《國(guó)際貿(mào)易及實(shí)務(wù)管理知識(shí)建設(shè)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國(guó)際貿(mào)易及實(shí)務(wù)管理知識(shí)建設(shè)方案（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.3.3 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群建設(shè)方案 4.3.3.1 項(xiàng)目背景 1.行業(yè)背景 隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立和中國(guó)加入世界貿(mào)易組織(WTO)，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程逐漸加快，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全球化成為一大趨勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)日益頻繁，擁有外貿(mào)自主權(quán)的企業(yè)越來(lái)越多，這都導(dǎo)致國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求大幅度增加，企業(yè)急需大量熟悉進(jìn)出口操作，了解國(guó)際金融、涉外財(cái)會(huì)、國(guó)際商法和現(xiàn)代企業(yè)管理的專門人才，特別是了解國(guó)際貿(mào)易慣例、熟悉世貿(mào)組織規(guī)則、適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要、能夠參與國(guó)際經(jīng)貿(mào)往來(lái)的專門人才。在經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域集團(tuán)化迅猛發(fā)展并對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響日益突出的情況

2、下，盡快培養(yǎng)出涉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的高級(jí)管理人才和國(guó)際化人才，是中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)能否順利完成的關(guān)鍵所在，而國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)就是在這樣的社會(huì)需求下興起的熱門專業(yè)之一。 2.區(qū)域和社會(huì)背景 江西省地處長(zhǎng)江中下游南岸，古稱“吳頭楚尾，粵戶閩庭”，東鄰浙江、福建，南連廣東，西靠湖南，北毗湖北、安徽而共接長(zhǎng)江。江西為長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲和閩南三角地區(qū)的腹地，與上海、廣州、廈門、南京等各重鎮(zhèn)的直線距離大多在六百至七百公里之內(nèi)，出省主要公路通道全部高速化。江西對(duì)外貿(mào)易發(fā)展迅速，以2008年為例，全年外貿(mào)進(jìn)出口總額首次突破100億美元，達(dá)137.49億美元，比上年增長(zhǎng)45.1%。其中，出口76.86億美元，

3、增長(zhǎng)40.8%；進(jìn)口60.64億美元，增長(zhǎng)50.9%。全年對(duì)外承包工程、勞務(wù)合作和設(shè)計(jì)咨詢合同項(xiàng)目255個(gè)，比上年增加28個(gè)；合同金額7.65億美元，增長(zhǎng)50.0%。同時(shí)，我省利用外資保持較快增長(zhǎng)，全年新批外商投資企業(yè)689個(gè)，其中新批合同外資1000萬(wàn)美元以上大項(xiàng)目83個(gè)，賽維LDK、晶科能源、龍鼎實(shí)業(yè)等一批外資企業(yè)增資活躍，臺(tái)灣華碩、渣打銀行等企業(yè)相繼投資江西，投資江西的世界500強(qiáng)企業(yè)總數(shù)已達(dá)36家。對(duì)外開放平臺(tái)建設(shè)方面，2008年南昌保稅物流中心獲準(zhǔn)設(shè)立，贛州出口加工區(qū)順利封關(guān)運(yùn)行，贛州香港產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)立掛牌，新增南昌-首爾、南昌-澳門國(guó)際（地區(qū)）航線，開通了九江港對(duì)臺(tái)灣港口的直航。總之，

4、在當(dāng)前沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的大趨勢(shì)下，江西對(duì)各類人才尤其是外貿(mào)人才的需求，增長(zhǎng)非常迅猛。 3.人才需求背景 以出口為導(dǎo)向的外向型經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和外商投資的擴(kuò)大，使得企業(yè)在客觀上需要大批既具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，又熟悉國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，有熟練國(guó)際貿(mào)易操作能力的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才。2000年底我國(guó)共有外貿(mào)企業(yè)18.2萬(wàn)家，而據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在隨后短短的5年內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的數(shù)量就增加了1倍多，達(dá)到40余萬(wàn)家，國(guó)際經(jīng)貿(mào)行業(yè)每年大約有36萬(wàn)多的人才需求。我國(guó)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才供給的現(xiàn)狀是，全國(guó)高校經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生每年有13萬(wàn)人左右，即使加上社會(huì)力量培養(yǎng)和其它行業(yè)人才轉(zhuǎn)崗，估計(jì)外貿(mào)人才的缺口仍有100～200萬(wàn)

5、人。全國(guó)共193所高校開設(shè)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)或類似專業(yè)，所培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生每年幾萬(wàn)人，與百萬(wàn)的需求相去甚遠(yuǎn)。為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，培養(yǎng)和造就能勝任單證制作、跟單、辦理貨運(yùn)、報(bào)關(guān)與商檢、外銷業(yè)務(wù)等工作，能面向涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)、外運(yùn)公司、商檢等單位從事對(duì)外貿(mào)易與管理工作的有較強(qiáng)實(shí)踐能力的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型高級(jí)專門人才就顯得十分必要。 4.3.3.2現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì) 1.實(shí)力、水平與辦學(xué)規(guī)模 我校是一所以旅游、商貿(mào)類專業(yè)為特色的高職院校，國(guó)際商務(wù)類相關(guān)專業(yè)一直是我院發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和重點(diǎn)。我校國(guó)際商務(wù)類專業(yè)設(shè)置齊全，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等專業(yè)基本覆蓋了國(guó)

6、際商務(wù)的絕大多數(shù)環(huán)節(jié)，并逐漸形成了普通高職教育、自考?？?本科、短期培訓(xùn)與技能鑒定等并舉的多層次、多形式、多功能的辦學(xué)模式。為了拓寬辦學(xué)渠道，我校還積極探索與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，目前已與英國(guó)南蘭克郡學(xué)院實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，從2005年秋季起面向全國(guó)招收國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等專業(yè)的學(xué)生。 我校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)于2002年9月創(chuàng)建并開始招生，在同類院校中開設(shè)較早，優(yōu)勢(shì)獨(dú)特?，F(xiàn)有在校生325人,已畢業(yè)學(xué)生五屆共568人，首次就業(yè)率達(dá)到95%以上，簽約率達(dá)到91%以上。學(xué)生崗位勝任能力強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量在同類學(xué)校中名列前茅。本專業(yè)以其廣泛的市場(chǎng)需求、鮮明的辦學(xué)特色和過(guò)硬的辦學(xué)質(zhì)量，贏得了企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)

7、可。本專業(yè)定位準(zhǔn)確，有切實(shí)可行的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)辦學(xué)條件符合高職學(xué)生培養(yǎng)要求，專業(yè)辦學(xué)思路有特色，教育思想理念先進(jìn)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，本專業(yè)根據(jù)社會(huì)崗位的要求構(gòu)建了合理的知識(shí)、能力、素質(zhì)的課程體系，在專業(yè)建設(shè)、課程體系改革、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、科研教研成果、學(xué)生就業(yè)等方面都取得了顯著成效，受到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，連續(xù)多年出現(xiàn)招生和就業(yè)“進(jìn)出口”兩旺的大好局面。 2.專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)質(zhì)量 （1）專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式 本專業(yè)定位準(zhǔn)確，符合國(guó)家高職教育的要求，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要；具有清晰、正確的職業(yè)教育辦學(xué)觀念，辦學(xué)思

