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1、2022-2023年一年級數(shù)學上冊 動物樂園教案 北師大版 教學內(nèi)容 課本第12、13頁。 教學目的 1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。 2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。 3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。 教學重點 1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義； 2、掌握比較多少的方法。 教學難點 會用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。 教學準備 課件、實物投影。 教學過程 第一節(jié) 一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題 1、課件演示：動物樂園場景。 今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動

2、，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？ 2、匯報交流。 （5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥） 3、設疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。 ①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？ A、獨立思考。 B、小組交流。 C、全班交流。 ②匯報。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。 二、探究新知，解決問題。 1、比較小小熊和小鹿的個數(shù)，認識“=”。（研究第一種情況） （1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你

3、是怎么知道的？（我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。） （2）學習等號 小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？課件出示4=4讀作：4等于4 （3）寫一寫。 教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。 （4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書?？春诎迳线@些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”。 2、認識“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比） （1）認識“>”。 ①匯報。 把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。

4、 ②引出大于號。 5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯(lián)系） ③這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。 （2）認識小于號。 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應用什么符號表示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。 “<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝

5、右小于號”。 （3）寫一寫。 教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。 三、練習與拓展。 1、練習使用“＜”“＞” （1）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。 （2）引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。 ①觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②教師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。 （3）課件出示書第13頁“填一填”。 學生獨立填寫，教師巡視，再講評。 四、總結(jié)：今天我們學了什么知識？有什么收獲？ 五、作業(yè)：“剛才我們學習了

6、比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？” 第二節(jié) 一、聯(lián)系生活實例比較。 1、比大小、多少。 （1）觀察老師的講臺桌和小朋友的課桌，哪個大，哪個小? （2）師再出示兩個球，一個籃球，一個足球。比比這兩個球，哪個大，哪個小? （3）小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西，找出兩種物體來比一比大小。 (學生在自己的座位上觀察比較，(給學生充分的時間，說說自己的發(fā)現(xiàn)。) （4）小朋友們真了不起?，F(xiàn)在老師再拿出一個足球，同學們比一比哪種球多，哪種球少。 （5）比較時不僅可以比大小，還可以比比數(shù)量的多少。

7、例如這一小組的女同學有5個，男同學有7個，比比哪種同學數(shù)量多? （6）比較大小的時候，小朋友可以用眼睛看出來，比較多少時，小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較。下面同桌之間比較一下誰的鉛筆多，誰的鉛筆少。 (學生同桌通過互相數(shù)，再比較。) 二、感知最大與最小，最多與最少。 1、感知最大與最小。 （1）剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個球。 (教師出示一個較小的皮球)比一比這三個球中，最大的是哪個?最小的是哪個? 生：最大的是籃球，最小的是皮球。 （2）那足球呢?是不是也最小? 生：不是，足球不大不小。 (學生語言表述不能很清楚，教師要注意引導，讓學生明白足球比籃球小

8、，但比皮球大。) （3）幾個不同大小的物體比較，最大和最小的，都只有一個。 2、感知最大與最小，最多與最少。 （1）教師出示3杯不一樣多的水。比一比，哪杯水最多?哪杯水最少? (指名個別學生回答，教師追問原因。注意引導學生觀察一樣大的杯子，水位最高的水最多，水位最低的水最少。) 三、練一練。 1、課本第14頁，第1題。 教師先幫助學生理解題目的要求，然后讓學生獨立完成。 第2幅圖和第4幅圖教師要關(guān)注個別學生，如有發(fā)現(xiàn)問題要及時有針對性地講評。特別是第4幅圖，要引導學生觀察得出，3個不同大小的杯子，如果水的高度一樣高，越大的杯子裝的水越多。 第3幅圖要引導學生正確數(shù)出

9、正方體的個數(shù)，因為有的學生會只數(shù)正方體的面。 2、練一練的第2題，第3題。 ①教師引導學生弄清題意，讓學生明白是在給出的數(shù)字中分別找出“大于3”、“小于6”的數(shù)。 ②學生反饋交流時，引導學生得出“大于3”的數(shù)不包括3，“小于6”的數(shù)不包括6。 3、第4題，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜? 教師先引導學生觀察。認真觀察每個杯子里的水，動腦筋想想，每杯水里都放人一塊一樣大的方糖，哪杯水最甜? (學生獨立思考后，小組討論交流。) 學生反饋： 生：第3杯水最甜，因為這杯水最少。 師：放人一樣多的糖，水越少，水就越甜。 四、數(shù)學故事。 1、指導學生觀察圖，用自己

