《一年級數(shù)學上冊三走進花果山-10以內數(shù)的加減法《6-10的加減法》和是6、7的加法教學設計青島版六三制(00001)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊三走進花果山-10以內數(shù)的加減法《6-10的加減法》和是6、7的加法教學設計青島版六三制(00001)（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 一年級數(shù)學上冊三走進花果山-10以內數(shù)的加減法《6-10的加減法》和是6、7的加法教學設計青島版六三制 《和是6、7的加法》教學設計 主備教師 審核組長 使用修改教師 課 題 《和是6、7的加法》 課 時 可使用 1 課時 使用日期 學習目標 1、能正確熟練地口算6和7的加法。 2、學習有關0的加法。 3、使學生對交換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變有初步的認識。 學習重點 1、能正確熟練地口算6、7的加法。 2、能正確到進行有關0的加法學習。 學習難點 使學生對交換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變有初步的認識。 三大環(huán)節(jié) 六

2、個步驟 學習內容及組織形式 達標策略 設計意圖 導 學 互 動 達 標 反 饋 （4分鐘） 反饋復習的內： 教師出示5以內數(shù)的加減法口算卡片，進行口算。 復習鞏固，對應銜接。 自 學 （10分鐘） 生 疑 （4分鐘） 教師設置學生自主學習的問題如下:（要結合本課的教學目標而定） 比較算法：哪種方法好??？ 觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、 設想學生提出的疑問如下： （1）一共有幾只猴？ （2）兩棵樹上一共有幾個桃？ 自學中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決，有目的學習（先學后教） 學生會的不用講解。概括出需要講解的內容進行下面的解惑環(huán)節(jié)。 解 惑 （10分鐘） 鞏固或反思 （2分鐘） 教師講解的重難點知識（重在于互動認知，方法指點）: 一、創(chuàng)設情境，自主探索。 1.談話：同學們，花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游覽，我們一起去看看吧！課

4、件出示圖片并板書課題《走進花果山》。 2.觀察情境圖，提出問題。 談話：請同學們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？（學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。） 圖上左邊樹上有4只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有6個桃子，右邊樹上沒有桃子??（教師注意引導學生說完整的話） 提問：根據我們找到的信息，你能提出哪些問題？ 預設：一共有幾個桃子？ 一共有幾個同學？ 一共有幾朵花？ 一共有幾個小猴？（學生提問，老師板書有價值的問題） 二、算法交流，分析比較。 （一）共同解決問題一：一共有幾只小猴？ 1.提問：誰來說說有關小猴的信息？然后再列式。（學生獨立思考并回答

5、，教師板書） 預設：左邊樹上有4只小猴，右邊樹上有2只小猴 4+2= 2+4= 提問：你是怎么想的？ 預設：4和2合起來是6；從4接著數(shù)，5、6??（借助學具擺一擺，小組合作交流解決問題的方法。老師根據學生回答板書結果。） 2.進一步提問：你們發(fā)現(xiàn)4+2和2+4的結果是什么呢？（學生觀察） 預設：4+2和2+4 的結果一樣（對學生的正確回答及時給以肯定） 小結：4+2=2+4 （二）獨立解決問題二：一共有多少個同學？ 1.談話：請同學們說一說有關小朋友的信息，再用剛才討論的方法自己列算式解決問題，并說一說自己用了哪種方法？ 預設：5+2=7 2+5=7（學生回答，老

6、師即時評價，給學生以鼓勵和贊賞，提高學生學習的積極性和自信心。） 2.算一算：看誰算得又快又對 5+1= 1+5= 3.小結：交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。 三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展 1.提問：請同學們先找一找，再數(shù)一數(shù)左邊樹上有幾個桃子？右邊的樹上沒有桃子用哪個數(shù)字表示？怎樣列式？你是怎么想的？（學生先獨立思考再小組討論，然后再回答問題） 預設：6+0=6 0+6=6 2.算一算：3+0= 4+0= 0+5= 提問：你發(fā)現(xiàn)什么？ 3.小結：任何數(shù)和0相加仍得那個數(shù)。 四、聯(lián)系實際，靈活運用。 談話：下面我們就運用所學的知識來解決幾個問題好嗎？

7、比比誰摘的星星多？ 1. 基礎練習： （1）自主練習第二題。 談話：請同學們自己獨立完成并說一說自己是用哪種方法計算的，比一比誰對的最多：。（鞏固和是6、7的加法運算，同時調動學生學習的積極性。） （2）自主練習第三題。 談話：請同學們先說說圖片的意思，再列算式進行計算。 預設：左邊有3朵花，右邊有3朵，一共有幾朵？（或者左邊的和右邊的合起來） 左邊2顆櫻桃，右邊5顆，一共幾顆？（盡量讓學生用完整的語言來表達，培養(yǎng)他們的語言表達能力和理解問題的能力。） 2.提高練習： 自主練習第五題。 談話：請大家根據圖片列算式（先獨立完成再小組討論，最后老師訂正答案，鞏固“交換相加兩個數(shù)

8、的位置得數(shù)不變”以及“任何數(shù)和0相加仍得這個數(shù)”這兩個知識點。） 3.拓展練習： 自主練習第四題。 談話：請同學們看圖，說一說小青蛙在干什么？ 預設：小青蛙在跳格子；在跳遠…… 提問：小青蛙跳了幾次？一共跳了幾個格？ 五、全課總結，回顧整理。 談話：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，你能不能說一說這節(jié)課你都學會了什么？ 學生從三方面談本節(jié)課的收獲。 靜默反思回顧小結 梳理收獲，培養(yǎng)習慣。 拓展或測驗 （10分鐘

9、） 典型訓練題： 1、 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 6 2、 3+4=7 0+6=6 4+3=7 6+0=6 3、在○里填上 “＞ ”、“＜ ” 或 “ = ”。 板書設計 和是6、7 加法 一共有幾個同學？ 一共有幾只猴？ 兩棵樹上一共有幾個桃？ 4+2=6 5+2=7 6+0=6 2+4=6 2+5=7 0+6=6 4和2組成6 4+2=2+4 教后反思 教師給予學生充足的時間和空間，讓孩子借助學具動手操作，觀察發(fā)現(xiàn)，在交流合作的過程中思維產生碰撞，并適時借助課件幫助學生突破認知難點，使學生真正掌握計算10 以內的加法的方法，并學會有條理地思考問題，為下一步計算和是8、9、10的學習做好鋪墊。 13