8、路明確，質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)；全分院上下高度重視專業(yè)建設(shè)，成效顯著。專業(yè)定位的準(zhǔn)確性來(lái)自社會(huì)實(shí)踐，來(lái)自社會(huì)對(duì)人才的需求。本專業(yè)采用“校企環(huán)境交替，理論與實(shí)踐融合”的人才培養(yǎng)模式，始終保持與企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研、與兄弟院校交流溝通、跟蹤國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的發(fā)展及變化等多種手段，不斷將專業(yè)建設(shè)定位在人才需求的最佳位置。目前相關(guān)專業(yè)不少的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，都是根據(jù)企業(yè)的需要由企業(yè)專家提出而開設(shè)的。 本專業(yè)始終把“工學(xué)結(jié)合”作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)切入點(diǎn)，堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐教學(xué)扎實(shí)有效，三年“不斷線”（按照教學(xué)規(guī)律分年度安排具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）。把校外實(shí)習(xí)融入

9、企業(yè)日常運(yùn)作，專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)，做到企業(yè)為學(xué)生提供食宿條件，學(xué)生與企業(yè)員工同樣打卡，跟班或頂崗工作，企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)技能指導(dǎo)以及考核，這些都有力地保證了相關(guān)人才的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)模式隨著社會(huì)的需要，還在不斷地調(diào)整和完善，目前已經(jīng)入學(xué)的07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)學(xué)生，第四學(xué)期已經(jīng)或?qū)⒁颗傻狡髽I(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并將一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程如《進(jìn)出口單證》、《國(guó)際商務(wù)函電》、《國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)》帶入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式明確合理，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位準(zhǔn)確。 （2）人才培養(yǎng)質(zhì)量 1）職業(yè)技能 職業(yè)院校教學(xué)工作的重心和特色是職業(yè)技能培養(yǎng)。為了達(dá)到此目的，除了正常教學(xué)外，本專

10、業(yè)還采取了兩項(xiàng)措施，一是組建國(guó)際貿(mào)易興趣小組，二是舉辦一年一屆的國(guó)際貿(mào)易職業(yè)技能競(jìng)賽。通過(guò)這些措施,學(xué)生熟悉了進(jìn)出口貿(mào)易的流程，掌握了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、商務(wù)談判能力、商務(wù)函電寫作、進(jìn)出口單證制作等國(guó)際貿(mào)易的基本技能。所有畢業(yè)學(xué)生除計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書及英語(yǔ)應(yīng)用能力考試證書外，均要求取得至少一個(gè)相關(guān)的職業(yè)資格證書（如單證員證、跟單員證、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證、報(bào)關(guān)員資格證、報(bào)檢員證、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書等）。 2）素質(zhì)教育 在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，狠抓學(xué)生的素質(zhì)教育。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力及服務(wù)社會(huì)的理念。我們組織了學(xué)生黨員和入黨積極分子去革命圣地井岡山接受紅色革命教育活動(dòng)，分院學(xué)生會(huì)

11、組織了各種體育活動(dòng)、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)角、文藝演出等活動(dòng)。95%以上學(xué)生在校期間通過(guò)了英語(yǔ)應(yīng)用能力考試和計(jì)算機(jī)水平考試，并有大量學(xué)生獲得校內(nèi)外各種比賽獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。 3）學(xué)生就業(yè) 本專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生五屆共568人，首次就業(yè)率達(dá)到95%以上，簽約率達(dá)到91%以上。2005年－2008年我分院連續(xù)四年對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示本專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)良好。根據(jù)對(duì)2005至2008屆畢業(yè)生用人單位的抽樣調(diào)查，2005屆畢業(yè)生用人單位的滿意度為91.5%，2006屆畢業(yè)生用人單位的滿意度為91.7%，2007屆畢業(yè)生用人單位的滿意度為92.4%，2008屆畢業(yè)生用人單位的滿意度為93.8%。

12、用人單位普遍認(rèn)為，本專業(yè)教學(xué)建設(shè)與教學(xué)改革思路明確，課程體系結(jié)構(gòu)合理，特色鮮明，保證了學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面和諧發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生“下得去、留得住、用得上”， 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織管理能力和綜合表達(dá)能力，具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，在工作中善于鉆研，能將所學(xué)專業(yè)知識(shí)融入到工作之中； 學(xué)生作風(fēng)正派，具有較好的人際關(guān)系，集體觀念強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)可信。 3.專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)與校企合作 本專業(yè)始終重視與企業(yè)的合作，堅(jiān)持校企合作辦學(xué)。我們堅(jiān)持定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，并就國(guó)際商務(wù)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等方面，征求專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見

13、，適當(dāng)調(diào)整課程，修訂課程教材，不斷將專業(yè)定位在人才需求的最佳位置。同時(shí)隨著專業(yè)建設(shè)的需要，不斷地將企業(yè)中的業(yè)務(wù)骨干、高級(jí)管理人才補(bǔ)充到專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)，使專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不斷地注入新生力量。 專業(yè)教師積極參與企業(yè)實(shí)踐。通過(guò)每年帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，了解生產(chǎn)實(shí)際，為企業(yè)解決困難，并通過(guò)自身知識(shí)的更新與技能的提高來(lái)促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)；選派教師特別是年輕教師下企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，為企業(yè)服務(wù)；通過(guò)技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方式和企業(yè)合作。 積極開展“訂單式”培養(yǎng)，按照企業(yè)訂單要求培養(yǎng)定向生，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)企業(yè)工作。分院與十幾個(gè)企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，雙方就培養(yǎng)高職國(guó)際商務(wù)類專業(yè)

14、技術(shù)人才加強(qiáng)合作，企業(yè)根據(jù)需要對(duì)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置提出建議，并在校內(nèi)授課、校外實(shí)習(xí)、教材編寫等方面加強(qiáng)合作，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，經(jīng)雙向選擇，實(shí)習(xí)基地企業(yè)可優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生。由于專業(yè)定位準(zhǔn)確，我分院畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)能夠滿足企業(yè)需求。 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單 機(jī)構(gòu)組成 姓名 職務(wù)（職稱） 單位 主任 方衛(wèi)武 院長(zhǎng)，教授 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育分院 副主任 蔡曙光 總經(jīng)理，高級(jí)國(guó)際商務(wù)師 江西合泰進(jìn)出口有限公司 劉雙林 副院長(zhǎng)，教授 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育分院 鄭淑媛 副院長(zhǎng)，教授 江西旅游商貿(mào)職業(yè)

15、學(xué)院國(guó)際教育分院 委員 謝興偉 教研室主任，副教授/高級(jí)國(guó)際商務(wù)師 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育分院 謝兼法 總經(jīng)理，高級(jí)國(guó)際商務(wù)師 江西機(jī)械進(jìn)出口公司 譚曉蓉 院長(zhǎng)助理，副教授 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育分院 董顯輝 副教授 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育分院 饒玲 副教授/國(guó)際商務(wù)師 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育分院 周堅(jiān) 講師/高級(jí)國(guó)際商務(wù)師 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育分院 李懿偉 總經(jīng)理，國(guó)際商務(wù)師 江西科納實(shí)業(yè)有限公司 4.師資結(jié)構(gòu) 本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)采取了“引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘”的措施，逐步建立了一支結(jié)構(gòu)優(yōu)良、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的

16、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)制定了相關(guān)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)采用 “一引進(jìn)，二提高，三外聘” 的辦法解決?！耙灰M(jìn)”是指積極引進(jìn)學(xué)歷層次較高，或有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外人員充實(shí)師資隊(duì)伍；“二提高”是指積極提高現(xiàn)有教師“雙師素質(zhì)”的水平和能力，如鼓勵(lì)專業(yè)教師參與企業(yè)商貿(mào)咨詢服務(wù)，派專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地鍛煉；“三外聘”是指從企業(yè)外聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次人才，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。以上措施使本專業(yè)師資隊(duì)伍近幾年有了明顯的改善和提高。 本專業(yè)由方衛(wèi)武教授領(lǐng)頭，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以一批院級(jí)教學(xué)名師為教學(xué)骨干，以一批年富力強(qiáng)的青年教師為后備力量，并擁有一批來(lái)自企業(yè)的兼職教師作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的骨干力量，是一支老、中、

