《新媒體背景下大學(xué)生應(yīng)該提升自己的媒介素養(yǎng).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新媒體背景下大學(xué)生應(yīng)該提升自己的媒介素養(yǎng).ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,大學(xué)生應(yīng)該提升自己的媒介素養(yǎng),隨著大眾傳播業(yè)的迅速發(fā)展,傳媒對(duì)受眾的影響日益增強(qiáng)。新媒體時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)以其多元性、娛樂(lè)性、互動(dòng)性和虛擬性吸引著大學(xué)生群體,迅速成為他們最重要的信息渠道,并深刻的影響著他們的行為習(xí)慣。學(xué)生群體在網(wǎng)民比例中占到三分之一以上,而其中又以高校大學(xué)生為主要人群,高校里完備的硬件設(shè)施、完善的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等諸多客觀因素,決定了大學(xué)生群體對(duì)新媒體的依賴(lài)性最強(qiáng)。面對(duì)多種傳媒平臺(tái)帶來(lái)的龐雜紛繁的信息,大學(xué)生的媒介素養(yǎng)相應(yīng)需具達(dá)到更高的水平。,大學(xué)生媒介接觸現(xiàn)狀,1、對(duì)新媒體深度依賴(lài)，對(duì)傳統(tǒng)媒體逐漸疏離目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為在校大學(xué)生日常接觸時(shí)間最長(zhǎng)，頻度最高的媒介，有的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)過(guò)度

2、，沉湎于虛擬世界不能自拔，以至于患上了網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥，在亦真亦幻的世界中享受著逃避現(xiàn)實(shí)的虛幻快感。大學(xué)生對(duì)新媒體的深度依賴(lài)導(dǎo)致其對(duì)于報(bào)紙、廣播、雜志等傳統(tǒng)媒體的接觸時(shí)間嚴(yán)重不足，與傳統(tǒng)媒體逐漸疏離，著會(huì)嚴(yán)重削弱正統(tǒng)教育功能，也會(huì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值體系的構(gòu)建產(chǎn)生不利的影響。2、媒介操作技能較高，對(duì)媒介功能利用不足與學(xué)歷較低的同齡人相比，大學(xué)生的媒介操作使用技術(shù)水平較高，他們不止關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)功能，還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的新聞功能和知識(shí)功能，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用媒介技術(shù)制作和發(fā)布媒介信息。但總體看來(lái)由于當(dāng)前媒體娛樂(lè)功能的過(guò)度發(fā)展對(duì)大學(xué)生造成的負(fù)面影響，“休閑娛樂(lè)”、“消磨時(shí)間”成為大學(xué)生接觸媒介的主要?jiǎng)訖C(jī)，只因?yàn)閷W(xué)習(xí)

3、和查找資料的相對(duì)理性使用媒介的大學(xué)生只占少數(shù)。大學(xué)生對(duì)媒介的使用不夠充分，對(duì)媒介功能的利用不足，尤其是忽視學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)的汲取是大學(xué)生媒介使用的常見(jiàn)現(xiàn)象。,3、對(duì)媒介知識(shí)有所認(rèn)知，但認(rèn)知理解不夠深入在媒介認(rèn)知理解上，大學(xué)生對(duì)大眾傳媒的范疇、性質(zhì)、分類(lèi)等基本常識(shí)有比較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)主要媒介內(nèi)容有一定的了解，但對(duì)傳媒的功能作用了解不多，而且不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)知也不均衡。大學(xué)生對(duì)媒介的商業(yè)意義有比較清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)受眾在傳播中的能動(dòng)地位認(rèn)識(shí)不足。此外，大部分大學(xué)生能意識(shí)到媒介對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維觀點(diǎn)方面的影響，不過(guò)相對(duì)忽視媒介對(duì)價(jià)值觀等其他深層次的影響，特別對(duì)于媒介信息中的思想和價(jià)值觀念的判斷還比較模糊。4、

