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1、期末質(zhì)量分析 我所教學(xué)的一年級(jí)兩個(gè)班的期中成績(jī)都不理想，學(xué)區(qū)排名均靠后。兩個(gè)班的平均分都不理想，排名也偏后。兩個(gè)班的優(yōu)生率都比較低，特別是二班的優(yōu)生率太低。，二班的壓力相對(duì)更大。兩個(gè)班的平均分的名次爭(zhēng)取有所提高，達(dá)到學(xué)區(qū)排名前十名。 兩個(gè)班的期末成績(jī)情況再做如下具體分析： 一班 一班35人。不及格人數(shù)2人。對(duì)于他們的教育可能還沒(méi)做到他內(nèi)心深處，他上課思想完全沒(méi)在課堂山，而且常不帶書(shū)，跟家長(zhǎng)聯(lián)系也沒(méi)有作用，家長(zhǎng)不配合，照樣長(zhǎng)期不帶書(shū)和筆。單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)，也是沒(méi)筆沒(méi)本子沒(méi)書(shū)。多次批評(píng)后有所好轉(zhuǎn)。 **，他的問(wèn)題在于比較懶惰，作業(yè)常不做，上課不專心，單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)也是，老師教他卻完全沒(méi)有想動(dòng)的

2、意思?，F(xiàn)在他的狀態(tài)是，學(xué)不起走干脆懶得學(xué)，現(xiàn)在我的工作重點(diǎn)是提高他的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變其被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。在下學(xué)期一定改正掉他不動(dòng)筆的壞習(xí)慣。 一班，優(yōu)生成績(jī)也有提升的空間。部分學(xué)生的成績(jī)是可以再提高幾分的。比如說(shuō)，王亮在期末考試時(shí)，作文沒(méi)時(shí)間做了，下學(xué)期培養(yǎng)他的做題速度。 中間生方面，有部分同學(xué)經(jīng)過(guò)努力是完全能進(jìn)入優(yōu)生的行列的，特別是***，下學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中我相信這幾名同學(xué)的成績(jī)是有可能得以提升的。 二班 二班39人。不及格人數(shù)3人&&成績(jī)沒(méi)及格完全出乎我的預(yù)料，這個(gè)學(xué)生在下半期里要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)的力度，***，的數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)，但是在語(yǔ)文方面反應(yīng)很慢，而且很懼怕老師。***，反應(yīng)有點(diǎn)慢

3、做題速度上有點(diǎn)慢，在多次的課堂練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，老師講的哪里往往是不知道的。**，學(xué)習(xí)上有一定困難，平時(shí)也有所輔導(dǎo)，可能輔導(dǎo)的次數(shù)有點(diǎn)多了，他的學(xué)習(xí)的勁頭降低了，有點(diǎn)怠惰的跡象，因此下學(xué)期對(duì)于**要改變其輔導(dǎo)的方式方法，使他喜歡學(xué)習(xí)，自覺(jué)克服困難。 二班優(yōu)生成績(jī)提升的空間更為的大，**、**、**、**、***，他們的成績(jī)應(yīng)該是可以提高過(guò)3到4分的，二班的問(wèn)題是優(yōu)生人數(shù)較低，中間生提升的任務(wù)還比較重。 二班的中間生轉(zhuǎn)化作為下半期二班教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，********，下學(xué)期成績(jī)是要提高到九十分左右。 期末教學(xué)反思 一班的成績(jī)相對(duì)更好，可能是班主任的原因，午休和課余時(shí)間更充分，不

4、及格人數(shù)相對(duì)更少。但是中間生的人數(shù)還是多了，優(yōu)生的成績(jī)也不是很拔尖。二班的不及格人數(shù)偏多，中間生的成績(jī)也偏低，對(duì)此，下半期二班的教學(xué)任務(wù)更重。 之所以成績(jī)不夠理想，我自身的責(zé)任還是比較大的，教學(xué)進(jìn)度掌握的不夠好，課后個(gè)別輔導(dǎo)的力度不夠大，輔導(dǎo)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，課堂上講的過(guò)多學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，練習(xí)的不夠，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也不夠。下期教學(xué)的一個(gè)重要方面就是要多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多練習(xí)。在教學(xué)方面不懂的地方，還需要多方面的請(qǐng)教，使我和學(xué)生們一同提高。 考情分析 這期考試的難度一般，題型都見(jiàn)到過(guò)。出錯(cuò)往往在于一些基礎(chǔ)題型，課文連線，很多學(xué)生出錯(cuò)。填空，學(xué)生出錯(cuò)的較少，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。在作文上，有部

5、分學(xué)生存在過(guò)于依賴?yán)蠋熤v授圖形中的事物，不懂自己看圖來(lái)寫(xiě)話，下學(xué)期要放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)題，出錯(cuò)的較少但是有部分同學(xué)基礎(chǔ)掌握不牢。偏旁部首的題，題型學(xué)生第一次接觸，部分學(xué)生沒(méi)把題目要求領(lǐng)會(huì)到位。 存在的問(wèn)題 1、 課堂教學(xué)中，重難點(diǎn)的講解不夠深入。 2、 學(xué)生的平時(shí)的練習(xí)不夠，對(duì)于題目要求掌握不到位，審題不清。 3、 在書(shū)寫(xiě)方面，筆順筆畫(huà)練習(xí)相對(duì)較少。 改進(jìn)措施 1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)題型的鞏固，當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容及時(shí)加以鞏固。 2、 學(xué)生多給他們練習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3、 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。 4、 利用班級(jí)體的力量，通過(guò)一幫一的互助小組，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 5、 把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 6、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好學(xué)樂(lè)學(xué)的良好心態(tài)。 7、 多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)方式方法。