17、青搭配合理，專職、兼職教師比例協(xié)調(diào)，職稱、學(xué)歷、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)合理的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、忠于教育事業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、具有創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。 本專業(yè)現(xiàn)有教師17人，其中高級(jí)職稱9人（占團(tuán)隊(duì)教師比例53％），研究生學(xué)歷7人（占團(tuán)隊(duì)教師比例41％），正在攻讀碩士學(xué)位教師6人,全部教師為具有職業(yè)資格的“雙師型”教師，其中11人有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)歷。年齡結(jié)構(gòu)合理，35歲以下教師 3 人，36－50歲教師 12人，50歲以上教師 2 人。教師（含實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師）與學(xué)生的比例為 1：13，符合教學(xué)規(guī)律。本專業(yè)教師教學(xué)工作量飽滿，所有教授、副教授都承擔(dān)兩門以上專業(yè)主干課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)，每年平均完成教學(xué)

18、工作量150學(xué)時(shí)以上。團(tuán)隊(duì)教師承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課共計(jì)18門課程的教學(xué)，總學(xué)時(shí)達(dá)16500學(xué)時(shí)以上。 5.課程建設(shè)與教學(xué)方法改革 （1）課程建設(shè) 本專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)專業(yè)就業(yè)崗位（群）所需的人才素質(zhì)、知識(shí)能力進(jìn)行分析，依據(jù)國(guó)際商務(wù)從業(yè)人員的職業(yè)情境，按照“校企環(huán)境交替，理論與實(shí)踐融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式有效構(gòu)建課程體系，設(shè)置與專業(yè)知識(shí)能力相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目及課程，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。通過(guò)安排教師深入企業(yè)、社會(huì)開展“社會(huì)（行業(yè)、企業(yè)）需求，高職人才規(guī)格需求，教育者的需求”三項(xiàng)分析，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求和學(xué)院發(fā)展的總體規(guī)劃，在充

19、分考慮學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)、辦學(xué)特色、辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，設(shè)置、調(diào)整和更新課程內(nèi)容，形成了富有特色的專業(yè)課程體系。重點(diǎn)建設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證模擬實(shí)訓(xùn)、商務(wù)英語(yǔ)函電、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)、報(bào)檢實(shí)務(wù)等 6門專業(yè)核心課程。到目前為止，本專業(yè)已建成相對(duì)穩(wěn)定、特色明顯的3門課程：《商務(wù)英語(yǔ)函電》、《進(jìn)出口單證模擬實(shí)訓(xùn)》和《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》，這幾門課程已被評(píng)為院優(yōu)質(zhì)課程，每個(gè)研究方向均有學(xué)術(shù)帶頭人。 科學(xué)地設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，對(duì)商務(wù)類職業(yè)崗位的能力進(jìn)行分解，將能力對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容模塊化。重點(diǎn)突出職業(yè)能力培養(yǎng)，把握“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，不再追求學(xué)科知識(shí)體系的邏輯性。同時(shí)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系，促進(jìn)學(xué)校課程與

20、職業(yè)資格證書在教學(xué)內(nèi)涵上的統(tǒng)一，學(xué)完課程后，學(xué)生可以考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，勝任相關(guān)行業(yè)工作。 （2）教學(xué)方法改革 1）努力推行“中英雙語(yǔ)”教學(xué)模式，既傳授學(xué)生的專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能，又強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使學(xué)生能更好地適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易的工作環(huán)境。 2）高起點(diǎn)地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，開通《進(jìn)出口單證》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站。豐富的教學(xué)資源和良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在任何時(shí)間,任何地點(diǎn)都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)材料，利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和展開自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。全程運(yùn)用多媒體手段授課，增大了課堂信息量，豐富了授課內(nèi)容，吸引了學(xué)生注意力，活躍了課堂氣氛。

21、 3）探索靈活多樣的教學(xué)方法，靈活采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。 4）改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，建立新型課程評(píng)價(jià)體系。改革傳統(tǒng)的“終結(jié)性評(píng)價(jià)”方式，采用“形成性評(píng)價(jià)”方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立了以基本知識(shí)、基本技能、基本操作為基礎(chǔ)，以綜合運(yùn)用能力為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)態(tài)度為參照的綜合考評(píng)體系，以學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程為評(píng)價(jià)對(duì)象，注重考評(píng)方式的多樣化和考評(píng)指標(biāo)的規(guī)范化。 （3）科研成果顯著 本專業(yè)教師堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，教學(xué)改革成果顯著： 1）主持或參與國(guó)家級(jí)課題 4 項(xiàng)，省級(jí)課題 8 項(xiàng)； 2）發(fā)表專業(yè)相關(guān)論文28篇(核心刊

22、物8篇，省級(jí)刊物20 篇)； 3）開發(fā)專業(yè)教材12部，其中3部（《進(jìn)出口單證模擬實(shí)訓(xùn)教程》、《商務(wù)英語(yǔ)函電模擬實(shí)訓(xùn)教程》、高職高?！洞髮W(xué)實(shí)用英語(yǔ)》系列教材）被列為國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，6部（《國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)教程》、《進(jìn)出口單證模擬實(shí)訓(xùn)教程》、《商務(wù)英語(yǔ)函電模擬實(shí)訓(xùn)教程》等）被授予江西省第三屆普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)； 4）《進(jìn)出口單證模擬實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)英語(yǔ)函電模擬實(shí)訓(xùn)》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》列入院級(jí)精品課程，其中《進(jìn)出口單證模擬實(shí)訓(xùn)》已申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程，《商務(wù)英語(yǔ)函電模擬實(shí)訓(xùn)》已申報(bào)省級(jí)精品課程； 5）《進(jìn)出口單證（雙語(yǔ)課程）》列入江西省高校首屆雙語(yǔ)教學(xué)示范課程； 6）“國(guó)際貿(mào)易綜合

23、實(shí)訓(xùn)基地”列入院級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地； 7）制作多媒體專業(yè)課件10余個(gè)； 8）近五年來(lái)，先后有50余人次獲全國(guó)、全省比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，20余人次獲院級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，指導(dǎo)的學(xué)生參加全省、全國(guó)技能競(jìng)賽共100余人次獲獎(jiǎng)。 6.實(shí)訓(xùn)條件 （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件 學(xué)院對(duì)本專業(yè)在人員編制、資金投入、場(chǎng)地提供、教師進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)交流等各方面給予優(yōu)先支持，投入了大量的人力、物力，初步建成了適應(yīng)本專業(yè)建設(shè)需要的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。這些基地與專業(yè)密切配合，符合專業(yè)需要，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的，具有詳細(xì)的硬件規(guī)劃方案和軟件建設(shè)方案。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面，建立了一個(gè)國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)國(guó)貿(mào)流程模擬實(shí)訓(xùn)室、二個(gè)國(guó)

24、際商務(wù)談判與樣品展示實(shí)訓(xùn)室、二個(gè)商務(wù)英語(yǔ)情景模擬實(shí)訓(xùn)室、四個(gè)外貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所仿真性強(qiáng)，規(guī)范性好，監(jiān)控性強(qiáng)，互動(dòng)性大，目前基本能夠滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要。實(shí)訓(xùn)室基本情況見下表。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表 名稱 功能及開出的主要 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 主要設(shè)施狀況 國(guó)際貿(mào)易 綜合實(shí)訓(xùn)室 進(jìn)出口單證制作實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)函電寫作實(shí)訓(xùn)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程模擬實(shí)訓(xùn)等 學(xué)生用電腦60臺(tái)、教師用電腦1臺(tái)、服務(wù)器3臺(tái)、柜式空調(diào)2臺(tái)?！笆栏瘛眹?guó)際貿(mào)易操作仿真實(shí)訓(xùn)軟件和單證制作軟件。 國(guó)貿(mào)流程 模擬實(shí)訓(xùn)室 國(guó)際貿(mào)易流程綜合實(shí)訓(xùn)(模擬進(jìn)出口公司業(yè)務(wù)操作、模擬報(bào)關(guān)、模擬報(bào)檢、模擬國(guó)際物流、模擬銀行結(jié)匯、模擬

