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1、第三單元幼兒園全面發(fā)展教育 1 第三單元 模塊一幼兒園全面發(fā)展教育概述模塊二幼兒體育模塊三幼兒智育模塊四幼兒德育模塊五幼兒美育 2 了解幼兒園全面發(fā)展教育的含義掌握幼兒園各育的概念 目標掌握幼兒園各育實施應(yīng)注意的原則具備運用幼兒園全面發(fā)展教育理論分析 解決幼兒園教育實踐問題的初步能力 教學(xué)目標 3 幼兒園全面發(fā)展教育的含義幼兒園各育的概念 目標幼兒園各育實施應(yīng)注意的原則運用幼兒園全面發(fā)展教育理論分析 解決幼兒園教育實踐問題 重 難點 4 多媒體教學(xué)法 案例分析法 講授法6課時 教學(xué)方法 課時安排 5 某幼兒園進行全園體操比賽 各年齡班參加 并評出一 二 三等獎 屆時請家長觀看 各班老師為了獲得

2、獎勵 給自己臉上貼金 獲得家長的贊賞 各班老師每天花大量時間訓(xùn)練幼兒的體操 每天的戶外活動都用于訓(xùn)練 訓(xùn)練時 老師對做操認真符合要求的孩子進行表揚 對做操不認真不符合要求的孩子進行呵斥 責(zé)備 懲罰 導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園 案例導(dǎo)入 請你對以上老師的做法進行評價 6 模塊一幼兒園全面發(fā)展教育概述 第1課時 7 一 幼兒園全面發(fā)展教育的含義 一 概念 幼兒園全面發(fā)展教育 幼兒園采取符合幼兒身心發(fā)展特點的方式 方法和手段 以促進幼兒體 智 德 美諸方面全面和諧地發(fā)展為目的的教育活動 8 我國幼兒園教育目標是 實行保育與教育相結(jié)合的原則 對幼兒實施體 智 德 美諸方面全面發(fā)展的教育 促進其身心和諧發(fā)

3、展 幼兒園全面發(fā)展教育 幼兒體育 幼兒智育 幼兒德育 幼兒美育 9 二 如何理解 1 幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利2 幼兒的全面發(fā)展應(yīng)包括體 智 德 美諸方面都發(fā)展3 幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是幼兒身心各方面和諧發(fā)展4 幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動活潑 主動地發(fā)展的過程5 幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的 10 二 幼兒園全面發(fā)展教育的意義 一 對社會發(fā)展的意義 幼兒的全面發(fā)展教育關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達 幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì) 幼兒智育能為提高社會的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ) 德育是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證 美育能給人以追求美好生活的精神

4、動力和按照美的規(guī)律性改造主客觀世界的審美修養(yǎng) 11 二 對個體發(fā)展的意義 體育能促進幼兒身體的正常生長發(fā)育 全面增強體質(zhì) 并為幼兒其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ) 智育可以滿足幼兒的認知需要 促進幼兒智力的發(fā)展 并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識與智力基礎(chǔ) 德育可以幫助幼兒適應(yīng)社會生活 促進個性品質(zhì)的健康發(fā)展 美育可以陶冶幼兒的心靈 促進其審美能力和智力的發(fā)展 12 三 幼兒園全面發(fā)展教育的實施 一 樹立現(xiàn)代兒童觀 教育觀 增強目標意識是重要前提 二 創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境 提供幼兒自由 主動活動的時間和空間 促進幼兒全面發(fā)展 通過幼兒園各科教學(xué)實施寓于一日活動的各環(huán)節(jié)中通過游戲來實施樹立大教育觀 幼兒