10、的語言編個短短的故事，先讓學生桌交流。 2、學生反饋時，教師注意引導學生在故事情節(jié)中突出兩杯水的同變化。 3、教師根據(jù)學生編的故事提出問題：爸爸，媽媽，誰喝得多? 4、組織學生小組討論。 5、小組反饋，教師引導學生代表小組說說小組同學的意見。 師：哪個同學說說，你這組小朋友的意見。 生1：我們這組認為爸爸喝得多，因為他很渴。 師：你從哪兒看出爸爸渴? 生1：因為他身上有披條毛巾。 生2；我們不同意XX同學的意見，因為爸爸杯中的水只剩下一點了，而媽媽杯中還有很多，所以爸爸喝得多。 師：其他小組認為剛才哪個小組講得更有道理呢? (學生大部分會覺得第2個同學說得更有道理)

11、 師：教師和小朋友們一起來做個實驗。 (教師把兩杯一樣多的水分別倒出一部分，剩下的不一樣多，引導學生通過剩下的水來推斷哪杯倒出的多。) 五、實踐活動。 1、找一找。 教師引導學生和書本中的淘氣和笑笑對話。看看我們的好朋友笑笑和淘氣向小朋友們說了些什么? 生1：笑笑說：“我找3個比我高的人。” 生2：淘氣說：“我找2個和我同歲的人。” 小朋友們也像淘氣和笑笑這樣，做個小調(diào)查，問問身邊的人的年齡，比一比身高。 2、說一說。 老師看到了每個小朋友都在忙著做調(diào)查，現(xiàn)在請大家來說一說，你找到了什么? 六、總結(jié)：這節(jié)課小朋友有什么收獲？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學

12、上冊 十幾減9、8、7、6教案 北京版 教學目標： 1. 學習十幾減9、8、7、6的退位減法的計算方法，初步理解算理。 2. 培養(yǎng)學生動手操作的能力，發(fā)展學生的思維。 3. 學生能夠選擇自己喜歡的計算方法計算退位減法。 4. 激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點： 用“破十法”和“看減想加”的方法計算。 教學難點： 理解算理。 教學過程： 一、口算： 9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7= 4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8= 9+3= （說說計

13、算方法） 二、新授： （一）十幾減9 1. 學生看插圖，你能提出什么問題？ 2. 你能列式計算嗎？ 3. 請你自己研究你怎樣算這道題。 （1）用手中的小棒擺一擺。 （2）學生匯報。（師提問：你為什么要用10減） （3）教師邊演示破十法，邊說過程。 （4）誰愿意把你學到的方法講給大家聽。 （5）看著算式你能用擺小棒的方法說說怎樣做這道題嗎？ （6）生說師板書。 （7）師小結(jié)：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（這叫破十法） 4. 用你的好方法做題：13-9= 14-9= 5. 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）十幾減8 1. 看圖說圖意15-8= 2. 用

14、小棒驗證 3. 匯報：能看著算式說過程嗎？ 4. 口算：14-8= 13-8= 5. 你發(fā)現(xiàn)什么？ （三）十幾減7、6（方法同上） （四）小結(jié)：觀察黑板上的算式，今天學的都是什么樣的題。 引出課題：十幾減9、8、7、6。 三、課堂練習 1. 課件：小動物也來參加我們的課，它們給你們帶來了一些題： 11-9= 11-8= 11-7= 11-6= （1）口算。 （2）說方法。 （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（你發(fā)現(xiàn)小竅門，會幫你算的更快。） 2. 課件：放飛氣球。 3. 課件：送信。 4. 口算條：學生根據(jù)自己的情況選擇做題。 四、課堂作業(yè) 課后4題做在數(shù)學本上。 五、課堂小結(jié)： 說說你學會了什么？