25、國(guó)際貨運(yùn)保險(xiǎn)) 設(shè)屏風(fēng)隔斷式獨(dú)立辦公區(qū)6間（分別為模擬進(jìn)出口公司、海關(guān)、出入境檢驗(yàn)檢疫局、國(guó)際物流公司、銀行、保險(xiǎn)公司），每間配備組合式辦公桌椅1套、電腦1臺(tái)、電腦攝像頭1個(gè)、電話機(jī)1臺(tái)。另配備復(fù)印機(jī)1臺(tái)、打印機(jī)2臺(tái)、傳真機(jī)2臺(tái)、掃描儀2臺(tái)。 國(guó)際商務(wù)談判與樣品展示實(shí)訓(xùn)室（一）（二） 國(guó)際商務(wù)談判技巧實(shí)訓(xùn)、樣品模擬展示 共設(shè)屏風(fēng)隔斷式獨(dú)立談判區(qū)12間，每間配備談判桌椅1套、樣品展示柜/展示架1組、進(jìn)出口樣品若干，可同時(shí)容納72位學(xué)生實(shí)訓(xùn)。另配備電腦2臺(tái)。 商務(wù)英語(yǔ)情景實(shí)訓(xùn)室（一）（二） 商務(wù)英語(yǔ)情景演練實(shí)訓(xùn) 學(xué)生用機(jī)120臺(tái)、教師用機(jī)2臺(tái)、交換機(jī)6臺(tái)、柜式空調(diào)4臺(tái)。 外貿(mào)英語(yǔ)會(huì)

26、話實(shí)訓(xùn)室（一）（二）（三）（四） 外貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話實(shí)訓(xùn) 學(xué)生用機(jī)120臺(tái)、教師用機(jī)2臺(tái)、交換機(jī)6臺(tái)、柜式空調(diào)4臺(tái)。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備總值（萬(wàn)元） 465 （2）校外實(shí)訓(xùn)條件 校外實(shí)訓(xùn)方面，針對(duì)學(xué)生目前的就業(yè)情況，我們建立了12個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)與六家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，并與這些單位簽訂了實(shí)踐教學(xué)基地共建協(xié)議，結(jié)成了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合共建單位。在學(xué)生掌握一定的進(jìn)出口貿(mào)易專業(yè)理論和職業(yè)技能以后，有計(jì)劃、有組織地組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)行課程實(shí)習(xí)，跟單作業(yè)，親身體驗(yàn)外貿(mào)流程，熟悉進(jìn)出口單證的處理；同時(shí)，要求學(xué)生填寫實(shí)習(xí)日記和心得，編制實(shí)習(xí)報(bào)告。這些實(shí)訓(xùn)基地目前基本能夠滿足學(xué)生校外頂崗鍛煉的需

27、要。 部分校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表 名 稱 功能及開出的主要 實(shí)踐項(xiàng)目 實(shí)踐教學(xué)條件 江西合泰進(jìn)出口有限公司 國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn) 單證員、報(bào)檢員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等崗位能滿足實(shí)訓(xùn)需求 江西科納實(shí)業(yè)有限公司 國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn) 跟單員、國(guó)際貨代員、單證員等崗位能滿足綜合實(shí)訓(xùn)需求 江鈴汽車股份有限公司 外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn) 單證員崗位能滿足實(shí)訓(xùn)需求 江西德興銅業(yè)進(jìn)出口公司 商務(wù)函電實(shí)訓(xùn) 英語(yǔ)聽說(shuō)實(shí)訓(xùn) 跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位能滿足實(shí)訓(xùn)需求，接待環(huán)節(jié)能滿足英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)需求 麥得隆江西公司 外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn) 單證員崗位能滿足實(shí)訓(xùn)需求 江西海外旅游總公司 英語(yǔ)聽說(shuō)實(shí)訓(xùn) 接待文員

28、崗位能滿足英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)需求 通佳鞋業(yè)有限公司 國(guó)際貿(mào)易流程實(shí)訓(xùn) 報(bào)檢員、跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等崗位能滿足綜合實(shí)訓(xùn)需求 雅戈?duì)柤瘓F(tuán)股份有限公司 國(guó)際貿(mào)易流程實(shí)訓(xùn) 單證員、跟單員、外銷員等崗位能滿足綜合實(shí)訓(xùn)需求 沃爾瑪購(gòu)物廣場(chǎng)南昌分店 英語(yǔ)聽說(shuō)實(shí)訓(xùn) 銷售接待環(huán)節(jié)能滿足英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)需求 7.專業(yè)輻射優(yōu)勢(shì)與社會(huì)服務(wù) 國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)基地所有實(shí)訓(xùn)室由學(xué)院與分院共同管理（具體由國(guó)際教育分院分管），能夠很好地調(diào)配資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，為校內(nèi)其他專業(yè)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)提供服務(wù)。 在辦學(xué)過(guò)程中我們積極和外校同行就人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程改革等方面進(jìn)行交流和合作，在國(guó)貿(mào)實(shí)訓(xùn)中采用的教學(xué)模式得到

29、了很多職業(yè)院校的認(rèn)同，并經(jīng)常與兄弟院校分享實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、打分表等資料，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)設(shè)備的使用和采購(gòu)方面的經(jīng)驗(yàn)也為不少職業(yè)學(xué)院提供了有益的幫助。同時(shí)，我們的相關(guān)教改成果對(duì)兄弟院校同類專業(yè)的建設(shè)也起到了一定的示范作用。 本著“服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)”的宗旨，我們通過(guò)定期開辦專業(yè)講座和技能培訓(xùn)班等多種形式，對(duì)很多企業(yè)的員工進(jìn)行了國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和技能培訓(xùn)，并為企業(yè)提供商貿(mào)專業(yè)咨詢與指導(dǎo)。 4.3.3.3 存在的不足 雖然我們?cè)趯I(yè)建設(shè)過(guò)程中取得了一定的成績(jī)，形成了自身的特色，但目前在以下幾個(gè)方面還存在一定的問(wèn)題： 1.教學(xué)模式改革力度還不夠大，課程體系開發(fā)尚嫌不足。 2.現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

30、和設(shè)備數(shù)量還未能完全滿足人才培養(yǎng)實(shí)際需要。 3.校企合作的廣度和深度有待加強(qiáng)，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理制度有待完善。 4.現(xiàn)有教師的職業(yè)教育能力有待提高，高素質(zhì)的專任教師數(shù)量尚需補(bǔ)充，行業(yè)兼職教師仍然不足。 4.3.3.4 建設(shè)目標(biāo) 1.總體目標(biāo) 按照“校企融合”的思路，以國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的 “多重層級(jí)”模塊式課程體系，建立基于國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力的“崗證結(jié)合”式人才培養(yǎng)模式，把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)建設(shè)成為具有鮮明行業(yè)特點(diǎn)的重點(diǎn)專業(yè)，配合我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的建設(shè)，形成以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為龍頭，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)為支撐的