4、媒介利用意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)媒介信息的批判意識(shí)較弱新時(shí)期大學(xué)生對(duì)媒介信息的批判意識(shí)還處于自發(fā)階段，由于缺乏媒介素養(yǎng)知識(shí)，他們只能基于個(gè)人的直覺(jué)和現(xiàn)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)審視媒介的信息和行為，因此他們很少表示懷疑，甚至普遍缺乏對(duì)媒介信息正確的判斷能力和解讀能力，容易被一些信息的表相所迷惑，導(dǎo)致對(duì)其思想和行為受到不同程度的侵蝕和影響。,5、網(wǎng)絡(luò)道德水平令人擔(dān)憂，產(chǎn)生不道德網(wǎng)絡(luò)行為不道德的網(wǎng)絡(luò)行為是在網(wǎng)絡(luò)交往中故意傷害他人利益的行為。在一個(gè)完全開(kāi)放、自由的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，部分大學(xué)生會(huì)在一定程度上喪失真實(shí)感并產(chǎn)生放縱感，進(jìn)而導(dǎo)致其行為脫離道德規(guī)范的約束，隨意放縱自己的言行，從而滋生大量的不道德行為。比較突出的不道德行為主要

5、有；傳播謠言、散布虛假信息；論壇、聊天室侮辱、漫罵；網(wǎng)絡(luò)詐騙；網(wǎng)絡(luò)色情聊天；窺探、傳播他人隱私；盜用他人網(wǎng)絡(luò)帳號(hào)；炒作、瀏覽色情、暴力信息等，這些都對(duì)大學(xué)生的身心健康造成了極大的危害。,大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問(wèn)題,1、過(guò)分的娛樂(lè)化思想充斥著大學(xué)生的大腦娛樂(lè)化是我國(guó)媒介發(fā)展過(guò)程中一個(gè)顯著的特點(diǎn)，曾經(jīng)有一時(shí)期，娛樂(lè)化被視為是起死回生的良藥，嚴(yán)肅節(jié)目比例下降，娛樂(lè)化節(jié)目比例增加，因此才有所謂的娛樂(lè)化浪潮。例如，選秀類(lèi)節(jié)目，相親類(lèi)節(jié)目，很容易使大學(xué)生的情感觀和人生觀產(chǎn)生影響。,2、過(guò)分依賴(lài)媒介提供的產(chǎn)品而不能自拔科技的發(fā)展使可供選擇的信息渠道增多，其實(shí)不然，受眾對(duì)媒介的依賴(lài)并不會(huì)因此降低，反而會(huì)加強(qiáng)。目

6、前人手一部智能手機(jī)，時(shí)時(shí)在手，手機(jī)沒(méi)帶就渾身不自在。大學(xué)生吧大量時(shí)間花在媒介消費(fèi)上，虛擬的世界使他們?cè)絹?lái)越少接觸現(xiàn)實(shí)世界的交往，而是沉浸在微博、農(nóng)場(chǎng)、校內(nèi)等網(wǎng)站，看似網(wǎng)友一大堆，其實(shí)是內(nèi)心孤僻，心理上與他人隔膜增大的體現(xiàn)。,3、市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府干預(yù)一定程度的失效過(guò)去我國(guó)的媒體是以事業(yè)單位形式來(lái)管理的，從傳媒機(jī)構(gòu)設(shè)置到人員安排，再到傳播的內(nèi)容和形式，包括資金來(lái)源都由政府控制，媒介發(fā)布的絕大多數(shù)信息都是宣傳信息，因此，當(dāng)時(shí)媒介的許多功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。等到媒介發(fā)展引入市場(chǎng)化機(jī)制，由于競(jìng)爭(zhēng)的壓力，低俗、炒作、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象比比皆是，甚至一些媒體把這些手段當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)的法寶。物質(zhì)主義、個(gè)人主義等充斥在媒介發(fā)不

7、的信息中。,提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的建議,1、加快媒介素養(yǎng)教育師資的培養(yǎng)缺少網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育師資，是啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育時(shí)許多國(guó)家都曾遇到過(guò)的問(wèn)題。教師在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育中起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在對(duì)教材的選擇或者編寫(xiě)、教學(xué)方式方法的運(yùn)用，以及如何評(píng)價(jià)學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高等等。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織有關(guān)報(bào)告的報(bào)道，目前國(guó)外已有不少?lài)?guó)家的媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)達(dá)到了大眾化階段；各大學(xué)都擁有相應(yīng)的師資隊(duì)伍，并有一批在社區(qū)普及推廣的人員。中國(guó)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育要取得長(zhǎng)足發(fā)展，首先各高校要重視網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育師資的培訓(xùn)，提高教師自身的媒介素養(yǎng)和信息教育水平。這一方面可以由一些專(zhuān)業(yè)院校開(kāi)辦短期培訓(xùn)班，為各高校迅速培養(yǎng)一批

