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1、 聚焦校企合伙 多元哺育人才 ——-計算機應用專業(yè)建設總結(jié)報告 目 錄 一、項目建設總體狀況 - 2 - 二、建設機制與舉措 - 2 - 三、項目建設狀況及建設成果 - 2 - （一）人才培養(yǎng)模式建設 - 2 - （二）課程體系建設 - 3 - （三）師資隊伍建設 - 4 - （四）教學實訓基地建設 - 5 - （五）建立多元化評價模式 - 6 - 四、資金投入與使用狀況 - 6 - 五、奉獻與示范 - 6 - 六、存在的問題與解決措施 - 7 - 一、項目建設總體狀況 計算機應用專業(yè)成立于1996年， 6月被三部委

2、批準為重點建設專業(yè)，通過兩年建設，圓滿完畢了《建設任務書》中94個任務點。構(gòu)建了“四位一體”多元化人才培養(yǎng)模式，形成了“一二三”課程體系，建立了一支“尚業(yè)精教、專兼結(jié)合”的師資隊伍，新增了10個校外實習基地，完善了“校企互動、多元結(jié)合”的學生評價模式。 二、建設機制與舉措 在專家指引委員會和示范校項目辦指引下，專業(yè)建設項目組堅持 “政策先導、責任到人、過程監(jiān)測、資金保障”的建設機制，運用“內(nèi)外結(jié)合、上下聯(lián)動”的工作模式，有效保障了整個建設。 在建設過程中，采用“三級四段”的措施推動工作，“三級”，按照任務書把任務提成三級，層層分解，責任到人；“四段”，將示范校建設過程以半年為單位提成四個

3、階段，按照項目進度，做到周周有籌劃、月月有督查、階段有總結(jié)，順利完畢了《建設任務書》中所擬定的各項任務。 三、項目建設狀況及建設成果 在專業(yè)建設中，重點進行了人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊伍、校內(nèi)外實訓基地和學生評價模式的建設。具體完畢狀況如下： （一）人才培養(yǎng)模式建設 通過調(diào)研公司、高職院校，走訪畢業(yè)生，根據(jù)市場需求，對崗位職業(yè)能力進行分析，構(gòu)建并完善了“人文素質(zhì)+專業(yè)知識+職業(yè)技能+可持續(xù)發(fā)展能力”四位一體多元化人才培養(yǎng)模式。 這種培養(yǎng)模式成效明顯，培養(yǎng)了一批品德好，專業(yè)實，能力強，素質(zhì)高，適應地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的技術技能型人才。學生的實訓成績合格率達100％；職業(yè)技能證

4、書考核取證率達100%；學生參與的競賽活動亦獲得了良好成績，如在“河北省中檔職業(yè)學校信息化辦公大賽”中，邢浩同窗獲個人一等獎，多名學生分獲二、三等獎；獲團隊二、三等獎，計算機平面設計方向的學生在初次參與“河北省中檔職業(yè)學校平面設計大賽”中，榮獲團隊三等獎，其中邊李杰、馬祖武等3人分獲個人二、三等獎。兩年來，對口高考本科升學率連年攀升，專業(yè)技能優(yōu)勢明顯，藺虎躍等4名同窗獲得高考專業(yè)技能滿分的優(yōu)秀成績。 （二）課程體系建設 按照強化基本、拓展特長、突出能力、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的目的規(guī)定，構(gòu)建“一套教材、兩個階段、三個強化”的課程體系：一套教材是編寫適應市場及用人單位需求的校本教材；兩個階段是指