31、特色專業(yè)群。通過(guò)專業(yè)建設(shè)探索推動(dòng)專業(yè)群內(nèi)各“要素”的融通，提高專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐能力，以提高專業(yè)群的整體水平,提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)質(zhì)量，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外貿(mào)人才的需求。 2.具體建設(shè)目標(biāo) （1）完善人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式：按照“校企融合”的思路，人才培養(yǎng)“學(xué)校與企業(yè)一體化”，教學(xué)內(nèi)容“理論與實(shí)踐一體化”，實(shí)踐教學(xué)“校內(nèi)與校外一體化”，教學(xué)場(chǎng)地“教室和實(shí)訓(xùn)室一體化”，以國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的 “多重層級(jí)”模塊式課程體系，建立基于國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力的“崗證結(jié)合”式人才培養(yǎng)模式。 （2）重構(gòu)課程體系：根據(jù)企業(yè)國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)要求，按照“崗證

32、結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革思路，以國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，與企業(yè)合作對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革和重組，構(gòu)建以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的 “多重層級(jí)”模塊式課程體系。 （3）師資隊(duì)伍建設(shè)：采用“培養(yǎng)和聘用為主，引進(jìn)為輔”的方式，打造一支由3名專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、雙師素質(zhì)專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的優(yōu)秀國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，專任教師至少達(dá)到15人，雙師素質(zhì)教師占100%；行業(yè)兼職教師至少達(dá)到15人，行業(yè)兼職教師與專任教師之比達(dá)到1:1。努力培養(yǎng)一支既能教動(dòng)腦又能教動(dòng)手的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。 （4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)：深化校企合作，在現(xiàn)有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上

33、，建成一個(gè)具有鮮明行業(yè)特點(diǎn)的國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)訓(xùn)中心，新增十個(gè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以形成一套校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地有效管理制度，建成“校企一體化”實(shí)訓(xùn)建設(shè)模式。 （5）專業(yè)群建設(shè)：通過(guò)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，形成一套可借鑒可推廣的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式，配合我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，形成以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為龍頭，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。 4.3.3.5 建設(shè)內(nèi)容 1.明確專業(yè)定位 本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的思想政治素養(yǎng)，掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本理論知識(shí)和職業(yè)技能，熟悉國(guó)際貿(mào)易基本流程及WTO基本規(guī)則，能熟練處理往來(lái)函電，制作進(jìn)出口單證，懂計(jì)算

34、機(jī)操作，具有較高英語(yǔ)水平和綜合職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)定位 服務(wù)面向 進(jìn)出口貿(mào)易、國(guó)際貨運(yùn)代理、報(bào)關(guān)與報(bào)檢等 就業(yè)去向 進(jìn)出口公司、外商投資企業(yè)、出口型生產(chǎn)企業(yè)、國(guó)際物流公司、報(bào)關(guān)行等 就業(yè)崗位 初次就業(yè)崗位：外銷員、單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、跟單員、國(guó)際貨代員等 目標(biāo)崗位：國(guó)際商務(wù)師、報(bào)關(guān)師、報(bào)檢師、國(guó)際物流師等 崗位證書 職業(yè)資格證：外銷員證、單證員證、報(bào)關(guān)員證、報(bào)檢員證、國(guó)際貨代員證等 專 業(yè) 群 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)等 2.完善人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教

35、學(xué)模式 （1）建設(shè)思路 按照“校企融合”的思路，人才培養(yǎng)“學(xué)校與企業(yè)一體化”，教學(xué)內(nèi)容“理論與實(shí)踐一體化”，實(shí)踐教學(xué)“校內(nèi)與校外一體化”，教學(xué)場(chǎng)地“教室和實(shí)訓(xùn)室一體化”，以國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的 “多重層級(jí)”模塊式課程體系，建立基于國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力的“崗證結(jié)合”式人才培養(yǎng)模式。 1） 形成基于企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)員、國(guó)際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員崗位要求的“崗證結(jié)合”式人才培養(yǎng)模式。 2）所有學(xué)生持有1本社會(huì)認(rèn)可度高的國(guó)際貿(mào)易類職業(yè)證書；60%以上的學(xué)生持有2本社會(huì)認(rèn)可度高的國(guó)際貿(mào)易類職業(yè)證書； 3） 簽約率≥98%，用人單位滿意率≥95%。 （2

36、）建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)措施 按照“校企融合”的思路，建設(shè)基于真實(shí)工作場(chǎng)景的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地;將3個(gè)含金量高的職業(yè)考證（全國(guó)國(guó)際商務(wù)單證員證書、全國(guó)國(guó)際貿(mào)易跟單員證書和全國(guó)外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書）貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)考證內(nèi)容、外貿(mào)崗位能力要求相融合。 按“師生融合”的理念，建設(shè)一支與高素質(zhì)高技能國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)相適應(yīng)的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),形成一套可借鑒可推廣的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式，配合我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 “崗證結(jié)合”式人才培養(yǎng)模式的框架與運(yùn)行如下圖所示： 企 業(yè) 參 與

37、 崗證結(jié)合式的培養(yǎng)模式 崗位適應(yīng)訓(xùn)練 職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練 綜合技能訓(xùn)練 核心技能訓(xùn)練 基本技能訓(xùn)練 頂崗實(shí)習(xí) 引入真實(shí)業(yè)務(wù) 學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書并行的“雙證制” 強(qiáng)化職業(yè)技能 強(qiáng)化職業(yè)資格 強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì) 強(qiáng)化職業(yè)道德 與企業(yè)崗位零對(duì)接 （3）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 人才培養(yǎng)模式經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元） 合計(jì) 江西省財(cái)政 江西省供銷社 學(xué)院自籌 2010 2011 2012 小計(jì) 2010 2011 2012 小計(jì) 2010 2011 2012 小計(jì) 人才培養(yǎng) 模式方案 0.5

38、0.5 1 0.5 0.5 1 2 人才培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)制 0.5 0.5 1 1 人才培養(yǎng)模式管理制度 0.5 0.5 1 0.5 1.5 2 人才培養(yǎng) 模式的運(yùn)行 0.5 0.5 1 1 1 2 完善雙證書認(rèn)證體系 1 1 1 合 計(jì) 1 2 0.5 3.5 2 2 0.5 4.5 8 3.課程體系建設(shè) （1）建設(shè)思路 根據(jù)企業(yè)國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)要求，

39、按照“崗證結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革思路，以崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，與企業(yè)合作對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革和重組，構(gòu)建以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的 “多重層級(jí)”模塊式課程體系。 （2）建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)措施 1） 以職業(yè)能力為主線，構(gòu)建“多重層級(jí)”模塊式課程體系 以國(guó)際貿(mào)易職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以其業(yè)務(wù)流程為主線，圍繞其具體崗位工作展開。教學(xué)內(nèi)容圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中崗位的劃分，體現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易崗位工作過(guò)程的完整性，實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)內(nèi)容安排重新排序；以工作任務(wù)為核心劃分教學(xué)單元，形成融過(guò)程性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)、策略性知識(shí)于一體的能力培養(yǎng)單元，教學(xué)過(guò)程以完成特定工作任務(wù)為目標(biāo)實(shí)踐化，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、工作任

40、務(wù)的無(wú)縫對(duì)接。課程改革基本思路見下圖： 外貿(mào)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)內(nèi)容圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)模塊化 教學(xué)過(guò)程以工作任務(wù)為核心實(shí)踐化 按照“以實(shí)務(wù)、案例、問(wèn)題、流程為主”設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“模塊化、組合型、進(jìn)階式”實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)崗實(shí)習(xí)與綜合性畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易崗位操作能力。 依據(jù)外貿(mào)崗位對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求，同時(shí)考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“多重層級(jí)”模塊式課程體系，其主要內(nèi)容包括“234”課程模塊和“多途徑實(shí)訓(xùn)、多證考核、多職業(yè)崗位能力，一精與多通兼顧”： “2”即“雙證結(jié)合”，指本專業(yè)的“職業(yè)技能”模塊課程的設(shè)置以圍繞報(bào)關(guān)員證