8、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教師；另一方面在師范教育中普及信息化課程和媒介素養(yǎng)課程，使未來(lái)教師在校學(xué)習(xí)期間就具有較高的媒介素養(yǎng)，從而長(zhǎng)期培養(yǎng)一定規(guī)模的后備力量，使學(xué)校成為網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)要用卓有成效的努力和工作爭(zhēng)取國(guó)家、政府和有關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步認(rèn)可和在政策法規(guī)以及資金上的支持。,2、將媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合充分發(fā)揮高等學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、等機(jī)構(gòu)的作用，把媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育工作，普及推廣媒介素養(yǎng)教育利用一切有利因素開(kāi)展多元化、全方位的媒介素養(yǎng)教育。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的重要載體，建設(shè)校園網(wǎng)上的媒介素養(yǎng)教育網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站,讓大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素

9、養(yǎng)教育成為校園網(wǎng)絡(luò)文化的有機(jī)組成部分；并積極發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。開(kāi)展網(wǎng)上輿情分析是有效引導(dǎo)輿論的基礎(chǔ)，做好網(wǎng)上輿情分析工作，有利于高校把握網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)教育重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，撰寫(xiě)有深度、說(shuō)服力強(qiáng)的網(wǎng)上評(píng)論文章，引導(dǎo)網(wǎng)上評(píng)論導(dǎo)向，形成健康向上的網(wǎng)風(fēng)。這樣既有助于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提高，又可以幫助學(xué)校及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。,3、注重網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的根本目的是為了提高學(xué)生的傳媒素養(yǎng)，而素養(yǎng)的提高不僅靠傳授，更重在實(shí)踐，由于網(wǎng)絡(luò)傳媒信息的多樣化、大量化、復(fù)雜化以及多變性特征，只有讓學(xué)生身臨其

10、境地在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的活動(dòng)中不斷鍛煉探索，傳媒素養(yǎng)才能提高。教師必須時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑、批判、重新審視傳媒信息以及傳媒信息背后隱藏的真實(shí)意圖，養(yǎng)成逆向、反思、批判及立體思維的意識(shí)能力；教師要促使學(xué)生去感受被媒介包圍的生活環(huán)境，體驗(yàn)各種媒介對(duì)自己的影響，從而從自身的感受入手去辨析其不同的符號(hào)作用，學(xué)生要懂得還要用網(wǎng)絡(luò)媒介本身進(jìn)行實(shí)踐；博客、維客、播客等基于Web2.0定義的技術(shù)，都在強(qiáng)調(diào)分眾傳播的對(duì)等信息交互，也就是信息接受者同時(shí)也是這些信息的創(chuàng)造者；因而學(xué)生在參與博客、播客等的內(nèi)容構(gòu)建時(shí)，一方面實(shí)踐了媒介素養(yǎng)教育的基本理論，另一方面制作博客的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)使參與者獲得了第一手的資料，使他們?cè)诿鎸?duì)

11、類(lèi)似的媒介文本時(shí)會(huì)更加理性，更有批判意識(shí)和批判精神，從而鞏固和加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的成效。,4、學(xué)校教育是主要途徑學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該實(shí)施必要的媒介素養(yǎng)教育，把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育引入教材、引入課堂使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在機(jī)理和對(duì)個(gè)體、社會(huì)的影響，有了理性認(rèn)識(shí)，大學(xué)生們就會(huì)合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己服務(wù)。目前，中國(guó)的媒介素質(zhì)教育在中小學(xué)還是一片空白，只是高校新聞和傳播院系設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課，媒介素養(yǎng)教育必須完成從職業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)教育到素質(zhì)教育、通識(shí)教育、終身教育的轉(zhuǎn)變。,5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播法規(guī)建設(shè)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德水平網(wǎng)絡(luò)的隨意性、變動(dòng)性和虛幻性使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上違反倫理道德的可能性大大地增加，在網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬身份問(wèn)題上，道德和法律的作用是極其有限的。網(wǎng)絡(luò)文化問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)倫理道德問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)法律問(wèn)題不同程度的困擾著世界各國(guó)。大學(xué)生由于生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，更容易受到不良信息和虛假信息的影響，這就更需要我們加強(qiáng)道德法律建設(shè)。政府部門(mén)已經(jīng)相繼頒布了一些相關(guān)的法律，并在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育上做了許多有益的探索,如出臺(tái)了互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例等法律法規(guī)，但還不夠完善，隨著網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的逐步完善和宣傳力度的加大，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德水平會(huì)不斷提高，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育在我國(guó)一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展.,謝謝！,