùn)。最后的?“點(diǎn)

9、”靠近中心點(diǎn)起筆。 “秋”字，左窄右寬，左右等高。“火”的第一點(diǎn) 靠中心點(diǎn)。 格式。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字 習(xí)慣。】 4.學(xué)習(xí)偏旁“舌、頁(yè)、阝”，教師教寫(xiě)偏旁。想想還有 哪些字含有這些偏旁。 5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視 指導(dǎo)。 課堂小結(jié) 六、反饋檢查。????????????????????????????????????【設(shè)計(jì)意圖：反饋檢查 1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)?是對(duì)這一課學(xué)習(xí)的進(jìn) 及拓展

10、延?讀得又對(duì)又快。 一步鞏固和提高，進(jìn)一 伸（ ） 分鐘 2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。????步夯實(shí)基礎(chǔ)?！? 3.同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀得 好的地方或是不太好的地方。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 ____ánɡ ____ián ____ánɡ ____án 嘗 甜 忙 顏 二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“√”。 道路(dǎo dào) 香甜(xiānɡ xiān) 應(yīng)該(yīnɡ yīn) 溫暖(nuǎn luǎn) 三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 tài?y

11、ánɡ yīn wèi qiū tiān jīn?sè （ ） （ ） （ ） （ ） 參考答案： 一、ch t m y 二、dào xiānɡ yīnɡ nuǎn 三、太陽(yáng) 因?yàn)?秋天 金色 教學(xué) 目標(biāo) 第二課時(shí) 1.讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。 2.能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分 鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新 （ 1．?

12、課件出示?10-12）出示生字，復(fù)習(xí)生字讀音。?【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié) 2．回憶舊知：課文里的小哥哥給四季畫(huà)了四個(gè)??課的生字新詞，以及課 什么樣的太陽(yáng)？?????????????????????????????????文，起到溫故知新的作 3.（課件出示?13）出示讀一讀，記一記。??????用。】 高山?果園?田野?碧綠?金黃?火紅?清涼?香甜 溫暖 4.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 5．齊讀課文。 二、朗讀感悟，理解課文。 （一）感悟夏天的太陽(yáng) 1．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？喜歡，你就美美 地讀吧！讀出你的喜歡。 【設(shè)

13、計(jì)意圖：通?過(guò)?句 2．過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們 式?的?拓?展說(shuō)話(huà)，不 一起走進(jìn)夏天。 新課 教學(xué) （ ）?請(qǐng)喜歡夏天太陽(yáng)的同學(xué)來(lái)讀讀。 分鐘 3．指名讀第一自然段。（課件出示?14） 僅有助于規(guī)范了學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá)，而且讓 “到處”?一詞變得 （1）為什么會(huì)有“畫(huà)綠綠的太陽(yáng)”這個(gè)心愿？ 豐滿(mǎn)而有畫(huà) 面感。詞 （因?yàn)橄奶焓腔馃岬?，正需要清涼，所以?huà)個(gè)綠?語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)有效?！? 綠的太陽(yáng)） （2）給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你現(xiàn)在感覺(jué) 怎樣？（清涼） （3）（課件出示?15）除了

14、高山、田野、街?道、 校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼？ 綠綠的太陽(yáng)照著（?），（?）一片清涼。 4．那你能通過(guò)讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗 讀） （板書(shū)：綠綠） （二）感悟秋天的太陽(yáng)。 1．老師范讀第?2?自然段。（課件出示?16：第?2 自然段） 2.為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？ （因?yàn)榍锾煲坏?，草木的綠葉變得枯黃，還是個(gè) 豐收的季節(jié)。） 3．有了這“金黃的太陽(yáng)”你的眼前出現(xiàn)了什么 畫(huà)面？ （課件出示?17）課件出示：“金黃的落葉忙著 ” 邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（板書(shū)：金黃） 理解“邀請(qǐng)”

15、： 學(xué)生扮演“落葉”，去邀請(qǐng)“螞蟻、小魚(yú)、小白 兔、 小朋友”（學(xué)生扮演），請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。 4．面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？誰(shuí)來(lái)了？ 來(lái)干嗎呀？ 5．指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴 大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀） （三）感悟冬天的太陽(yáng) 1．過(guò)渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的  【設(shè)計(jì)意圖：理解“邀 請(qǐng)”一詞，讓學(xué)生通過(guò) 表演來(lái)完成對(duì)它的理 解，非常扎實(shí)有效。符 合低年級(jí)認(rèn)識(shí)水平?！?