41、、單證員證、報(bào)檢員證、貨代員證、跟單員證與國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員證等職業(yè)資格證和行業(yè)認(rèn)證證書的考證開設(shè)，以外貿(mào)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案，做到課證融通、雙證并舉。 各職業(yè)技能“小模塊”與相應(yīng)專業(yè)資格證考證對(duì)照表 職業(yè)技能模塊 專業(yè)課程 對(duì)應(yīng)從業(yè)資格證書 就業(yè)崗位 單證業(yè)務(wù) 能力模塊 進(jìn)出口單證實(shí)務(wù) 國(guó)際商務(wù)單證員資格證書 （主考部門：商務(wù)部） 單證員 跟單業(yè)務(wù) 能力模塊 國(guó)際貿(mào)易跟單理論與實(shí)務(wù) 國(guó)際商務(wù)跟單員資格證書 （主考部門：商務(wù)部） 跟單員 國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員能力模塊 國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員綜合業(yè)務(wù)知識(shí) 國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員崗位資格證書 （主考部門：商務(wù)部） 國(guó)

42、際貿(mào)易業(yè)務(wù)員 “3”即“三重教學(xué)”，指每一門專業(yè)核心課程的教學(xué)都由相關(guān)外貿(mào)業(yè)務(wù)理論導(dǎo)入、課內(nèi)模擬、課外實(shí)踐三個(gè)模塊構(gòu)成。 “4”即“四層能力”，以綜合職業(yè)素質(zhì)模塊培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，以基礎(chǔ)職業(yè)能力模塊培養(yǎng)基礎(chǔ)職業(yè)能力、兼顧培養(yǎng)崗位專業(yè)能力，以職業(yè)技能模塊培養(yǎng)崗位專業(yè)能力，以就業(yè)模塊培養(yǎng)“零距離”就業(yè)能力，為學(xué)生從基本理論知識(shí)的掌握和基本素質(zhì)的形成到“零距離”上崗的平穩(wěn)過(guò)渡打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 “多途徑實(shí)訓(xùn)”，是指通過(guò)課內(nèi)模擬、企業(yè)實(shí)習(xí)等多途徑進(jìn)行職業(yè)教育和崗位能力培養(yǎng)； “多證考核”，是指參加商務(wù)部等相關(guān)部門組織的國(guó)際貿(mào)易相關(guān)職業(yè)資格考核，以獲得多個(gè)工種的職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn)； “多職業(yè)崗

43、位能力”，是指培養(yǎng)、考核學(xué)生的多個(gè)職業(yè)崗位能力。 “一精與多通兼顧”，是指要求學(xué)生除了熟練掌握某一基本職業(yè)崗位能力并獲取相應(yīng)從業(yè)資格證書以實(shí)現(xiàn)“一精”外，還必須通過(guò)必修和選修形式，掌握國(guó)際貿(mào)易中另外2～3種職業(yè)崗位能力，實(shí)現(xiàn)“多通”， 以培養(yǎng)高技能型人才。 2） 基于國(guó)際貿(mào)易崗位職業(yè)能力的校級(jí)特色課程建設(shè) 以外貿(mào)工作任務(wù)為主線，對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革和重組，在《國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)》課程建設(shè)過(guò)程中，在教學(xué)組織形式上，以學(xué)生為中心、行業(yè)兼職教師為主導(dǎo)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，融“教、學(xué)、做”為一體；在教學(xué)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性；在考核方式上，要求校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)

44、合以及過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；在教學(xué)場(chǎng)所上，探索課堂與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的一體化。在該門課程成功開展工學(xué)交替的項(xiàng)目教學(xué)試點(diǎn)改革的基礎(chǔ)上，以后逐步把工學(xué)交替的項(xiàng)目教學(xué)推廣到專業(yè)群中全部核心課程的教學(xué)中。同時(shí)注重綜合運(yùn)用知識(shí)技能來(lái)完成工作任務(wù)，不僅形成了上述理論與實(shí)踐融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)，形成以職業(yè)能力為核心的課程。以培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)職業(yè)能力為核心，在教學(xué)中按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，以外貿(mào)崗位操作流程為導(dǎo)向構(gòu)建的模塊化課程如下：a) 出口業(yè)務(wù)模塊。包括：審核與修改信用證、備貨單證、貨運(yùn)單證、保險(xiǎn)單證、報(bào)關(guān)單證、結(jié)匯單證六個(gè)子模塊。b) 進(jìn)口業(yè)務(wù)模塊。包括：信用證開證

45、申請(qǐng)、報(bào)關(guān)單證、單證審核三個(gè)子模塊。在上述模塊化課程的實(shí)施過(guò)程中，不管是課堂教學(xué)還是集中實(shí)訓(xùn)，教師均以真實(shí)的任務(wù)或項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)的完成中掌握相關(guān)的理論知識(shí)與專業(yè)技能，并形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)建設(shè)力爭(zhēng)把《國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)》建成一門工學(xué)結(jié)合的省級(jí)特色課程，把《商務(wù)英語(yǔ)函電》、《進(jìn)出口單證》、《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》和《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等4門專業(yè)核心課程按工學(xué)結(jié)合的要求，建成體現(xiàn)崗位職業(yè)能力要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的校級(jí)特色課程，建成基本教學(xué)資料齊全的課程包，為以后進(jìn)一步建設(shè)省級(jí)精品課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 3） 教學(xué)資源庫(kù)的建立 開發(fā)立體化教材及教學(xué)資料。以國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程為主線、以國(guó)際貿(mào)易工

46、作任務(wù)為核心來(lái)重新組織和編寫教學(xué)內(nèi)容，案例和數(shù)據(jù)來(lái)自企業(yè)實(shí)際，做到流程化、任務(wù)化、模塊化；立體化教材表達(dá)形式包括與專業(yè)核心課程配套的印刷版、電子版教材，并包含多媒體課件、相關(guān)案例等；教學(xué)資料包括企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)單證、實(shí)際運(yùn)作案例、視頻影像等。教材和教學(xué)資源既滿足教學(xué)要求，又滿足企業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育要求。 4）開展多樣化的教學(xué)改革 雙語(yǔ)教學(xué)改革：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事國(guó)際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)工作，工作時(shí)都要用英語(yǔ)來(lái)處理相關(guān)業(yè)務(wù)，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)有較高的要求。為此，計(jì)劃在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的《進(jìn)出口單證》專業(yè)課程全面開展雙語(yǔ)教學(xué)改革，探索一種提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平和操作技能的有效途徑。 “3P一體化”

47、教學(xué)改革：把Principle（原理）、Practice（實(shí)踐）、Product（產(chǎn)品）集為一體，貫穿于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能課的“教、學(xué)、做”中。學(xué)生在修讀一門課程后，要根據(jù)這一課程的核心知識(shí)，選擇一個(gè)項(xiàng)目，并獨(dú)立自主地將其做出“產(chǎn)品”來(lái)。這種方法以理論教學(xué)為開端，以實(shí)踐訓(xùn)練為重心，以消化吸收、完成流程為目的，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)用一致的原則。 “核心實(shí)例貫串教學(xué)法”的應(yīng)用：把國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程以一個(gè)外貿(mào)業(yè)務(wù)典型實(shí)例為引導(dǎo)，以該實(shí)例設(shè)計(jì)和改進(jìn)中的問(wèn)題為線索，展開課程內(nèi)容。學(xué)生自始至終參與制作或改進(jìn)的操作實(shí)踐。核心實(shí)例貫串全課程，其功能和結(jié)構(gòu)隨章節(jié)的展開而逐步“生成”，以保證學(xué)生形成較