5、園 家庭 社會協(xié)調(diào)一致 13 結(jié)論 幼兒園全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點 它對社會發(fā)展及個體發(fā)展都有重要意義 體 智 德 美各育在人的全面發(fā)展中起著相對不同的作用 作為素質(zhì)則統(tǒng)一于個體身上 只有各育并舉 形成整體才能推動幼兒全面和諧發(fā)展 14 模塊二幼兒體育 第1課時 15 問題導(dǎo)入 1 在幼兒園體育目標中 為什么要把保護幼兒的生命與健康放在第一位 2 幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣與生命健康有何聯(lián)系 良好的習(xí)慣指什么 16 一 什么是體育 廣義概念 泛指人類社會的各種體育活動 狹義概念 指在教育機構(gòu)中進行的 保證受教育者的身體正常生長發(fā)育的一種有目的 有計劃 有組織的教育活動 17 幼兒體育

6、 指在幼兒園進行的 遵循幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律 運用科學(xué)的方法 以增強幼兒的體質(zhì) 保證幼兒健康為目的的一系列教育活動 18 幼兒體育的生理基礎(chǔ) 幼兒的生理特點 19 幼兒期 人處于初步的發(fā)育階段 骨骼細小 硬度差 容易變形 肌肉體積小 收縮力弱 心臟心腔小 心肌薄 心肌收縮力小 心跳快 肺組織的彈力纖維少 肺活量小 呼吸弱 神經(jīng)系統(tǒng)易興奮 注意不集中 20 幼兒體育的心理基礎(chǔ) 21 心理特點 幼兒期孩子是以具體的形象思維為特征 但思維能力較差 發(fā)育不成熟 感知 記憶 想象 思維 言語能力都相對較低 社會性較差 興趣愛好 特長表現(xiàn)不明顯 意志不堅定 對問題的判斷能力差 應(yīng)變能力弱 情緒 個性 性

7、格都有待于后天的培養(yǎng) 但喜歡玩耍 游戲 好動 22 二 幼兒體育的目標 保護幼兒的生命與健康 促進身體正常生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展 培養(yǎng)幼兒良好的生活 衛(wèi)生習(xí)慣鍛煉幼兒身體 發(fā)展基本動作 增強體質(zhì) 培養(yǎng)對體育活動的興趣 23 活動欣賞 幼兒園中班幼兒體育活動 小動物過橋設(shè)計思路 1 指南 中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣 在自主活動的基礎(chǔ)上 積累運動經(jīng)驗 體驗運動樂趣 在體育活動中 平衡能力的訓(xùn)練是一個比較重要的項目 因為在日常生活中 人的身體為了適應(yīng)各種活動 必須不斷的變換各種姿勢 保持身體的平衡 因此有必要通過集體活動來訓(xùn)練幼兒的平衡能力 基于以上兩方面的考慮 我特意設(shè)計了本次活動 24

8、2 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材 例如 平衡臺 竹梯 木條凳等 鼓勵孩子們因人而宜 自由結(jié)伴 自由選擇器材探索多種搭橋 過橋的方法 充分調(diào)動他們自主活動的積極性 提高他們的平衡能力 在學(xué)習(xí)方法上 考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味 因而我以幼兒最感興趣的 小動物 過小橋來貫穿整個活動 使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲 25 保護生命對于幼兒來說意義重大 生命的健康是其他一切學(xué)習(xí)活動的前提 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 明確要求 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康防在工作的首位 警告 26 案例一 幼兒園中班進行 50米跑比賽 的體育活動 其活動過程為 一 活動身體 1

9、隊列訓(xùn)練2 準備操練習(xí) 運動模仿操二 講解比賽規(guī)則 全班小朋友站在不同跑道的起點 你們聽到老師喊 預(yù)備跑 后才可以跑 看哪個小朋友跑的得最快三 比賽開始 老師鼓勵跑得快的小朋友 指責(zé)中途停止跑步的孩子四 教師總結(jié)評價 27 案例二 某幼兒園進行全園體操比賽 各年齡班參加 并評出一 二 三等獎 屆時請家長觀看 各班老師為了獲得獎勵 給自己臉上貼金 獲得家長的贊賞 各班老師每天花大量時間訓(xùn)練幼兒的體操 每天的戶外活動都用于訓(xùn)練 訓(xùn)練時 老師對做操認真符合要求的孩子進行表揚 對做操不認真不符合要求的孩子進行呵斥 責(zé)備 懲罰 導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園 28 討論交流 請你對以上兩位老師的做法進行評價

