《小學(xué)語文教師培訓(xùn)課件：小學(xué)語文中高年級(jí)閱讀教學(xué)的思考》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文教師培訓(xùn)課件：小學(xué)語文中高年級(jí)閱讀教學(xué)的思考（133頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精讀博覽結(jié)合，提高閱讀效率關(guān)于小學(xué)語文中高年級(jí)閱讀教學(xué)的思考一節(jié)美國小學(xué)的閱讀課（一） 上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是 灰姑娘 的故事。老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對(duì)他表示了感謝，然后開始向全班提問。老師： 你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？學(xué)生 ：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。一節(jié)美國小學(xué)的閱讀課（二）老師： 如果在午夜 12 點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生 ：辛黛瑞拉會(huì)變成原來臟臟的樣子，

2、穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。老師 ：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了 （老師做昏倒?fàn)睿啻笮Γ?一節(jié)美國小學(xué)的閱讀課（三）老師： 好，下一個(gè)問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠實(shí)喲！學(xué)生 ：（過了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。老師 ：為什么？學(xué)生

3、 ：因?yàn)?，因?yàn)槲覑圩约旱呐畠海蚁Ｍ约旱呐畠寒?dāng)上王后。老師： 是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，其實(shí)她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。 一節(jié)美國小學(xué)的閱讀課（四）老師 ：孩子們，下一個(gè)問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？學(xué)生： 因?yàn)橛邢膳畮椭o她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師 ：對(duì)，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？學(xué)生 ：是的！老師 ：如果

4、狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？學(xué)生 ：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇倒王子了。（全班再次大笑）老師 ：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。 一節(jié)美國小學(xué)的閱讀課（五）老師 ：下面，請(qǐng)你們想一想，如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生 ：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子看到、認(rèn)識(shí)和愛上她了。老師 ：對(duì)極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是

5、誰決定她要去參加王子的舞會(huì)？學(xué)生： 她自己。一節(jié)美國小學(xué)的閱讀課（六）老師 ：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛她的后媽，你們要怎么樣？學(xué)生 ：要愛自己！老師 ：對(duì)，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西 沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？學(xué)生 ：是的！一節(jié)美國

6、小學(xué)的閱讀課（七）老師 ：最后一個(gè)問題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？學(xué)生 ：（過了好一會(huì)）午夜 12 點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師 ：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。關(guān)于這節(jié)美國小學(xué)閱讀課的思考（八） 一、 一節(jié)塑造國民精神、錘煉國民素質(zhì)的課誠信意識(shí) “一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩 ”； 文明的教養(yǎng) 要注意自己的儀表， “不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前 ”； 客觀公正地對(duì)待他人 后媽不是壞人， “只

7、是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子 ”；友愛教育 無論走到哪里，我們都是需要朋友的，“希望你們有很多很多的朋友 ”； 自我意識(shí) 要愛自己；批判精神 偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候；寬容和自信心 出錯(cuò)不是什么可怕的事情， “如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒 ”； 關(guān)于這節(jié)美國小學(xué)閱讀課的思考（九）二、一節(jié)真正體現(xiàn)新課程理念的課 個(gè)性化解讀、多元感悟、平等對(duì)話三、一節(jié)真正簡簡單單的語文課一切的教學(xué)改革，其終極目標(biāo)都是降低教學(xué)成本，提高教學(xué)效益。 四、一節(jié)輕松幽默、契合兒童天性的課 不管我們懷著多么宏偉的教育理想，帶著多么崇高的教育目的，假如我們的課堂讓孩子們厭倦甚至痛苦不堪，這

8、種教育還沒開始就已經(jīng)失敗了。語文是什么？語文是五彩繽紛的生活，需要用心細(xì)細(xì)地品味；是生命綻放的綠地，需要用愛耐心地澆灌；是滋潤心田的山泉，需要用情靜靜地聆聽?？ㄎ鳡栐?人論 一書中說：語文是 借以探路的拐杖 ，語文是走向一個(gè)新的世界的通道。語文之于學(xué)生，應(yīng)該時(shí)時(shí)顧念著他的生活質(zhì)量，語文之于學(xué)生，應(yīng)該時(shí)時(shí)顧念著他的絲絲心顫；語文之于學(xué)生，應(yīng)該時(shí)時(shí)顧念著他的生命成長。 賀成金綱 要：一、存在問題二、認(rèn)識(shí)理解三、三種策略四、歸納總結(jié)省素質(zhì)教育會(huì)議精神（一） 副省長黃勝 深化基礎(chǔ)教育課程改革，嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是音樂、體育、美術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要配齊師資保證開課率；要改變 “重知