48、系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。 “多媒體組合教學(xué)法”：即引進(jìn)多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建形象生動(dòng)、信息豐富的教學(xué)媒體群，讓師生共同參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。 5）基于崗位職業(yè)素質(zhì)和崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的隱性課程建設(shè)與專業(yè)教育教學(xué)改革研究 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)以及人際溝通能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)能力。一方面，我們把職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)融入到顯性課程的教學(xué)中；另一方面，我們將通過(guò)隱性課程來(lái)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力的提高。如通過(guò)“新華商精

49、神系列活動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)；通過(guò)“國(guó)際商務(wù)談判中心”、“英語(yǔ)口語(yǔ)協(xié)會(huì)”等組織開展的活動(dòng)提高學(xué)生的人際溝通能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)隱性課程的研究和探索，彌補(bǔ)顯性課程在人才培養(yǎng)中的不足。 6） 建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的教學(xué)管理制度 完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和管理制度；與企業(yè)聯(lián)合，建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控制度，成立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)；建立作業(yè)文件標(biāo)準(zhǔn)。建立健全教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。圍繞學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，明確學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)雙方的責(zé)任，對(duì)學(xué)生實(shí)

50、行雙重管理，共同制定實(shí)習(xí)任務(wù)書，做好頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)下達(dá)、實(shí)習(xí)全過(guò)程管理、實(shí)習(xí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)三項(xiàng)工作，最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校和企業(yè)共贏的目的。具體做法是： 根據(jù)教師反饋的信息，及時(shí)掌握實(shí)踐教學(xué)狀況、實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及學(xué)生表現(xiàn)等情況，以便對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)、有效的調(diào)整；通過(guò)對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查，了解學(xué)生意見和建議，以便有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)和完善； 主動(dòng)征求用人單位意見，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)學(xué)生崗位能力以及綜合素質(zhì)方面的要求；通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)情況和工作體會(huì)，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的意見和建議。 通過(guò)上述校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)，從而有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)改進(jìn)，使教學(xué)過(guò)

51、程動(dòng)態(tài)適應(yīng)社會(huì)需求。 （3）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 課程名稱 建設(shè)目標(biāo) 負(fù)責(zé)人 經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算安排（萬(wàn)元） 合計(jì) 江西省供銷社 學(xué)院自籌 2010 2011 2012 小計(jì) 2010 2011 2012 小計(jì) 進(jìn)出口單證 模擬實(shí)訓(xùn) 省級(jí)精品課程 鄭淑媛 1 0.5 1.5 1 0.5 1.5 3 商務(wù)英語(yǔ)函電 省級(jí)精品課程 周淑華 1 0.5 1.5 1 0.5 1.5 3 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 省級(jí)精品課程 謝興偉 1 0.5 1.5 1 0.5 1.5

52、 3 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù) 省級(jí)精品課程 周堅(jiān) 1 0.5 1.5 1 0.5 1.5 3 外貿(mào)跟單員實(shí)務(wù) 院級(jí)精品課程 饒玲 1 1 1 1 2 進(jìn)出口單證 （雙語(yǔ)課程） 國(guó)家級(jí)雙語(yǔ) 示范課程 何劍 1 1.5 2.5 1 1 2 4.5 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) （雙語(yǔ)課程） 省級(jí)雙語(yǔ) 示范課程 謝興偉 1.5 1.5 1 1 2 3.5 合 計(jì) 3 6 2 11 4 6 1 11 22 4. 師資隊(duì)伍建設(shè) （1）建設(shè)思路 采用“培養(yǎng)和聘用為主，引進(jìn)

53、為輔”的方式，打造一支由3名專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、雙師素質(zhì)專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的優(yōu)秀國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，專任教師至少達(dá)到15人，雙師素質(zhì)教師占100%；行業(yè)兼職教師至少達(dá)到15人，行業(yè)兼職教師與專任教師之比達(dá)到1:1。努力培養(yǎng)一支既能教動(dòng)腦又能教動(dòng)手的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。 （2）建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)措施 按照“師生融合”的理念進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)兼職教師主要承擔(dān)專業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)；選派專任教師到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)頂崗鍛煉的方式培養(yǎng)教師外貿(mào)操作技能和專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力；從抓工作態(tài)度開始，提升教師責(zé)任意識(shí)，并貫穿于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)

54、生的責(zé)任意識(shí)以及其他良好的職業(yè)素質(zhì)。 1） 引進(jìn)1名具有博士學(xué)位或副教授以上職稱，具有較高學(xué)術(shù)水平或豐富國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)帶頭人； 2） 通過(guò)選派專業(yè)帶頭人參加學(xué)術(shù)研討、專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)互聘，培養(yǎng)1名具有較強(qiáng)科研能力、在江西外貿(mào)領(lǐng)域有較強(qiáng)影響力的專業(yè)帶頭人；通過(guò)選派專業(yè)骨干教師深入外貿(mào)企業(yè)參與產(chǎn)品國(guó)際推廣、外貿(mào)業(yè)務(wù)操作、外貿(mào)單證制作等專項(xiàng)技能實(shí)踐，選派專業(yè)骨干教師參加外貿(mào)職業(yè)資格考試師資培訓(xùn)，培養(yǎng)具備較強(qiáng)職業(yè)考證培訓(xùn)能力的骨干教師6名；培養(yǎng)具備雙師素質(zhì)的骨干教師4名。 “雙師型”教師的培養(yǎng)途徑如下： “雙師型”教師培養(yǎng) 從外貿(mào)企業(yè)引進(jìn)教師 定期派教師下企業(yè)頂崗 把實(shí)踐操作能

55、力作為考核專業(yè)教師的指標(biāo) 商務(wù)部相關(guān)職業(yè)資格考試考官培訓(xùn) 鼓勵(lì)教師取得技能證書 參與企業(yè)服務(wù) 在專業(yè)教師中開展技能大比武 3） 聘用5名來(lái)自行業(yè)協(xié)會(huì)、外貿(mào)企業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育領(lǐng)域的專家擔(dān)任項(xiàng)目建設(shè)顧問(wèn)，主要指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)和專業(yè)建設(shè)；聘用10名來(lái)自國(guó)際貿(mào)易相關(guān)企業(yè)的總經(jīng)理、經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)兼職教師，主要從事專業(yè)課程教學(xué)。 （3）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 人數(shù) 經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元） 江西省財(cái)政 江西省供銷社 學(xué)院自籌 合計(jì) 2010 2011 2012 小計(jì) 2010 2011 2012 小計(jì) 2010 2

56、011 2012 小計(jì) 專業(yè)帶頭人 2 1 1 2 1 1 2 4 骨干教師 6 1 1 2 1 1 2 4 雙師型教師 4 0.5 1 0.5 2 1 1 3 兼職教師 15 0.5 1 0.5 2 1 1 2 4 合計(jì) 27 3 4 1 8 2 4 1 7 15 5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) （1）建設(shè)思路 深化校企合作，在現(xiàn)有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，建成1個(gè)具有鮮明行業(yè)特點(diǎn)的國(guó)

57、際貿(mào)易仿真實(shí)訓(xùn)中心，新增10個(gè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以形成一套校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地有效管理制度。 （2）建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)措施 1）建成一個(gè)校企資源互補(bǔ)型的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心 為了配合專業(yè)課程改革和人才培養(yǎng)模式改革，以崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，按照空間結(jié)構(gòu)與國(guó)際貿(mào)易工作現(xiàn)場(chǎng)相吻合的原則，到2012年，投入91萬(wàn)元建設(shè)和改造國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地，以滿足國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)及專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，滿足開展職業(yè)考證培訓(xùn)和鑒定的需要。實(shí)施企業(yè)國(guó)際貿(mào)易部、樣品展示間進(jìn)校園工程，探索建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)主體多元化的機(jī)制。由學(xué)校提供場(chǎng)地和硬件配套，由企業(yè)提供產(chǎn)品和項(xiàng)目，共同制定管理?xiàng)l例和制度，實(shí)施與企業(yè)崗位并軌的緩沖式教育機(jī)制，有