10、1 由于幼兒抵抗力差 骨骼 肌肉發(fā)育不成熟 動作不協(xié)調(diào) 不宜進行長時間爆發(fā)性肌肉活動 中班體育要求幼兒能快跑20米 走跑交替200米 2 幼兒園體育設(shè)計時要注重激發(fā)孩子參加體育活動的興趣 不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧 更不能為比賽 表演為自己爭榮譽的目的而傷害孩子的身心 29 模塊二幼兒體育 第2課時 30 三 幼兒體育的內(nèi)容 31 一 創(chuàng)設(shè)良好的生活條件 科學(xué)護理幼兒的生活 合乎衛(wèi)生要求的房屋 設(shè)備和場地 32 合理的營養(yǎng)和膳食 33 星期一米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯點心蜂蜜水蘆柑核桃仁 星期二米飯魚肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯點心冰糖梨水香蕉鹽水花生米 星期三炸醬面醬肘花素炒木

11、耳菜香菜蘿卜湯點心牛奶木瓜什錦沙拉 34 充足的睡眠 合適的衣著 35 二 制訂和執(zhí)行合理的生活制度 生活制度是指什么 生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動的順序和時間 幼兒呢 36 幼兒一日生活作息時間表 37 比一比 晨間戶外活動時間 小班要比大班的時間多 主題教育活動 小班要比大班少一個活動 時間上也縮短了15分鐘 游戲活動要多些 在午睡之后整理環(huán)節(jié) 小班要比大班時間長些 38 幼兒園的一天 39 幼兒園的一天 40 幼兒園的一天 41 三 培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠 飲食及保持個人身體 服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣 首先要保證幼兒有充足的睡眠時間 幼兒

12、每天的睡眠時間一般不低于12小時 其中的午睡時間應(yīng)不少于2小時 要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習(xí)慣 其次 要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣 包括愉快進餐 正確使用餐具 定食定量 不偏食不抵消食 不邊吃邊玩 不吃零食等 再次 培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣 包括飯前便后洗手 每天洗臉 洗腳 刷牙 經(jīng)常理發(fā) 剪指甲 擦鼻涕 正確使用手絹 會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等 42 四 增強自我保護意識 調(diào)查發(fā)現(xiàn) 小班幼兒自我保護意識較差 如 100 的幼兒在活動中不能自己調(diào)節(jié)活動量 87 的幼兒在感到不舒服時不是哭就是什么也不說 73 的幼兒走樓梯時喜歡順扶手往下滑或是還剩兩格就往下跳等 近年來 幼兒意外事故時有發(fā)生 而且有相

13、當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的 43 常見的幼兒園安全教育內(nèi)容有 玩具的安全 交通安全 活動的安全 防火防水防電的安全 44 45 收集安全標識 46 47 48 49 五 重視幼兒的心理健康 a 學(xué)習(xí)表達和調(diào)節(jié)自己情緒情感的方式b 學(xué)習(xí)鍛煉社會交往的能力c 學(xué)習(xí)鍛煉獨立生活和學(xué)習(xí)的能力d 學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣e 合適的性教育 幼兒心理健康教育的內(nèi)容 50 模塊三幼兒智育 第1課時 51 當(dāng)今許多家長在孩子上幼兒園時 就如臨大敵 生怕孩子輸在起跑線上 安排孩子上周六學(xué)習(xí)班 暑期班和興趣班 孩子認識很多字 背很多唐詩 會寫算術(shù)題就認為孩子聰明 在幼兒園看到孩子做游戲就認為在

14、幼兒園學(xué)不到知識 智力得不到提高 案例 52 你贊同家長的做法和觀點嗎 家長走進了什么誤區(qū) 問題 53 智育第一過分強調(diào)知識傳授 對智力概念有誤解不了解幼兒園智育的特點家長的觀念 幼兒教育小學(xué)化不了解幼兒園智育的特點 誤區(qū) 54 什么是幼兒智育 幼兒智育的目標和內(nèi)容有哪些 55 智育 是指有目的 有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能 促進受教育者智力發(fā)展的教育過程 智力 又稱認知能力 包括 觀察力 注意力 記憶力 思維力 想象力 創(chuàng)造性思維能力是智力的核心 56 智力與知識的關(guān)系 相互依存彼此促進1 掌握知識是發(fā)展智力的必要條件2 智力的發(fā)展更能促進一個人對知識的掌握 57 案例