9、識(shí)傳授、輕綜合能力培養(yǎng) ”的現(xiàn)象，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極打造學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；完善考試評(píng)價(jià)制度，義務(wù)教育階段學(xué)校要全面推行日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，高中招生推行以學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，逐步將大部分普通高中招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校；進(jìn)一步深化高校招生制度改革，強(qiáng)化素質(zhì)評(píng)價(jià)在學(xué)校錄取中的作用，力戒錄取工作的簡單化；打造一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，推進(jìn)教職工全員聘任制和校長任職資格制度，建立優(yōu)秀教師津貼制度，依法落實(shí)校長的辦學(xué)自主權(quán)，盡快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教；樹立正確的教育政績觀，各級(jí)政府、教育行政部門嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為主要標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)校和

10、教師的工作成績，關(guān)注學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，努力開創(chuàng)實(shí)施素質(zhì)教育新局面。省素質(zhì)教育會(huì)議精神（二） 齊濤廳長一是素質(zhì)教育和原有教育功能的關(guān)系，教育的真正價(jià)值在于造就民族的未來，而素質(zhì)教育充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)；二是實(shí)施過程中，處理好引領(lǐng)社會(huì)和滿足社會(huì)需求的矛盾，要分析學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重和學(xué)習(xí)壓力的深層原因，包括傳統(tǒng)文化、社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的影響，父母望子成龍望女成鳳的期望，社會(huì)上對(duì)學(xué)歷的盲目消費(fèi)和需求，高等教育資源供需不平衡及現(xiàn)有的城鄉(xiāng)體制等問題；三是處理好素質(zhì)教育觀念與實(shí)踐的關(guān)系，在推進(jìn)過程中同時(shí)還要轉(zhuǎn)變觀念更新觀念，二者并行不悖；四是處理好義務(wù)教育階段和高中階段基礎(chǔ)性與預(yù)備性的關(guān)系；五是尊重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性與

11、基礎(chǔ)教育規(guī)范性的關(guān)系；六是處理好傳統(tǒng)和變革的關(guān)系；七是處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系；八是處理好中國特色與國外經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；九是處理好高考與素質(zhì)教育的關(guān)系。齊濤強(qiáng)調(diào)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)乎一代人的成長，關(guān)乎國家、民族的未來。 2008年素質(zhì)教育將作為全省教育工作的 “重中之重 ”，進(jìn)入全面實(shí)施階段。省素質(zhì)教育會(huì)議精神（三）張志勇副廳長山東推進(jìn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)是 “三個(gè)全面 ”、 “三個(gè)還給 ”，即政府層面要全面建設(shè)合格學(xué)校，學(xué)校層面要全面貫徹國家課程方案，教師層面全面培育合格學(xué)生；對(duì)學(xué)生而言，要把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。推進(jìn)素質(zhì)教育主要任務(wù)是全面規(guī)范辦學(xué)行為，重點(diǎn)是規(guī)范課程、課時(shí)

12、、作業(yè)量、作息時(shí)間和評(píng)價(jià)考試五個(gè)方面；以課程改革為有效載體，不斷深化課程改革；改革評(píng)價(jià)、招生、考試制度，日?？荚噷?shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，初中以學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，中考半數(shù)以上指標(biāo)分配到初中，完善和發(fā)揮高中綜合素質(zhì)報(bào)告單在高考錄取中的作用，不向社會(huì)和各市、學(xué)校提供高考錄取信息；抓住推進(jìn)的根本，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視農(nóng)村教師的補(bǔ)充，完善 “齊魯名師 ”建設(shè)工程，啟動(dòng) “齊魯名校長 ”建設(shè)工程，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)；加快教育事業(yè)發(fā)展，啟動(dòng) “標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè) ”工程；建立素質(zhì)教育運(yùn)行、監(jiān)督機(jī)制，開展課程實(shí)施水平評(píng)估，實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試制度，建立素質(zhì)教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，實(shí)施素質(zhì)教