5、將專業(yè)課分為“夯實專業(yè)基本”和“拓展就業(yè)方向”兩個培養(yǎng)階段進行；三個強化是指強化學生的思想教育、強化學生實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練、強化學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。 教學創(chuàng)新發(fā)展，全面實行 “實際案例教學+小組合伙學習”及“項目實戰(zhàn)沙盤”的教學模式，通過 “課前5分鐘”素質(zhì)工程教育，定期舉辦“快樂驛站”活動，組建課外活動小組，積極履行免監(jiān)督班集體活動，加強學生自我管理，以活動促教學，全面提高學生的綜合素質(zhì)，打造計算機專業(yè)品牌。 建成了2門優(yōu)質(zhì)核心課程、開發(fā)了2本校本教材（《計算機辦公軟件》和《Photoshop基本教程》），其中《計算機辦公軟件》正式出版。建成了 “一平臺三大類”的專業(yè)教學資源庫

6、，集成高質(zhì)量的課程資源。 課程體系建設項目完畢狀況表 建設內(nèi)容 建設任務 完畢狀況 完畢比率 人才培養(yǎng)方案 - 100% 核心課程 2門 2門 100% 校本教材 1本 2本 200% 資源庫的建設 4門 4門 100% （三）師資隊伍建設 1、專任專業(yè)課教師隊伍建設 建設期間，培養(yǎng)市級專業(yè)帶頭人2名、骨干教師6名，雙師型教師12人。積極鼓勵教師進修培訓，兩年來，參與國家級骨干教師培訓7人次，其他各級各類培訓合計187人次；選派21名教師下公司實踐鍛煉、參與學術研討；鼓勵教師參與職業(yè)資格考試，現(xiàn)專任教師中級以上職業(yè)資格證書獲取率達到100%，其

7、中有9名教師獲得二級技師證，專業(yè)教師雙證獲取率100%。鼓勵教師繼續(xù)深造，我專業(yè)盧新貞教師被河北師范大學在職研究生班錄取。 2、兼職教師隊伍建設 我專業(yè)先后聘任20位公司專家和高職院校教師作為兼職教師，這些教師所有具有工程師以上職業(yè)資格。她們參與課程原則的制定，校本教材開發(fā)、編寫，課程改革及學生評價等教研活動。對這些教師靈活安排上學時間，進行動態(tài)管理及評價。 教師隊伍建設完畢狀況表 建設內(nèi)容 建設任務 現(xiàn)階段水平 完畢比率 專業(yè)課教師 20人 20人 100% 專業(yè)帶頭人 2人 2人 100% 骨干教師 6人 6人 100% 雙師型教師 12人 12

8、人 100% 兼職教師 10人 12人 120% （四）教學實訓基地建設 1、校內(nèi)實訓室建設 我專業(yè)投入32.4萬元進行校內(nèi)實訓基地改擴建，目前，已完畢聚焦工作室、圖形圖像實訓室、理實一體化教室等實訓室的建設。 聚焦工作室是我校計算機應用專業(yè)校企合伙的一種平臺，它采用公司運營模式，業(yè)務范疇波及圖像解決、后期制作、圖文設計等。運用這個平臺，我們選拔優(yōu)秀的學生進入工作室，激發(fā)了學生學習技術的積極性，在工作室中，學生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，同窗關系變?yōu)橥玛P系。在創(chuàng)業(yè)過程中還得到了北京羅馬風情、定州鼎昌廣告?zhèn)髅降榷嗉夜镜拇罅χС?，與同行共同探討聯(lián)合攻關，打造了許多成功的案例。 2、校外

9、實習基地建設： （1）新增了10家穩(wěn)定的校外實習基地，成為校內(nèi)實訓基地的重要補充和延伸。公司為學生校外實習實訓、畢業(yè)生就業(yè)、教師下公司提供了穩(wěn)定實踐場合，保證了教學籌劃的完畢和培養(yǎng)目的的實現(xiàn)。 （2）7月加入河北省軟件與服務外包教育集團，實現(xiàn)了與公司、兄弟學校資源共享。 教學實驗實訓基地建設完畢狀況表 建設內(nèi)容 建設任務 現(xiàn)階段水平 完畢比率 改建理實一體化教室 7 7 100% 聚焦工作室 無 1 零突破 校內(nèi)實訓基地 1 1 100% 校外實訓基地 3 10 333% 項目教學的專業(yè)課程 8門 8門 100% 合伙公司接受的頂崗實習學