58、效地進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育和技能培養(yǎng)。 2）新增十個(gè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 到2012年，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)新增10個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn)開展以下兩方面的深層次合作：一是通過(guò)“工學(xué)交替”和“頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，開展人才培養(yǎng)合作；二是選派教師到這些單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。 3）形成一套校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地有效管理制度 為保證校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的順利運(yùn)行和實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)建設(shè)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理機(jī)制，明確校企雙方管理的分工與職責(zé)，促使校企雙方共同參與過(guò)程的管理和質(zhì)量考核。 （3）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算 建設(shè) 內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元）

59、合計(jì) 江西省財(cái)政 江西省供銷社 學(xué)院自籌 2010 2011 2012 小計(jì) 2010 2011 2012 小計(jì) 2010 2011 2012 小計(jì) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn) 基地制度 1 1 1 1 2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 12 23 6 41 14 21 5 40 81 校外實(shí)訓(xùn)基地 2 2 4 1 2 1 4 8 合 計(jì) 15 25 6 46 15 24 6 45 91 6.專業(yè)群建設(shè) （1）專業(yè)群構(gòu)成 我校國(guó)際貿(mào)易

60、實(shí)務(wù)專業(yè)及專業(yè)群由以下三個(gè)專業(yè)組成：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)。 （2）建設(shè)思路 通過(guò)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，形成一套可借鑒可推廣的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式，配合我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，形成以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為龍頭，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。 （3）建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)措施 1） 師資隊(duì)伍建設(shè) 建成一支由35名教師組成的，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中以4名專業(yè)帶頭人、7名專業(yè)優(yōu)秀骨干教師形成梯隊(duì)，“雙師型”教師比例達(dá)80%以上，外聘行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師比例50%以上；博士（包括在讀）1名

61、以上；雙師型骨干教師擔(dān)任專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人，課程的負(fù)責(zé)人由副教授以上職稱專兼職骨干教師擔(dān)任；2名（常年）外籍教師。 2）課程和教材建設(shè) 把《商務(wù)英語(yǔ)函電》、《進(jìn)出口單證》、《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》和《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等4門專業(yè)核心課程建成校級(jí)重點(diǎn)課程，把《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《報(bào)檢實(shí)務(wù)》、《跟單實(shí)務(wù)》和《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)模擬實(shí)訓(xùn)》等4門專業(yè)核心課程建成基本教學(xué)資料齊全的課程包。專業(yè)群計(jì)劃公開出版《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等教材。 3）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建設(shè)一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)綜合實(shí)訓(xùn)基地，由商務(wù)英語(yǔ)口譯實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室和仿真商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成。專業(yè)群新增16個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn)開展以下兩方面的深

62、層次合作：一是通過(guò)“工學(xué)交替”和“頂崗實(shí)習(xí)”型的教學(xué)模式，開展人才培養(yǎng)合作；二是選派教師到這些單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。 建成涉外商務(wù)與貿(mào)易示范專業(yè)群，其中國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)建成有鮮明行業(yè)特點(diǎn)的特色專業(yè)。在商務(wù)英語(yǔ)院級(jí)示范專業(yè)的基礎(chǔ)上按照省級(jí)示范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)；在報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)推廣。 4）人才培養(yǎng)方案 完成專業(yè)群三個(gè)專業(yè)工學(xué)結(jié)合特色鮮明的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)規(guī)范。 5) 人才培養(yǎng) 項(xiàng)目完成后年招生重點(diǎn)專業(yè)350人，專業(yè)群700人,各專業(yè)方向的畢業(yè)生職業(yè)資格取證率100%； 總學(xué)時(shí)的50%以“學(xué)做合一”的方式在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室完成；專業(yè)實(shí)訓(xùn)的50

63、%學(xué)時(shí)在校企合作的校內(nèi)仿真型實(shí)訓(xùn)中心完成；專業(yè)實(shí)習(xí)全部在校外實(shí)習(xí)基地以頂崗工作的方式完成，時(shí)間不少于半年。 6）專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力建設(shè)及產(chǎn)學(xué)合作成果 建立專業(yè)國(guó)際貿(mào)易公司或與大型國(guó)際貿(mào)易公司合作，開展中小企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)外包的承接工作，打造全真國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 7）社會(huì)服務(wù) 提供外貿(mào)類崗位技能培訓(xùn)每年重點(diǎn)專業(yè)300人，專業(yè)群400人以上。 （4）經(jīng)費(fèi)預(yù)算 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)群建設(shè)資金投入預(yù)算表 建設(shè) 內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元） 合計(jì) 江西省財(cái)政 江西省供銷社 學(xué)院自籌 2010 2011 2012 小計(jì) 2010 2011 2012 小計(jì) 20

64、10 2011 2012 小計(jì) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1 1 1 1 2 師資隊(duì)伍建設(shè) 1 1 2 1 1 2 4 課程建設(shè) 1 1 1 1 2 教材建設(shè) 1 1 2 1 1 3 課件建設(shè) 1 1 2 2 3 合 計(jì) 2 4 1 7 3 3 1 7 14 4.3.3.6經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度 三年內(nèi)，省供銷社和學(xué)院將投入150萬(wàn)元用于本專業(yè)建設(shè)，其中省

65、供銷社投入資金75.5萬(wàn)元，學(xué)院自籌資金74.5萬(wàn)元，具體資金投入預(yù)算見下表。 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金投入預(yù)算表 單位：萬(wàn)元 　項(xiàng)目名稱 合計(jì) 省供銷社（舉辦單位）配套資金 小 計(jì) 學(xué)院自籌資金 小 計(jì) 2010 年度 2011年度 2012 年度 2010年度 2011年度 2012年度 150 24 41 10.5 75.5 26 39 9.5 74.5 人才培養(yǎng)與教學(xué)模式改革 8 1 2 0.5 3.5 2 2 0.5 4.5 課程體系建設(shè) 22 3 6 2 11 4 6 1

66、11 師資隊(duì)伍建設(shè) 15 3 4 1 8 2 4 1 7 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 91 15 25 6 46 15 24 6 45 專業(yè)群建設(shè) 14 2 4 1 7 3 3 1 7 4.3.3.7 預(yù)期效益 1.專業(yè)綜合建設(shè) 將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)建成有鮮明行業(yè)特點(diǎn)的特色專業(yè)，在商務(wù)英語(yǔ)院級(jí)示范專業(yè)的基礎(chǔ)上按照省級(jí)示范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，在報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)推廣。 （1）完成專業(yè)群三個(gè)專業(yè)工學(xué)結(jié)合特色鮮明的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)規(guī)范； （2）人才培養(yǎng) 1）項(xiàng)目完成后年招生重點(diǎn)專業(yè)250人，專業(yè)群500人,各專業(yè)方向的畢業(yè)生職業(yè)資格取證率98%； 2）50%教學(xué)以學(xué)做合一的方式在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室完成； 3）專業(yè)實(shí)訓(xùn)50%學(xué)時(shí)在校企合作的校內(nèi)仿真型實(shí)訓(xùn)中心完成； 4）專業(yè)實(shí)習(xí)全部在校外實(shí)習(xí)基地以頂崗工作的方式完成，時(shí)間不少于半年。 （3）專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力建設(shè)及產(chǎn)學(xué)合作成果 通過(guò)建立專業(yè)國(guó)際貿(mào)易公司或與大型國(guó)際貿(mào)易公司合作，開展中小企業(yè)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)外包的承接工作。打造全真國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 （4）社會(huì)服務(wù) 提