15、分析 案例陳述一位實習(xí)生組織了大班詩歌教學(xué)活動 詩歌的內(nèi)容為 小草愛做夢 夢是綠綠的 小花愛做夢 夢是紅紅的 露珠愛做夢 夢是圓圓的 小朋友愛做夢 夢是甜甜的 活動過程為 1 老師朗誦詩歌2 提問 詩歌中寫了小草 小花 露珠和小朋友 是不是 3 老師帶小朋友反復(fù)讀詩歌4 小朋友分組跟老師讀5 小朋友背詩歌6 背詩歌比賽 58 優(yōu)點 選材好缺點 沒有處理好知識技能與智力的關(guān)系 注重知識的傳授 不注重在傳授知識的過程中發(fā)展孩子的思維力 想象力和創(chuàng)造力 問題 請運用幼兒智育理論對此活動進評價 其優(yōu)點 缺點有哪些 怎樣改進 59 一 幼兒智育的含義 幼兒智育的概念 按照幼兒認知發(fā)展的特點 有目的 有計

16、劃地增進幼兒對周圍環(huán)境的認知 獲得粗淺的知識與技能 發(fā)展智力 并培養(yǎng)其認識活動興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程 幼兒智育與中小學(xué)智育的區(qū)別 行動性 直觀性 形象性 60 二 幼兒智育的目標與內(nèi)容 幼兒智育的目標是 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望 發(fā)展幼兒智力 培養(yǎng)正確運用多種感官 運用語言基本技能的能力以及初步的動手能力 61 幼兒學(xué)習(xí)興趣 探究的興趣 求知的興趣 創(chuàng)造的興趣 動手的興趣 62 正確運用感官的能力 也就是發(fā)展幼兒正確運用視覺 聽覺 觸覺等感覺器官來感知外部世界的能力 63 語言能力的發(fā)展與思維的發(fā)展有著密切的關(guān)系 幼兒的語言理解 表達能力對其智力活動的水平影響很大 64 動手能力與

17、人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系 65 幼兒智育的內(nèi)容1 是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的知識和概念 幼兒認識事物始于直接感知 幼兒學(xué)習(xí)的知識包括與他們生活密切相關(guān)的生活常識 社會常識 自然常識以及幼兒能夠理解的科學(xué)技術(shù)知識 與國家政治生活有關(guān)的初步知識等 66 有關(guān)社會生活的常識 如 認識自己和別人 知道自己的名字 年齡 性別等 知道自己和別人的關(guān)系 了解衣食住行等方面的知識 認識周圍環(huán)境和成人的勞動 知道國家的名稱 認識國旗 國徽 知道重要節(jié)日 知道我國是個多民族的國家 等等 有關(guān)自然界的常識 如 了解天氣和季節(jié)的變化 認識常見的動物 植物 了解安全衛(wèi)生常識 認識交通工具及常用的交通規(guī)則 認識水的三態(tài)變化

18、物體的沉浮以及聲 光 磁性等物理現(xiàn)象 有關(guān)數(shù)的初步知識 如 認識和比較物體的大小 多少 長短 高低 寬窄 輕重等 認識幾何形體 時間 空間 認識10以內(nèi)的數(shù)等 67 2 培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣它包括幼兒學(xué)習(xí)時能否集中注意力 能否積極克服困難 能否愛護文具 能否認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)等 68 興趣的培養(yǎng) 創(chuàng)造良好的環(huán)境 豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗 正確回答幼兒提出的各種問題 引導(dǎo)幼兒的求知興趣更持久更深入地發(fā)展 通過組織豐富多彩的活動 以及在活動中靈活的方式方法等 激發(fā)幼兒的廣泛興趣和求知欲 提供多種多樣的直觀材料 玩具 培養(yǎng)幼兒的興趣 69 3 培養(yǎng)幼兒各種能力 重點發(fā)展