16、 【設(shè)計(jì)意圖：理解“凍 僵”，讓學(xué)生結(jié)合自身 冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一?經(jīng)歷談?wù)劚粌鼋┑淖? 個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？你怎么想到的？你和小作 者一想到一塊去了。 2．小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽(yáng)嗎？ 請(qǐng)你們自己讀一讀吧。 味，理解“溫暖”，也 是結(jié)合自己的認(rèn)知來(lái) 說(shuō)說(shuō)感受?！? 3.（課件出示?18）出示“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵 的手和臉?！? 冬天被凍僵是什么感覺(jué)呀？

17、 生結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)被“凍僵”的感覺(jué)。 這時(shí)最希望有個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（火紅的太陽(yáng)） 現(xiàn)在“我”就畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，你感覺(jué)到它的 溫暖嗎？ 談?wù)劧鞎裉?yáng)的“溫暖”的感覺(jué)。 4．師：紅紅的太陽(yáng)掛在天空，溫暖著小朋友們 凍僵的手和臉，多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：紅 紅） 5．女同學(xué)來(lái)讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太 陽(yáng)帶給我們的溫暖。 男同學(xué)也來(lái)讀讀吧。 （四）感悟春天（課件出示?19） 1．春天的太陽(yáng)是什么樣的？為什么？ 2．播放課件：你覺(jué)得春天怎樣？你能用學(xué)過(guò)的 詞語(yǔ)，古詩(shī)或歌曲來(lái)贊美春天嗎？（課件出示?20

18、） 3．生匯報(bào)交流。 4．你能通過(guò)讀讓人覺(jué)得春天是個(gè)多彩的季節(jié) 嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀） （板書(shū)：多彩） 三、升華情感，表達(dá)心愿。 1．小畫(huà)家為四季畫(huà)了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫(huà) 個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。 畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真 漂亮。 2．你想畫(huà)太陽(yáng)嗎？畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？ 表達(dá)什么心愿？ （1）我也來(lái)畫(huà)：我想畫(huà)個(gè)（ ）的太陽(yáng)， 送給（ ），希望（ ）。（課件 出示?21） （2）指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。

19、 課堂小結(jié) 及拓展延 伸 （ ） 分鐘 板書(shū) 內(nèi)容 四、作業(yè)布置 你還喜歡什么顏色的太陽(yáng)？用你的彩筆把它畫(huà) 下來(lái)。（課件出示?22） 課下畫(huà)自己喜歡的太陽(yáng)。 進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 4?四個(gè)太陽(yáng) 春天??多彩 夏天??綠綠 秋天??金黃 冬天??紅紅 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、填上合適的詞語(yǔ)。 ( )的落葉 ( )的太陽(yáng) ( )的季節(jié) 二、選詞填空。 溫暖 暖和

20、 1.陽(yáng)光( )著小朋友凍僵的手和臉。 2.春天來(lái)了，天氣漸漸( )起來(lái)了。 三、照樣子，寫(xiě)句子。 例：我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。 1.我畫(huà)了個(gè)_________________________，送給___________________________。 2.__________畫(huà)了個(gè)______________________________，送給________________。 四、回憶課文，回答問(wèn)題。 1.“我”畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給( )。 A.冬天 B.秋天 2.為什么把春天的太陽(yáng)畫(huà)成彩色的呢？因?yàn)榇禾焓莻€(gè)

21、 _____________________________________________________________________ 【答案】 一、黃色 紅紅 豐收 二、1.溫暖 2.暖和 三、1.藍(lán)藍(lán)的太陽(yáng) 奶奶 2.他 黑黑的手套 老師 四、1.B 2.多彩的季節(jié) 3.B 4.提示：畫(huà)的太陽(yáng)要有意義。 教學(xué)反思 成功之處： 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。放手給學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)， 體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。自主學(xué)習(xí)字詞，掃清字詞句的閱讀障礙。 2.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字細(xì)

