《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2課時(shí)《簡(jiǎn)單的組合》人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2課時(shí)《簡(jiǎn)單的組合》人教新課標(biāo)（2014秋）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《簡(jiǎn)單的組合》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序組合方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣組合可以不重復(fù)、不遺漏。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 彩紙衣褲若干 1角、5角、1元硬幣各一枚
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡打羽毛球嗎？（喜歡）那么今天
2、我們就去看一場(chǎng)特殊的羽毛球比賽。為什么說(shuō)它特殊呢？因?yàn)槲覀儾坏鲇^眾，還要做這次比賽的組織者。想知道是誰(shuí)聘請(qǐng)了我們嗎？就是它們——數(shù)字娃娃。（課件出示數(shù)字娃娃5，數(shù)字娃娃7和數(shù)字娃娃9）
三個(gè)數(shù)字娃娃打羽毛球比賽，如果每?jī)蓚€(gè)數(shù)字娃娃只能打一場(chǎng)比賽，需要安排幾場(chǎng)比賽呢？在解決這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)研究一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：以充滿童趣的情境導(dǎo)入新課，縮短了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容和老師之間的距離，可以使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
⊙新知探究
1.課件出示教材98頁(yè)例2。
有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種可能？
2.理解題意。
（1）任意選取其中2個(gè)求和。
3、
（2）問(wèn)得數(shù)有幾種可能。
3.自主探究。
（1）寫(xiě)一寫(xiě)、算一算有幾種可能。
（2）擺一擺、議一議，說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。
4.匯報(bào)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的、怎樣做的？得數(shù)有幾種可能？
預(yù)設(shè)
生1：我是用列表的方法做的。我先取5和7求和，再取5和9求和，最后取7和9求和。如下表：
加數(shù)
加數(shù)
和
5
7
12
7
5
12
5
9
14
9
5
14
7
9
16
9
7
16
得數(shù)有3種可能。
生2：我也是用列表的方法做的。我也是先取5和7求和，再取5和9求和，最后取7和9求和，因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，所以我只列舉了3
4、組數(shù)據(jù)，得數(shù)有3種可能。如下表：
加數(shù)
加數(shù)
和
5
7
12
5
9
14
7
9
16
生3：我的思路和他們一樣，但我沒(méi)列表，我是通過(guò)列算式計(jì)算的方法得出得數(shù)有3種可能。
5＋7＝12，7＋5＝12；5＋9＝14，9＋5＝14；7＋9＝16，9＋7＝16。
生4：我用連線的方法，5和7連一次，5和9連一次，7和9連一次。思路和第二位同學(xué)一樣，得數(shù)也有3種可能。
……
5.比較。
（1）方法比較。
師：上面幾種方法，你最喜歡哪一種？為什么？
預(yù)設(shè)
生1：喜歡連線法，簡(jiǎn)單、形象。
生2：喜歡列表法，全面、有序。
……
（2）知識(shí)比較。
5、①上節(jié)課學(xué)過(guò)的例1和本節(jié)課學(xué)習(xí)的例2有什么區(qū)別？
（例1是用1、2、3三個(gè)數(shù)字組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)；例2是從5、7、9三個(gè)數(shù)字中任取兩個(gè)求和）
②同樣是三個(gè)數(shù)字，為什么例2中兩兩求和時(shí)答案是3種，而例1中兩兩組數(shù)時(shí)答案卻是6種呢？
（因?yàn)橛脙蓚€(gè)數(shù)組成兩位數(shù)時(shí)，兩個(gè)數(shù)的位置不同，組成的兩位數(shù)的大小也不同；用兩個(gè)數(shù)相加求和時(shí)，兩個(gè)數(shù)交換位置，和不變，也就是說(shuō)，組兩位數(shù)的時(shí)候，兩位數(shù)的大小與兩個(gè)數(shù)的位置有關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)的和時(shí)，和的大小與兩個(gè)數(shù)的位置沒(méi)有關(guān)系。板書(shū)：兩個(gè)數(shù)相加的和與數(shù)的位置無(wú)關(guān)）
6.揭題。
像例2這種與位置無(wú)關(guān)的問(wèn)題，我們叫它組合問(wèn)題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是簡(jiǎn)單的組合知識(shí)
6、。（板書(shū)：簡(jiǎn)單的組合）
7.應(yīng)用。
師：學(xué)完了例2，誰(shuí)能解決數(shù)字娃娃的比賽場(chǎng)次問(wèn)題呢？請(qǐng)到前面連一連、說(shuō)一說(shuō)。
（指名用連線的方法解題，結(jié)論：比3場(chǎng)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究、合作交流，使學(xué)生在嘗試中認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題與位置無(wú)關(guān)。
⊙鞏固練習(xí)
1.有3個(gè)人，每2個(gè)人握一次手，3個(gè)人一共要握幾次手？
（3次，可以連線，也可以找3個(gè)人到講臺(tái)上有規(guī)律地握手，得出結(jié)論）
2.如果比賽第一名的獎(jiǎng)品是從兩件上衣和兩條褲子中任選一件上衣和一條褲子，那么小明有幾種選法？
（1）組織操作：讓學(xué)生拿出彩紙衣褲擺一擺。（教師把相關(guān)的彩紙衣褲貼在黑板上）
（2）組織匯報(bào)：學(xué)生到黑板上連線，明確答案。（4種）
3.如果比賽第二名的獎(jiǎng)品是1角、5角、1元三枚硬幣，那么你能用它們組成多少種不同的幣值？
（分類(lèi)組合：一枚硬幣能組成3種幣值：1角；5角；1元。兩枚硬幣能組成3種幣值：1角＋5角＝6角；1角＋1元＝1元1角；5角＋1元＝1元5角。三枚硬幣能組成1種幣值：1角＋5角＋1元＝1元6角。共能組成7種不同的幣值）
⊙課堂總結(jié)
比賽結(jié)束了，我們的任務(wù)也完成了，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你能總結(jié)一下我們今天都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)回答）
⊙布置作業(yè)
教材98頁(yè)2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單的組合
兩個(gè)數(shù)相加的和與數(shù)的位置無(wú)關(guān)。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2課時(shí)《簡(jiǎn)單的組合》人教新課標(biāo)（2014秋）
