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1、教育綜合基礎(chǔ)知識》選擇題 1、教師最基本的權(quán)利是（D） A、管理學(xué)生權(quán)B、科研學(xué)術(shù)權(quán)C、民主管理權(quán)D、教育 教學(xué)權(quán) 2、成為一名優(yōu)秀教師的第一要素是（C） A、掌握教育理論B、具備學(xué)科知識素養(yǎng)C、敬業(yè)D、良 好的教育能力 3、評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（B） A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、考試用書D、教科書 4、動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是（B） A、成就動機(jī)理論B、耶克斯一多德森定律C、成績結(jié)構(gòu)理論 D、強(qiáng)化理論 5、當(dāng)今教育改革的核心是（B） A、教學(xué)方法改革B、課程改革C、教育評價制度改革D、 教育結(jié)構(gòu)改革 6、班風(fēng)和校風(fēng)屬于教學(xué)傳

2、播中的（B） A、教育傳播系統(tǒng)B、教育傳播環(huán)境C、教育傳播媒體D、 教育傳播通道 7、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利是指學(xué)生的（D） A、名譽(yù)權(quán)B、榮譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán) 8、個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括（D） A、感覺、知覺和記憶B、知、情、意過程 C、需要、動機(jī)和世界觀D、能力、氣質(zhì)和性格 9、“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（A） A、榜樣示范法B、實(shí)踐鍛煉法C、陶冶教育法D、自我 指導(dǎo)教育法 10、某學(xué)生活潑，好動、樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（A

3、） A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì) 11、校園文化的核心是（C） A、學(xué)生B、教師C、學(xué)校的觀念文化D、校園設(shè)施 12、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（B） A、充分地傳授知識B、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異 C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度C、讓學(xué)生自主地選擇課程 13、教學(xué)從本質(zhì)是講就是（A） A、認(rèn)識活動B、實(shí)踐活動C、交往活動D、課堂活動 14、教師進(jìn)行的起始環(huán)節(jié)是（A） A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導(dǎo) 15、中小學(xué)的“雙基”教育是指（A） A、基礎(chǔ)知識，基本技能B、基本理論，基本技能 C、基礎(chǔ)知識，基本理論D、基礎(chǔ)知識，基本

4、原理 16、看書時用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的（A） A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性 17、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（A） A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢 18、學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)進(jìn)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（B） A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)D、 習(xí)慣成自然 19、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（D） A、教師的主導(dǎo)作用B、學(xué)校的管理作用 C、教材的媒體作用D、學(xué)生的主導(dǎo)作用 20、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（B）

5、 A、14周歲以下B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下 21、現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法 的教育家是（D） A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基 C、皮亞杰D、布魯納 22、華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（A） A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、教師 23、教材包括（D

6、） A、教科書B、CAI軟件 C、教學(xué)參考書D、以上三者皆是 24、教學(xué)的基本組織形式是（C） A、個別教學(xué)B、課外教學(xué) C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué) 25、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（B） A、循序漸進(jìn)B、因材施教 C、教學(xué)相長D、防微杜漸 26、狹義的教育制度是指（D） A、國民教育制度B、社會教育制度 C、高等教育制度D、學(xué)校教育制度 27、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（A） A、必備的教育科學(xué)知識B、精深的專業(yè)知識 C、廣博的文化基礎(chǔ)知識D、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) 28、人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（

7、B） A、連續(xù)性特點(diǎn)B、創(chuàng)造性特點(diǎn) C、長期性特點(diǎn)D、示范性特點(diǎn) 29、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順 序是（D） A、以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B、以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C、以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行 D、視具體情況，可有多種開端和順序 30、將對象從背景中分化出來的知覺特性是（A） A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性 31、教學(xué)過程是一種特殊的（C） A、心理過程B、信息過程 C、認(rèn)識過程D、組織過程 32、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好，興趣和差異（A） A、使每個學(xué)生的

8、特長都得到發(fā)揮B、將學(xué)生按優(yōu)，中，差 分班教學(xué) C、完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)D、大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的 尖子生 33、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C） A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B、知行統(tǒng)一 的原則 C、尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D.平等原則 34、追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（D） A、生理與安全需要B、尊重需要 C、歸屬與愛的需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要 35、“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（C） A、心境B、激情C、應(yīng)激D、理智 36、在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B） A、家庭教

9、育B、學(xué)校教育C、社會教育D.社會教育 37、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的 詮釋？（B） A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整合性D、功能性 38、早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（A） A、前攝抑制B、倒攝抑制C、單一抑制D、雙重抑制 39、學(xué)生在教育過程中，處于（B） A、主導(dǎo)地位B、主體地位C、被動地位D.關(guān)鍵地位 40、直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（C） A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣 41、綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小學(xué)__年級開始設(shè)置，每周平均___課時。（A

10、） A、必修33B、必修11C、選修33D、選修34 42、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（A） A、陶冶教育B、榜樣作用C、品德評價D.示范作用 43、學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（B） A、形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B、促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展 C、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D、注重研究生活中的重大問題 44、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B） A、感知教材、形成表象B、理解教材、形成概念 C、運(yùn)用知識，形成技能技巧D、學(xué)習(xí)知識、復(fù)習(xí)知識 45、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（A）A、膽汁質(zhì)B、

11、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì) 46、教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（A） A、教育學(xué)B、教育心理學(xué) 47、記憶過程包括（D） A、識記、保持和遺忘 C、識記、保持和聯(lián)想 C、教學(xué)論D.學(xué)科學(xué)習(xí) B、識記、再認(rèn)和回憶 D、識記、保持、再認(rèn)或回憶 48、智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C） A、觀察力B、想象力C、思維力D.觀察力 49、“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（C）A、理論聯(lián)系實(shí)際的原則B、啟發(fā)性原則50、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A） C、鞏固性原則 D、實(shí)踐原則 A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度 C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念