22、致入微的寫(xiě)字指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寫(xiě)字順序和 書(shū)寫(xiě)格式。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3、多元識(shí)字豐富了生字教學(xué)的手段，也有利于課文內(nèi)容的理解。 本課課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，除了用加一加、猜謎語(yǔ)的方法幫助學(xué)生記住生字。 多元識(shí)字，輕松地記住字形，還能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解字義、詞義，有助于 對(duì)課文內(nèi)容的理解。 4、拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從 自己最喜歡的太陽(yáng)入手背誦，有助于提高學(xué)生背誦課文的興趣和效率。 不足之處： 1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。 2.指導(dǎo)朗讀方面不夠到位；

23、 朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀，可以交替使用。一年級(jí)語(yǔ) 文教學(xué)，朗讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛(ài)上朗讀。 我這點(diǎn)做得不夠。 備課素材 【寫(xiě)作背景】 《四個(gè)太陽(yáng)》一篇散文，寫(xiě)“我”為每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同顏色的太陽(yáng)，給世界 萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。課文共?4?個(gè)自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘 述，每個(gè)自然段寫(xiě)了一個(gè)季節(jié)。每個(gè)段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫(xiě)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)， 再寫(xiě)在陽(yáng)光照耀下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好。 【作者介紹】 夏輦生，生于南京，系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中

24、國(guó)報(bào)紙副刊研究會(huì)會(huì)員，中國(guó) 寓言文學(xué)研究會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)任浙江嘉興日?qǐng)?bào)文學(xué)副刊編輯。文學(xué)創(chuàng)作涉筆報(bào)刊、電 視、兒童文學(xué)三大領(lǐng)域，曾獲嘉興市優(yōu)秀作家獎(jiǎng)，市優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才稱(chēng)號(hào)，浙江省 十佳文藝新星獎(jiǎng)，陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 太陽(yáng) 太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，直徑為?1?392?000km?的發(fā)光球體，是距地球最 近、與地球關(guān)系最密切的一顆恒星。在兒童文學(xué)中，人們一般把它看成太陽(yáng)公公， 它會(huì)叫小朋友們起床，會(huì)照耀小朋友們快樂(lè)健康成長(zhǎng)。 【其他資料】 《種太陽(yáng)》歌詞: 種太陽(yáng) 我有一個(gè)美麗的愿望， 長(zhǎng)大以后能播

25、種太陽(yáng)。 播種一個(gè)一個(gè)就夠了， 會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽(yáng)。 一個(gè)送給送給南極， 一個(gè)送給送給北冰洋。 一個(gè)掛在掛在冬天， 一個(gè)掛在晚上掛在晚上。 啦啦啦，種太陽(yáng)。 啦啦啦，種太陽(yáng)。 啦啦啦啦，啦啦啦啦， 種太陽(yáng)。 到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落， 都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮。 我有一個(gè)美麗的愿望， 長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。 播種一個(gè)一個(gè)就夠了， 會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽(yáng)。 一個(gè)送給送給南極， 一個(gè)送給送給北冰洋。 一個(gè)掛在掛在冬天， 一個(gè)掛在晚上掛在晚上。 啦啦啦，種太

26、陽(yáng)。 啦啦啦，種太陽(yáng)。 啦啦啦啦，啦啦啦啦， 種太陽(yáng)。 到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落， 都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，請(qǐng)選擇一頂合適的遮陽(yáng)帽吧。 道 忙 嘗 甜 暖 nuǎn tián dào máng cháng 二、送標(biāo)點(diǎn)小星星回家。 ！ 。 ， 1．陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉（ ） 2．春天（ ）春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色的呢（ ） 3.?祖國(guó)的大自然多美?。?） 閱讀能力大提升 三、

27、重點(diǎn)段落品析。 我畫(huà)了個(gè) 太陽(yáng)，掛在夏天的天空；我畫(huà)了個(gè) ，送給秋 天；我畫(huà)了個(gè) ，送給冬天；我送給春天一個(gè) 的 太陽(yáng)，因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)。 1.把短文補(bǔ)充完整。 2.請(qǐng)寫(xiě)出文中表示顏色的詞語(yǔ)。 思維創(chuàng)新大拓展 四、想一想，你會(huì)給四季的天空掛上什么顏色的太陽(yáng)？請(qǐng)你涂一涂吧！ 春 夏 秋 冬 參考答案： 一、道?dào 忙?máng 嘗?cháng 甜?tián 暖?nuǎn 二、1.。?2.，?？ 3.！ 三、?1.綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色 2.?綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色 四、略