10、生 40 80 200% （五）建立多元化評價模式 我專業(yè)建立了“校企互動、多元結(jié)合”的學生評價模式。注重評價過程動態(tài)化、評價主體互動化、評價原則和內(nèi)容多元化。采用行業(yè)公司參與、校內(nèi)校外評價結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學業(yè)考核相結(jié)合，過程性評價與成果性評價相結(jié)合，教師的評價、學生的互評與自我評價結(jié)合。例如：期末考試，我們采用學生抽簽、場景面試的方式。學生面對的不再是冰冷的試卷，而是小構(gòu)成員和評委教師期待、鼓勵的目光，一次次這樣的考試，讓學生在掌握多種知識的同步，提高學生團隊協(xié)作意識和適應社會的心理素質(zhì)。 四、資金投入與使用狀況 計算機專業(yè)預算投入188萬元，實際支出197.94萬元，完畢

11、率為105.29%，其中央財資金預算投入163萬元，支出162.87萬元，完畢率為99.99%；地方預算投入16萬元，實際支出17.1萬元，完畢率為106.88%；行業(yè)預算投入3萬元，實際支出3.9萬元，完畢率為130%；自籌預算投入6萬元，實際支出14.1萬元，完畢率為235%，實驗實訓設備支出32.4萬元，占央財預算投入的19.8%，師資培訓支出15.99萬元，占央財預算投入的9.8%。 五、奉獻與示范 （一）奉獻： 我專業(yè)開展對內(nèi)對外計算機技術服務，社會培訓數(shù)量和技術服務不斷提高，為定州經(jīng)濟建設和信息化發(fā)展做出了奉獻。 1、實訓設備的更新升級，使我專業(yè)校內(nèi)實訓基地成為中央電大定州

12、分校的考試中心、“CEAC國家信息化培訓認證考試站”、定州市建設局信息化管理培訓考試中心、定州市中小學教師信息化教學培訓中心。 2、學生成長，社會滿意。畢業(yè)生質(zhì)量明顯上升，學生就業(yè)率保持在100%；學生綜合素質(zhì)受到公司普遍贊譽，北京揚帆耗材（集團）、華道數(shù)據(jù)解決有限公司、北京順豐速運等公司紛紛發(fā)來感謝信，感謝為公司培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。 （二）、示范： 1、依托校內(nèi)實訓基地，為學校網(wǎng)站、校園文化建設、數(shù)字資源平臺提供技術支持，增進信息化校園的建設。同步輻射帶動了電子商務、會計等專業(yè)群建設，帶動社區(qū)及周邊縣市的信息技術發(fā)展。 2、計算機應用專業(yè)合計為社會輸送畢業(yè)生5000余人，隨著辦學實

13、力及辦學效益的不斷提高，吸引眾多外市縣學生慕名來我專業(yè)就讀，既有在校生664人。 近兩年職業(yè)培訓和社會服務建設完畢狀況表 建設內(nèi)容 建設任務 完畢狀況 完畢比率 為公司員工開展技術培訓人數(shù) 500人天 4500人天 900% 組織社會考試人次 0 1200 零突破 為教育系統(tǒng)開展繼續(xù)教育 0 221 零突破 技術服務項目 1 1 100% 六、存在的問題與解決措施 （一）存在的問題 由于時間短，任務重，在示范校建設過程中還存在某些問題和困惑，重要問題有： 1、由于計算機技術發(fā)展變化非常迅速，設備軟件需要不斷更新,這就需要專業(yè)教師不斷充電，及時接觸前沿技術。 2、校企合伙層次有待加深，機制有待完善。 （二）解決措施 1、進一步加大教師培訓、下公司實踐力度，提高教師專業(yè)水平。 2、校企聯(lián)動，構(gòu)建合伙共羸的長效保障機制。 我們會繼續(xù)發(fā)揚專業(yè)優(yōu)勢，揚長避短，努力縮短與高水平學校的差距，爭取做到 “發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范”這一目的。