19、幼兒智力認識能力 觀察力 注意力 記憶力 思維力 想象力 感知能力動手能力語言能力 70 模塊三幼兒智育 第2課時 71 觀察力的發(fā)展與培養(yǎng) 一 幼兒觀察能力的特點 1 孩子喜歡觀察活的 運動著的物體 不喜歡觀察靜止的物體 2 孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西 不喜歡看顏色單調(diào) 灰暗的東西 3 孩子喜歡看大而清晰的圖像 不喜歡看小而模糊的圖像 4 位置明顯的物體容易被觀察 比如墻上掛的 桌上擺的等 5 物體的明顯特征容易被觀察 而其他特征容易被忽略 比如 孩子容易記得球的大小有差別 卻記不得色彩和圖案的差異 72 二 觀察力的培養(yǎng)1 感覺器官參與認識活動 培養(yǎng)觀察興趣 如觀察水果時 可以讓幼兒用眼睛

20、看 用手摸 用口嘗 從而獲得各種水果的形狀 顏色和味道 2 教幼兒有目的全面細致地觀察 如 觀察大公雞 可先引導(dǎo)幼兒觀看雞頭 雞身 雞腳 以后再進一步觀察公雞和母雞有什么異同 邊看邊引導(dǎo) 還可提出一些問題讓幼兒回答 73 動作直觀 一筆一劃畫動物 74 注意力 培養(yǎng)幼兒注意力的有效措施和方法有如下四點 學(xué)習(xí)活動多樣 內(nèi)容豐富 如通過表演游戲 讓幼兒戴上故事中角色的頭飾 表演動作 復(fù)述故事中的對話 可使幼兒心情愉快 興趣濃厚 不知不覺地記住故事的內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易要適度 建構(gòu)良好的環(huán)境 消除分散注意的干擾因素 提高注意的效果 如室內(nèi)布置避免過于華麗 繁雜 教師的衣著打扮避免過分艷麗花哨 對個別

21、注意力不集中的幼兒 可以用眼神 提問或細微的動作提醒 例如大小便緊迫 口渴 過冷 過熱 疲勞或由于某種原因引起的情緒不安等 都可能使幼兒注意力分散 75 記憶力 重復(fù)性訓(xùn)練 幼兒往往也喜歡重復(fù) 他們常常不厭其煩地聽同一個故事 直到記熟為止 形象性訓(xùn)練 運用新奇的形象 鮮艷的色彩等激發(fā)幼兒識記的興趣 歸類訓(xùn)練 實驗表明 把一些物品進行歸類后 4歲幼兒能從只記住4 5個客體提高到能平均記住10個客體 語言訓(xùn)練 幼兒識記某事物時讓孩子一邊看 一邊朗誦式地講出這些事物的名稱 或編成順口溜 兒歌 視覺形象和語言結(jié)合 可促使大腦和小腦協(xié)調(diào)地發(fā)展 76 感知能力 感知能力即幼兒運用感覺器官 視覺 聽覺 觸覺

22、 動覺 嗅覺 來感知外部世界的能力 77 空間知覺的發(fā)展與培養(yǎng) 空間知覺包括方位知覺 距離知覺和立體知覺 方位知覺辨別上下左右前后 距離知覺辨別遠近 立體知覺則是方位知覺和距離知覺的結(jié)合 先學(xué)會分辨上下 然后學(xué)會分辨前后 最后才學(xué)會分辨左右 兒童的空間知覺最初是依靠動覺和觸覺 兒童只有通過實際的走路 包括滾動 爬行 和觸摸 才能辨別物體的方位和距離 后來經(jīng)過多次學(xué)習(xí) 視覺也可辨別方位和距離 這是因為視覺長期與動覺和觸覺共同作用而建立了暫時的神經(jīng)聯(lián)系 視覺的刺激成為動覺和觸覺的信號 以后只要用眼一看 就可辨別物體的方位和距離 78 幼兒的空間方位的辨別 是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心的

