《青島版小學四年級上冊科學《水流有力量》教學設(shè)想》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學四年級上冊科學《水流有力量》教學設(shè)想（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《水流有力量》教學設(shè)想 《水流有力量》是青島版《科學》教材四年級上冊的第17課。是讓學生根據(jù)提供的材料進行水流是否有力量的觀察、實驗、采集數(shù)據(jù)，并做簡單的記錄。知道影響水流力量大小的因素，理解水流力量與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。 教材內(nèi)容的特點決定教學的特點，我在設(shè)計本課教學時，力求貫穿以下教學理念： 1、始終貫徹“以探究為核心”的教學理念。 《科學課程標準》指出：“科學課必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種探究活動?！敝笇W生認識水流產(chǎn)生力量就是讓學生在已有生活經(jīng)驗之上進行科學探究，所以教學時我以探究為核心，引導學生親歷“提出問題—作出猜測—制定計劃—實

2、驗驗證—搜集整理信息—思考與結(jié)論—表達與交流”的探究過程。 2、“以人為本，注重方法和過程”的理念。 《科學課程標準》提出：“科學課要幫助學生體驗科學活動的過程與方法?！薄端鳟a(chǎn)生力量嗎》一課是通過探究影響水流力量的大小的因素，向?qū)W生滲透“對比”實驗的方法，讓學生知道除驗證的那項內(nèi)容外，其它條件都要相同，才能比較。例如要想驗證水流力量大小與水流量多少的關(guān)系，必須讓水流量大小不同，水位高低相同，沖擊水輪部位相同才能比較。 3、“注重合作共享、注重成功體驗”的教學理念 《科學課程標準》指出：“要使學生樂于與人合作、與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習，為其他學科的學習，為終身的學習和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。”在探究水流力量大小與哪些因素有關(guān)時，讓學生打破小組界限，合作對比，現(xiàn)象更明顯。學生在研討中學會合作交流、成果共享，讓學生分享成功的快樂，學生得到這種快樂后，便會為下一輪探究添加動力。