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1、質(zhì)量促發(fā)展 任重而道遠(yuǎn) ——中職英語課教學(xué)心得體會 長寧縣職業(yè)高級中學(xué) 樊利敏 ? 2009年9月，我從下長鎮(zhèn)育江中學(xué)調(diào)入縣職高，從事中職英語教學(xué)工作。在育江中學(xué)，我從事了近十年的初中英語教學(xué)工作，且擔(dān)任過兩屆班主任，教授過不同層次班級、性格類型多樣的學(xué)生。然而在全新的環(huán)境里,面對一群群陌生的學(xué)生以及完全有別初中英語課堂的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)時,我內(nèi)心偶爾會感到迷惑和彷徨.在短短一年多的教學(xué)工作中,那感覺可真是酸、甜、苦、辣、咸---五味雜陳,應(yīng)有盡有. 2009年秋期,我中途接到一個二年級商務(wù)班,該班女生占絕大多數(shù), 僅有的三個

2、男生屬于“國寶級動物”,所以女生具有絕對的發(fā)言權(quán).第一節(jié)課剛開始,坐在第一排的一個女生就說:“老師,先訂正上期的期末試卷吧! ”我仔細(xì)一看,這個女生小個子, 一頭長發(fā)披散著,看起來挺機(jī)靈的,就是穿著顯得特別的隨意---上身是一件低胸的體恤背心,風(fēng)格很不適合這般年齡這般清秀的她.本想拒絕她的提議,但是一看多數(shù)同學(xué)都開始附和,找的找卷子,借的借筆,心想這個同學(xué)的號召力還蠻強(qiáng)的,我想不答應(yīng)都難.我打算先上課,準(zhǔn)備另找時機(jī)提醒提醒這個同學(xué).剛講完試卷就下課了,我示意這個同學(xué)隨我來并對她說:“看得出來你是個很聰明的女生,氣質(zhì)也不錯.如果你能穿上更適合你的衣服,相信喜歡你的老師和同學(xué)會更多.”第二周再次去

3、她們班上課,我很意外地發(fā)現(xiàn)該女生把頭發(fā)剪成了學(xué)生頭式的短發(fā),著裝也清新了許多.我懷著很輕松愉悅的心情上完了那節(jié)課.之后我在上班下班的路上碰到她幾次,相互打打招呼,有時會閑聊幾句,那份情誼也逐漸深厚起來.其實(shí)在中職校園里,學(xué)校和班主任都常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要穿戴得體,但是我們偶爾也會遇到一些過于追求個性化著裝如蓄長發(fā)、染發(fā)、穿耳針、穿著暴露的學(xué)生,既不符合中職生禮儀規(guī)范，也未展現(xiàn)出此年齡階段青少年應(yīng)有的風(fēng)采風(fēng)貌。但只要老師善于分析學(xué)生的心理需求和行為動機(jī)并順勢加以引導(dǎo),這些學(xué)生從心理上得到了尊重和滿足，都會樂意接受老師的建議和意見. 在中職學(xué)校里上課,和學(xué)生的接觸并不是每次都像上述那樣順利和成功.在我給

4、另一個計算機(jī)專業(yè)班授課時,就發(fā)生了一件令我難忘的事情.這個班也是二年級,男女生各占一半,據(jù)以前上該班英語課的老師講,全班普遍不太喜歡英語,英語基礎(chǔ)知識也相對薄弱,到上課時學(xué)生經(jīng)常來不整齊,上課期間學(xué)生又愛請假上廁所.看來情況不是很樂觀.在我剛開始上的第一第二節(jié)課時,我沒有像在別的班上課那樣直接上教材,而是教并示范學(xué)生用英語以三句話介紹自己的基本情況,包括自己的名字、年齡和來自學(xué)?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn).學(xué)生們挺配合的,全班只有一個男生沒有開口,其余都能基本完成任務(wù).從始至終紀(jì)律還算不錯學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒也積極,俗話說: “好的開始是成功的一半.”心想這往后應(yīng)該不會太難了吧.大概是第五周我去上課時,按照往常一樣,

5、上課前我先清點(diǎn)缺席的人數(shù),之后正準(zhǔn)備上課,這時突然闖進(jìn)來一個走路東倒西歪的男生,雙眼紅通通的,還滿身酒味,身后跟上另外一個男生扶住他.等我還沒反應(yīng)過來的時候,他就踉踉蹌蹌地徑自走到最后一排自己的位置上,一落座就呼呼地睡著了.面對這突如其來的情況，我站在講臺上一時也不知如何是好.當(dāng)我明白他是喝醉酒來上課時，我真的氣極了,很想發(fā)火。這時班上已有幾個不太聽話的男生在下面幸災(zāi)樂禍,期待著一場老師教訓(xùn)學(xué)生的“好戲”上演.好心的女班長趕忙勸阻我說: “算了,老師別跟他計較.那個同學(xué)就是那個樣子,誰都管不了他，就連我們班主任有時都要由著他?！蔽疑钌畹匚艘豢跉?，調(diào)整了一下情緒，內(nèi)心的理智壓住了我即將爆發(fā)的沖

6、動，我想，首先必須要重視該學(xué)生的身體健康和生命安全，同時也要維持上課秩序，因此，我及時安排了兩名班干部到醫(yī)務(wù)室領(lǐng)取解酒藥品，同時也安排了兩名男生在旁邊妥善照顧該學(xué)生。然后，我以較為平和的心態(tài)上完了該節(jié)課，既完成了既定的教學(xué)任務(wù)，也讓那些“唯恐天下不亂”學(xué)生的愿望落空。過了幾天，該生在校園內(nèi)遇到我時，臉帶愧色。后來，該生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，比較注重自己的言行。這件事對我的觸動很大，我深深地體會到:對此類特殊學(xué)生的教育，采取潛移默化的教育方式，遠(yuǎn)勝于采取說教、批評、指責(zé)、諷刺、謾罵甚至體罰等教育方式。只有從心底里關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，老師才能贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而更有利于教學(xué)工作的開展。 在教育越來越