23、成人在動作示范的時候 特別是左右示范 往往需要以幼兒為中心的方位進行 幼兒空間知覺的形成要依靠教育 成人應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造辨別空間關(guān)系的各種實踐機會 豐富兒童的空間表象 同時使幼兒掌握各種標示空間關(guān)系的詞 如 在 上面 在 后面 在 左邊 在 附近 在 中間 等等 用以鞏固已有的空間表象 79 圖形知覺的發(fā)展 幼兒感受圖形 往往著眼于圖形的整個輪廓 而忽略圖形的方位 如辨認三角形 不顧三角形的方位 有的幼兒在學(xué)習(xí)漢語拼音時 不能正確分辨bp和dq 另一些幼兒書寫數(shù)字時 也可能出現(xiàn)倒寫和橫寫 80 81 82 模塊四幼兒德育 第1課時 83 德育即道德教育 道德是在一定社會條件下形成與發(fā)展起來的人們

24、共同生活的行為準則的總和 也是評價人們行為的標準 一 概念 84 幼兒德育是道德教育的起始階段 是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況 對幼兒實施的品德教育 85 幼兒德育目標正如 幼兒園工作規(guī)程 所規(guī)定的那樣 萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng) 愛祖國 愛集體 愛科學(xué)的情感 培養(yǎng)誠實 自信 好問 有愛 勇敢 愛護公物 克服困難 講禮貌 守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣 以及活潑 開朗的性格 二 幼兒德育的目標 86 愛學(xué)習(xí)玉不琢不成器人不學(xué)不知義年少時要勤學(xué)不遲到不缺席上課前用品齊上課時專心聽敢發(fā)言會質(zhì)疑做作業(yè)要獨立字工整不抄襲刻苦學(xué)認真記覽群書學(xué)正義人人夸有志氣 87 愛祖國我中華美如畫文明史貫華夏好兒童愛國家知榮辱

25、識禮儀升國旗要敬禮先脫帽再肅立學(xué)先烈踏足跡紅領(lǐng)巾國旗角天天戴不能少樹雄心立大志為祖國爭榮譽建功勛報國家 88 愛勞動中華魂精于勤勤補拙是古訓(xùn)懶惰人遭人棄愛勞動成大器為人者定要勤年少時不勤勞年老時無所依自己事自己做四肢勤有收獲汗水澆土變金勤勞動能富民此道理貫古今 89 愛父母幼敬老代代傳為人子孝當(dāng)先年少時懂禮儀見老人禮在前上學(xué)時別父母回到家道辛苦父母訓(xùn)要敬聽養(yǎng)育恩記心中遵祖訓(xùn)見行動替父母做家務(wù)為家庭分憂愁勤且孝人稱頌 90 愛老師親師友重禮儀自古來圣人留愛老師乃常理好傳統(tǒng)不能丟為師者解惑疑一日師終身友見老師要問候站好后再敬禮講話時要和氣上課時注意聽師教導(dǎo)要遵從尊師長人人敬 91 模塊四幼兒德育

26、第2課時 92 日常生活是實施幼兒德育的基本途徑專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段游戲是實施幼兒德育的基本形式 三 幼兒德育的途徑 93 1 日常生活是實施幼兒德育的基本途徑 94 95 2 專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段 96 3 游戲是實施幼兒德育的基本形式 角色游戲 乘汽車 角色 司機一名 售票員一名 乘客若干 老奶奶 孕婦 小朋友 97 98 幼兒德育小故事 快樂的小青蛙一次 班會上班主任白老師 為我們讀了一個故事 小青蛙不小心掉進一口枯井里 他不急不慌 在井里唱起了歌 一頭大象聽見井里傳出的歌聲 覺得很奇怪 就走過去問 是誰在井里唱歌呀 是我 小青蛙 小青蛙趕緊說 大象伯