13、育專項(xiàng)督導(dǎo)，公開接受監(jiān)督舉報(bào)；協(xié)調(diào)各方面力量，形成共同推進(jìn)的合力。推進(jìn)素質(zhì)教育的工作策略為分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)，市縣抓好義務(wù)教育階段辦學(xué)規(guī)范，省里抓好高中的監(jiān)管；以高中為突破口推進(jìn)素質(zhì)教育；強(qiáng)化隨機(jī)督導(dǎo)，開展經(jīng)常性的明察暗訪；加大對(duì)違規(guī)辦學(xué)的處罰力度；強(qiáng)化內(nèi)部分工合作的工作合力。省素質(zhì)教育會(huì)議精神（四） n 向 “應(yīng)試教育 ”宣戰(zhàn)，從今年起開始實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試，三年后全面取消中考。 n 繼續(xù)落實(shí)高考招生報(bào)名社會(huì)化，禁止有關(guān)錄取數(shù)量的考核、獎(jiǎng)勵(lì)與公布。從今年高考開始，將不再對(duì)外公開考生成績。n 從今年春季開學(xué)起，山東省開始全面推行中小學(xué)日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，而且不得公布學(xué)生考試成績，不得給學(xué)生排

14、名次。 n 從 2007級(jí)初一學(xué)生開始實(shí)行學(xué)業(yè)考試， 2010年啟動(dòng)全新的高中階段學(xué)校招生制度，由學(xué)業(yè)考試取代一次性的升學(xué)考試。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將成為高中招生的錄取依據(jù)。n 學(xué)業(yè)考試的命題將加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，方式可以采用紙筆測驗(yàn)、聽力測試以及口試等多種形式，給中學(xué)老師帶來了可遵循的東西，高素質(zhì)的學(xué)生將有更多展示自我的機(jī)會(huì)。n 以高中為突破口推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)不落實(shí)辦學(xué)規(guī)范的高中學(xué)校和校長進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。 閱讀教學(xué)中存在的主要問題n 閱讀教學(xué)面臨的困境：高耗低效 講風(fēng)盛行 呆板教學(xué) 重復(fù)學(xué)習(xí)n 閱讀指導(dǎo)過程中偏重內(nèi)容的分析，忽視語文能力的培養(yǎng)；n 閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué) “ 兩張皮 ” ；n

15、忽視課外閱讀的指導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀能力差（科學(xué)選擇讀物、獲取有效信息、閱讀方式、良好閱讀習(xí)慣）。閱讀教學(xué)中存在的主要問題傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在內(nèi)涵的缺失上。1 缺 “人 ”，學(xué)生主體性嚴(yán)重缺失，學(xué)習(xí)主體被控制成為被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器；2 缺 “氧 ”，課堂環(huán)境單調(diào)沉悶，在壓抑的空間里，沒有個(gè)性化的教學(xué)，也沒有個(gè)性化的學(xué)習(xí)；3 缺少 “水分 ”，統(tǒng)一的時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)， “大一統(tǒng) ”的課堂內(nèi)缺乏一種動(dòng)態(tài)的、天然、流動(dòng)的激情與靈性；4 缺少 “陽光 ”，課堂上缺少情感的交融，缺少師生之間生命價(jià)值的體認(rèn)。關(guān)于閱讀教學(xué)的有效教學(xué)n “ 有效教學(xué) ” 的 “ 教學(xué) ” 只是指教師的教的行為，不包括學(xué)生

16、學(xué)的行為，即 “ 教學(xué) ” 是指 教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。n “有效教學(xué) ”是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。n 學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。n 有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注 “知識(shí)與能力 ”的可測性或量化。n 有效教學(xué)要求教師具備一種反思的意識(shí) 。關(guān)于閱讀教學(xué)的有效教學(xué)n 教師要正確深入地解讀文本；n 課堂一定要促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展；n 教學(xué)要文意兼得，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一；n 閱讀教學(xué)要實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的過程；n 重視學(xué)生體驗(yàn)與感悟，不忽視科學(xué)理性的訓(xùn)練；n 要引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)；n 要合理開發(fā)、利用