7、崇尚人性化的今天，面對職校的生源素質(zhì)逐年下降的現(xiàn)實(shí),在有些教育情境中，似乎傳統(tǒng)的批評方式對教育學(xué)生更有效。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展和辦學(xué)水平的逐漸提高,今年我校又迎來了一大批春招生.我也增加了其中一個計算機(jī)班的英語課,這個班是預(yù)計只招兩個班結(jié)果來的學(xué)生太多把超量的合在一起的班級,當(dāng)時是被笑稱堆集了這個年級這個專業(yè)的所有“典型男生”.即便是被貼上這樣的標(biāo)簽,我還是信心滿滿,上課時積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,給他(她)們布置的課堂任務(wù)盡量簡單化.如此以來師生相處得還算融洽.可是好景不長,不到一個月,多數(shù)男生一上課時就趴在桌子上,要么就坐得歪七倒八,精神很差.一問多數(shù)都是頭天晚上去上網(wǎng)通宵打游戲,看來是對環(huán)境

8、熟悉得差不多了沾染上了一些壞毛病.有一天上課,我講完第一單元的語法小結(jié)要求學(xué)生根據(jù)書上給出的詞匯盡可能多地造句以此來鞏固所學(xué)的知識時,前面幾個學(xué)生都回答得好好的,一輪到后排幾個男生回答時就都說不知道,事實(shí)上他們完全能夠回答問題的,就因為其中有一個男生對著他們擠眉弄眼,示意他們別回答問題.這是個平日說話怪頭怪腦,常常讓人哭笑不得的男生.根據(jù)該段時間以來我對他們的了解,善說是行不通的.我把這個始作俑者和那幾個沒主見不回答問題的男生一并請到講臺前面,這下他們有點(diǎn)不好意思了.我裝作沒看見,依然像剛才那樣要求他們完成剛才布置的任務(wù)并故意冷落那個搗蛋的學(xué)生,沒讓他回答問題.見其他同學(xué)都老老實(shí)實(shí)回答了問題.

9、我假裝做要扯他的耳朵狀,他慌忙朝旁邊躲,這時我什么也沒說讓他回到座位.待到下課后我讓這個專搞破壞的男生來到辦公室.他一開始不說話,見我也沉默地在那里忙自己的事時,他終于主動承認(rèn)了錯誤.看來一直站在辦公室里對愛面子的他來說的確不太好玩,也就繳械投降了. 在現(xiàn)今中職學(xué)校的文化課上,一味地傳授知識似乎不太受學(xué)生的歡迎.他(她)們喜歡聽一些喜聞樂見的故事,也喜歡和老師同學(xué)討論一些生活中的趣味話題.本期我替組內(nèi)一同事代上半期的英語課,記得放端午節(jié)假的前一天上課,因為天氣很炎熱,學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒不高,就問了她們一個問題:一只用參差不齊的木板做的水桶,盛水的多少究竟是由最短的那塊木板還是最長的那塊木板決定

10、的?這下她們來勁兒了,熱熱鬧鬧地討論起來,最后一致回答:最長的那塊.其實(shí)很多人一開始都會這么回答.當(dāng)我判斷她們的答案是錯的時候,他們很意外.于是我就慢慢給她們解釋這個經(jīng)典的“木板理論”.并告訴正值青春年少的她們,未來你們的發(fā)展如何,能走多遠(yuǎn)能做成多大的事不僅僅靠真才實(shí)學(xué),你最大的缺點(diǎn)有時可能會成為你獲得成功的最大障礙.學(xué)生們唏噓不已.離下課還有十分鐘左右,有個學(xué)生問我:端午節(jié)是怎么來的?然后我就給她們講述了我國古代愛國詩人屈原晚年懷才不遇以死殉國的感人故事,接下來我和她們一起回憶了傳統(tǒng)的端午節(jié)的過法,比如吃粽子,繡香包,扎艾狗,喝雄黃酒,用草藥煎水洗澡等等,也順便給他們補(bǔ)充了一些相關(guān)英語詞匯.

11、下課時,我還對她們開玩笑說:這個端午節(jié)一定要親手包粽子繡香包喲! 全新的教學(xué)生活就這樣戲劇性地開始并將繼續(xù)進(jìn)行下去. 如今的職校學(xué)生對身處環(huán)境與社會生活的適應(yīng)性增強(qiáng)了,與此同時傳統(tǒng)的吃苦耐勞精神和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)相對就差和缺乏了很多.這對尤其是身為文化課的老師來說是個很大的挑戰(zhàn).仔細(xì)想來,要讓每一節(jié)英語課上得既有質(zhì)量又讓師生彼此感覺輕松真的需要教師具備很多教學(xué)智慧和手段,甚至是智勇雙全.而這些都只有靠自己不斷地學(xué)習(xí)與反思,并對過去的工作經(jīng)驗巧妙地加以傳承與創(chuàng)新,如此才能取得長足的進(jìn)步,也才能更加適應(yīng)新形勢下的中職教育. 以上就是關(guān)于我在教學(xué)過程中的幾個小故事及其反思,其中若有不當(dāng)之處,懇請斧正.