27、伯 快救我出去吧 大象問 你掉進井里 怎么不哭 還有心思唱歌呢 小青蛙說 我唱歌是因為我相信 朋友們聽到我的歌聲 一定回來救我的 要是遇到一點困難就哭鼻 多沒出息呀 你真是個又聰明又勇敢的小家伙 大象說著 就伸出長鼻子 把小青蛙救了上來 99 讀完之后 老師讓我們討論 我們的收獲是什么 同學(xué)們七嘴八舌的討論起來 一向愛發(fā)言的孫百川同學(xué)第一個站了起來 我覺得我們每個人在日常生活當(dāng)中 就向小青蛙一樣 也會遇到很多的困難 我們該怎么辦呢 我們應(yīng)該象小青蛙一樣 聰明勇敢 積極的去克服困難 不要喪失信心 消極悲觀 說罷 教室里響起熱烈的掌聲 接下來 其他同學(xué)也發(fā)了言 說的都很好 下課了 老師滿意的微笑著

28、走出了教室 因為 他仿佛看到了許多只快樂的小青蛙 100 程門立雪遠在北宋時期 福建將東縣有個叫楊時的進士 楊時從小就聰明伶俐 四歲入村學(xué) 七歲就能寫詩 八歲就能作賦 人稱神童 他十五歲時攻讀經(jīng)史 熙寧九年登進士榜 他一生立志著書立說 曾在許多地方講學(xué) 倍受歡迎 居家時 長期在含云寺和龜山書院 潛心攻讀 寫作教學(xué) 幼兒德育小故事 101 他特別喜好鉆研學(xué)問 到處尋師訪友 曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下 程顥死后 又將楊時推薦到其弟程頤門下 在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué) 楊時那是已經(jīng)四十多歲 學(xué)問也相當(dāng)高 但他仍謙虛謹慎 不驕不躁 尊師敬友 深得程頤的喜愛 被程頤視為得意門生 得其真?zhèn)?102

29、楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問 卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒 楊時便勸告游酢不要驚醒老師 于是兩人靜立門口 等老師醒來 一會兒 天飄起鵝毛大雪 越下越急 楊時和游酢卻還立在雪中 游酢是在凍的受不了 幾次想叫醒程頤 都被楊時阻攔了 直到程頤一覺醒來 才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人 從此 程頤深受感動 更加盡心盡力教楊時 楊時不負眾望 終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問 之后 楊時回到南方傳播程氏理學(xué) 且形成獨家學(xué)派 世稱 龜山先生 后人便用 程門立雪 這個典故 來贊揚那些求學(xué)師門 誠心專志 尊師重道的學(xué)子 103 模塊五幼兒美育 第1課時 104 討論 美的事物具有哪些特征 凡是美的事物都具有兩個特性 一是

30、具體形象 可為人感知 二是使人愉悅 使人動情 具有吸引力 105 一 幼兒美育的概念 1 概念 幼兒美育就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點 利用美的事物 通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒感受美 欣賞美 表現(xiàn)美 創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動 106 2 美有三種基本形態(tài)自然美 社會美 藝術(shù)美 107 二 幼兒美育的目標 培養(yǎng)幼兒初步的感受美 欣賞美 表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力 108 幼兒兩三歲時就會用筆到處涂鴉 感知各種顏色的物品 開始學(xué)習(xí)唱歌跳舞 這是幼兒藝術(shù)活動的萌芽 成人應(yīng)該怎樣做呢 思考 109 三 幼兒美育的內(nèi)容 培養(yǎng)幼兒對美的事物和藝術(shù)活動的興趣和愛好 發(fā)展幼兒對美的事物和藝術(shù)作品的感知和

31、欣賞能力 培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的想象力和初步的表現(xiàn)能力 110 對美的事物和藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣和愛好 111 對美的事物和藝術(shù)作品的感知和欣賞 112 培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的想象力和初步的表現(xiàn)能力 113 魚牛的故事 從前 有一條魚和一只青蛙 一起在一口井里生活了很長時間 有一天 青蛙跳出了井 來到了岸上 它東看看 西看看 覺得一切都是那樣的新鮮 這時 它看到前方不遠處有一頭牛 就仔細的觀察了一番 回到井里后 它向魚描述自己在岸上看到的事物 介紹的最具體的就是牛了 它的身體很大 頭上長著兩個犄角 吃青草為生 身上有著黑白相間的斑點 長著四只粗壯的腿 還有大大的乳房 114 魚邊聽邊把牛的樣子畫了下來 但