17、有價(jià)值的課程資源。李家棟 有效閱讀的教學(xué)策略我們要追求什么樣的課堂教學(xué)境界？n 取向：由 “ 知識(shí)課堂 ” 走向 “ 生命化課堂 ” 。n 關(guān)鍵：必須是真實(shí)的，而非虛假的；必須是深刻的，而非膚淺的；必須是有效的，而非空泛的。n 追求：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí) 葉瀾我們要在有限的空間、時(shí)間和資源狀態(tài)下，力求獲取最大化的教學(xué)效益。關(guān)于閱讀教學(xué)面臨的問題1、如何組織學(xué)生解讀課文？2、怎樣判斷學(xué)生是否讀懂課文？3、哪些學(xué)生對(duì)哪些辭句感到費(fèi)解？4、如何組織學(xué)生研討上述問題？5、老師在教學(xué)過程中講些什么？講多長時(shí)間？6、教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力？7、教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生駕馭語言文字的能力

18、？8、怎樣才能做到面向全體、當(dāng)堂輔導(dǎo)后進(jìn)生？ 閱讀教學(xué)的內(nèi)涵 閱讀教學(xué)就是 憑借文本的語言，著重培養(yǎng) 學(xué)生 感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。正確認(rèn)識(shí)閱讀與閱讀教學(xué)n 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。n 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。n 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 積累 理解 表達(dá) 習(xí)慣 低年級(jí)在閱讀中積累詞語；積累自己喜歡的成語和格

19、言警句結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解 詞句的意思；通過朗讀、借助圖畫 了解 課文內(nèi)容喜歡閱讀，感受閱讀樂趣中年級(jí)積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段；積累課外閱讀和生活中獲得的閱讀材料聯(lián)系上下文 理解 詞句的意思；初步 把握 文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言學(xué)習(xí)略讀；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣高年級(jí)聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句在語言環(huán)境中意思；對(duì)不同體裁作品采用不同的方法把握內(nèi)容、體驗(yàn)情感；揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法 .學(xué)習(xí)瀏覽 , 利用多種閱讀渠道嘗試探究性閱讀 ;根據(jù)需要搜集信息認(rèn)識(shí)與理解：閱讀的過程是學(xué)生綜合語

20、文素養(yǎng)不斷提升的過程。閱讀教學(xué)過程中既要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要重視教師的有效引導(dǎo)。積累、理解、應(yīng)用是閱讀教學(xué)主要的訓(xùn)練內(nèi)容。隨著年級(jí)升高，語言訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)由詞到句到篇；理解感悟的要求逐步提高，由關(guān)注整體到關(guān)注整體、部分以及二者聯(lián)系；課外閱讀量逐步加大。改進(jìn)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法。簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。 崔巒改進(jìn)課堂教學(xué) -教學(xué)目標(biāo)要簡明閱讀教學(xué)的過程，就是通過學(xué)生自主閱讀和師生對(duì)話，提高語文素養(yǎng)的過程。文本是語言符號(hào)、表達(dá)方法和思想內(nèi)容的統(tǒng)一體。閱讀教學(xué)就是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主品讀、感悟和體驗(yàn)的過程。改進(jìn)課堂教學(xué) -教學(xué)內(nèi)容要簡約精選教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)： 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 年段學(xué)習(xí)目標(biāo) 單元教學(xué)目標(biāo) 課文自身特點(diǎn) 課后思考練習(xí)改進(jìn)課堂教學(xué) -教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化教師的指導(dǎo)作用： 引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程 提出有價(jià)值的問題 在關(guān)鍵處引導(dǎo)點(diǎn)撥 對(duì)重點(diǎn)做精當(dāng)講述學(xué)生的自主學(xué)習(xí)： 對(duì)課文有初步的整體的把握。 能提出不懂的、感興趣的問題。