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1、小嘎子與胖墩兒比賽摔跤 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。 2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象。 3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。 4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 三、課前準(zhǔn)備 課件，布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）課前猜謎，暢談人物 1、師：首先，讓我

2、們開動(dòng)腦筋，猜一個(gè)有趣的畫謎。（幻燈一） 猜畫謎：匡衡鑿壁借光，打一三國(guó)人物。 師：請(qǐng)看大屏幕：這幅圖是匡衡鑿壁借光的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅圖片來(lái)猜一個(gè)三國(guó)人物。 指名回答（謎底：孔明）說(shuō)出理由，談?wù)剬?duì)孔明的印象。 2、同學(xué)們，在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,在本冊(cè)書中你都認(rèn)識(shí)了哪些人物？ 交流：用（怎樣）的（誰(shuí)）的方式說(shuō) （神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松，神機(jī)妙算的諸葛亮 顧大家舍小家的老支書… 3、通過(guò)對(duì)這些人物的描寫，我們了解了要刻畫一個(gè)成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫呢？

3、 交流：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等 （二）揭示課題，初識(shí)嘎子 1、今天老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一組新的課文，去領(lǐng)略文學(xué)長(zhǎng)廊中更多鮮活飽滿的人物形象，去感受作家筆下的人物特點(diǎn)。 2、請(qǐng)大家把書本打開，（齊讀：人物描寫一組）你發(fā)現(xiàn)了嗎？22課和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同？寫了哪三個(gè)片段？ 指名說(shuō)：由3個(gè)片段組成，分別是：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子”初見林黛玉。 3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)片斷，認(rèn)識(shí)兩個(gè)很有特點(diǎn)的人物。齊讀：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（板書課題） 4、 這兩個(gè)人物是電視劇《小兵張嘎》中的人物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)人物有哪些了解？

4、（幻燈二） 5、今天讓我們一起走進(jìn)文本，看看小嘎子和胖墩兒是怎么比賽摔跤的？比賽的結(jié)果會(huì)怎樣呢？ （三）初讀課文，了解內(nèi)容（第一關(guān)：朗讀新時(shí)空） 師：本節(jié)課老師共設(shè)四關(guān)，希望同學(xué)們加油加油再加油！首先我們來(lái)闖第一關(guān)——朗讀新時(shí)空 1、導(dǎo)學(xué)提綱：（幻燈三） 請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想小嘎子和胖墩兒是怎么比賽摔跤的？比賽的結(jié)果又如何？ 指名回答 2、 檢查自學(xué)效果： （1）出示新詞：輪讀，結(jié)合正音——齊讀（幻燈四） 精神抖擻 公雞鹐架 露出破綻 膀大腰粗 三抓兩撓 推拉拽頂 手疾眼快 動(dòng)轉(zhuǎn)不靈 仰面朝天

5、 一叉一摟 扳不動(dòng) 冷絆子 胖墩兒 單褂兒 虎勢(shì)兒 猴兒 牛勁兒 （2）指名讀課文。 3、讀了課文，你知道小嘎子和胖墩兒是怎么比賽摔跤的？比賽的結(jié)果怎樣？（指名說(shuō)） （先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。） （四）精讀課文，感悟特點(diǎn)（第二關(guān)：感悟大世界） 師：下面我們來(lái)闖第二關(guān)——感悟大世界 1、 導(dǎo)學(xué)提綱：（幻燈五） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文， 邊讀邊想象，把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想，你似乎看到了一個(gè)怎樣的小嘎子，一個(gè)怎樣的胖墩兒？ 2、集體交流

6、議嘎子：（幻燈六） （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（心理） “手疾眼快”寫出了嘎子什么的特點(diǎn)？ （板書：機(jī)警敏捷） 這是他的長(zhǎng)處，相對(duì)胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以他一向……從不……自然……”，從這幾個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？ （板書：富有心計(jì)） 怎樣讀才能把嘎子的這種特點(diǎn)讀出來(lái)呢？感情朗讀 （2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。（動(dòng)作） 師：這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語(yǔ)體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)？ ①“虎勢(shì)兒一站”什么意思？指名說(shuō) “虎勢(shì)兒”中的虎

7、就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺？ 一起讀“虎勢(shì)兒”這個(gè)詞，讀出老虎的勇猛，把這種虎氣生威，咄咄逼人的氣勢(shì)讀出來(lái)， ②“虎勢(shì)兒一站”，站出了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：氣勢(shì)逼人） ③此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ 生：他在想：我先得在氣勢(shì)上壓住他，所以我要站得勇猛些。 生：他在想：我不能跟胖墩來(lái)硬的，我得智取。 生：他在想：哼，想贏我的槍，沒門。等著瞧！ ④誰(shuí)能把你的體會(huì)放到句子里來(lái)讀一讀，讓我們感受感受這種威風(fēng)與氣勢(shì)？感情朗讀：指名讀，大家一起讀，讀出威風(fēng)凜凜的感覺。 （3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷

8、絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（動(dòng)作、心理） ① “猴兒似的蹦來(lái)蹦去”你體會(huì)到了什么？ ②自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來(lái)蹦去的過(guò)程中，他在想什么？ ③動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡??！以己之長(zhǎng)，攻彼之短，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？你能把他的有心計(jì)讀出來(lái)嗎？ （4）比賽的結(jié)果究竟怎樣？ 小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（心理） 你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招——鉤，這一鉤，鉤掉了什么？ 交流：鉤掉了勝利的希望、打賭的手槍、機(jī)警敏捷、氣勢(shì)逼人

9、、富有心計(jì) 從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：求勝心切） 3、要是換在平日里，機(jī)警敏捷、富有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對(duì)手是誰(shuí)？胖墩兒有什么特點(diǎn)呢？ 議胖墩：（幻燈七） （1）“是嗎?”小胖墩兒跳起來(lái),立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說(shuō), “來(lái)吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”（動(dòng)作、語(yǔ)言） （板書：胸有成竹）感情朗讀 （2）可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（動(dòng)作） 我們一起讀一讀，什么是慣手？（經(jīng)常干這行）從哪里可看出胖墩兒是摔跤的慣手？（板書：塌、合、鼓）學(xué)生示范他的動(dòng)作 從這三個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒

10、？（板書：沉穩(wěn)老練） 誰(shuí)把你的感受讀出來(lái)？感情朗讀 胖墩兒如此穩(wěn)如泰山，真是難以對(duì)付??！ （3）出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動(dòng)他。 哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他是個(gè)身強(qiáng)力壯，厲害的對(duì)手？（膀大腰粗：身體強(qiáng)壯；一身牛勁兒：力大如牛；推拉拽頂：一個(gè)詞描寫了哪幾個(gè)動(dòng)作？說(shuō)明各種招術(shù)在胖墩兒面前都——失靈了） 誰(shuí)來(lái)讀一讀，把胖墩兒的實(shí)力讀出來(lái)？感情朗讀 胖墩兒真厲害，這樣寫有什么好處？（側(cè)面描寫，襯托嘎子求勝心切的特點(diǎn)） 4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點(diǎn)，作者究竟主要抓住了人物的什么來(lái)進(jìn)行描寫呢？（主要是動(dòng)作描寫，兼有語(yǔ)言和心理描寫） 板書：動(dòng)作 語(yǔ)言

11、心理 特點(diǎn) 難怪老舍爺爺說(shuō)，只有描寫行為，人物才能站起來(lái)。——老舍 5、精妙的人物描寫，讓小嘎子和胖墩兒猶在眼前，讓我們一起來(lái)闖第三關(guān)：表演現(xiàn)個(gè)性（幻燈八）。 我們把小嘎子和胖墩兒請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們把當(dāng)時(shí)的情景重現(xiàn)出來(lái)。 我們一起提示他們：出示填空：精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢(shì)兒一（ 站 ），對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的（蹦來(lái)蹦去）。胖墩兒（ 塌）著腰，（ 合 ）了襠，（ 鼓 ）著眼珠子。兩個(gè)人揪在一起，嘎子（ 推拉拽頂 ），硬是扳不動(dòng)他。小嘎子用腳去（鉤 ）他的腿，結(jié)果被胖墩兒一推，摔了個(gè)仰面朝天。 學(xué)生口頭填空，兩人根據(jù)同學(xué)提示表演 （五）仿寫片斷，

12、學(xué)習(xí)寫法（幻燈九） 1．小嘎子這么爭(zhēng)強(qiáng)好勝,第一次失敗后豈肯善罷甘休,他提出三局二勝,讓我們一起來(lái)闖第四關(guān)：請(qǐng)你模仿課文的寫法,用三五句話寫寫他們的第二次摔跤吧！注意抓住人物的動(dòng)作，還可兼用語(yǔ)言、心理的描寫，寫出人物的特點(diǎn)。 2．交流反饋，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒?。±蠋熞鸵粋€(gè)禮物給大家——《小兵張嘎》的主題曲。 （六）課外拓展，布置作業(yè)。 影視劇中，第二次摔跤，小嘎子靠咬人這一不光彩的動(dòng)作取得了勝利，可這正表現(xiàn)了他的淘氣、頑皮、嘎氣十足 。 有興趣的同學(xué)課外可以去閱讀作家徐光耀的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》，或收看影視劇《小兵張嘎》，老師相信你們一定會(huì) 和小主人公成為真正的朋友！

13、 板書： 小嘎(gǎ)子和胖墩(dūn)兒比賽摔跤 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 特點(diǎn) 機(jī)警敏捷 胸有成竹 富有心計(jì) 沉穩(wěn)老練 氣勢(shì)逼人 身強(qiáng)力壯 求勝心切 張易小學(xué) 執(zhí)教人： 王曉娟 2012年4月 附： 原小說(shuō)片段：第二次摔跤 “哈！手槍歸我啦！” 小胖家伙直朝門墩跑去。 “慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？――還有兩盤呢！” “又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！”小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當(dāng)中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似地竄上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個(gè)趔趄（liè一qie），可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒按動(dòng)，忽覺下半身發(fā)起飄來(lái)。急撒開脖子去救肋下，卻只落得揪住了對(duì)方的胳膊，腳下接連又打了兩個(gè)懸空?！笆謽尠∈謽?！”險(xiǎn)險(xiǎn)乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對(duì)方肩膀上就咬了一口，只聽“哎喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順?biāo)浦?，一個(gè)絆子把他扔倒了。