32、它畫的仍然和魚的模樣一樣 一個大大的魚身子 身上有著黑白相間的斑點 長著四只粗壯的腿 頭上長著兩個犄角 還有大大的乳房 嘴里吃著青草 115 藝術(shù)教育的內(nèi)容有哪些呢 音樂 舞蹈 美術(shù) 文學(xué) 剪紙 電影 木偶戲 雜技表演等 116 模塊五幼兒美育 第2課時 117 四 幼兒美育的實施 一 創(chuàng)設(shè)和利用美的生活環(huán)境 二 大自然是幼兒美育的豐富源泉 三 社會生活是幼兒進行美育的廣闊天地 四 藝術(shù)教育是美育的有力手段 118 創(chuàng)設(shè)和利用美的生活環(huán)境 119 大自然中有哪些美是幼兒美育豐富的源泉 社會生活中有哪些物的美 人的美 幼兒自身來講需要培養(yǎng)哪些美 動動腦筋 120 大自然 豐富源泉 社會生活 廣闊

33、天地 藝術(shù)教育 有力手段 121 1 幼兒園美育是面向全體幼兒的 不是培養(yǎng)單個有藝術(shù)天賦的藝術(shù)家2 通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格 不是偏重于追求藝術(shù)的結(jié)果和達標3 重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力 不要過分強調(diào)技巧 機械訓(xùn)練 注意啦 122 這是一堂美術(shù)課 孩子們一坐下來 陽陽就迫不及待地問 老師 今天我們畫什么呢 老師笑瞇瞇地說 那我就先請你們來猜猜看吧 今天我們要來畫畫天上飛的一樣?xùn)|西 陽陽說 我猜是飛機 我想是火箭 我覺得是降落傘 我想是蜻蜓 孩子們七嘴八舌進行了各種猜想 于是 老師就拿出范畫 范畫畫得特漂亮 特精致 顏色也很鮮耶 孩子們都拍手稱贊 哇 好漂亮的蝴蝶哦 我也很想畫 那我們也來學(xué)

34、著畫一畫吧 老師開始仔細地講解示范 可是明明卻忍不住喊起來 老師 這太難了 我不會畫 緊接著好幾個小朋友也同時呼應(yīng) 怎樣看待幼兒的 美術(shù)教育 123 老師笑著解釋說 其實很簡單的 就只是一個扁扁的橢圓形再加上兩只半圓的翅膀 但是明明還是搖搖頭 這時佳佳舉手了 說 我會畫 老師便請佳佳上來 佳佳三下兩下就畫好了一只蝴蝶 明明高興地說 我想畫佳佳的飛機 老師點點頭 孩子們開始興致勃勃地畫著他們自己的蝴蝶 有的蝴蝶翅膀長歪了 蝴蝶也長胖了 但是非常有趣 忽然 越越拿著她的畫跑到老師面前說 老師 你看我的蝴蝶 我畫的蝴蝶漂亮嗎 旁邊的琳琳也說 老師 你看我畫的好嗎 我畫的蝴蝶也很漂亮的 124 我還沒等她們說完 就急急地說 啊 真好 你們都畫得不錯 回去趕緊畫吧 越越和琳琳原先洋溢在臉上的熱情也沒有了到了講評的時候 孩子們拿著自己的畫期盼著老師能夠表揚 老師 你看我畫得好嗎 老師 你快看我的 老師就拿了幾幅特別好的進行了講評 也表揚幾個有進步的幼兒 但一大部分普通的也就失落地習(xí)以為常地把畫放到了自己的畫夾中 還皺著眉頭蹬了一下腳說 唉 真氣人 老師怎么又不說說我的畫 125