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1、二年級數(shù)學(xué)上冊 分糖果教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。 2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。 教學(xué)重點(diǎn)：體會除法的意義 教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡單的實際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 一、參加生日聚會，喚起“主角”的意識。 一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？” 然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著

2、說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？” 等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。 二、問題探究 1、動手實踐、自主探索。 要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。 學(xué)生開始小組

3、討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流. 2、全班交流 讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。 三、體驗感悟 講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？ 玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。 學(xué)生開始活

4、動。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。 四、實踐應(yīng)用 五、小結(jié) 講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？ 然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？ 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 板書設(shè)計 分糖果 第一組 姓名 姓名 姓名 姓名 姓名 1次 ? ? ? ? ? 2次 ? ? ? ? ? 3次 ? ? ? ? ? 4次 ? ? ? ? ? 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 分蘋果 2教案 北師大版

5、 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 初步體驗等分與生活實際的密切聯(lián)系。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和初步的抽象概括能力。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題與數(shù)學(xué)思考的能力。 教學(xué)過程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲望 小熊家里來了四個客人，小熊非常高興，拿出12個蘋果熱情招待客人，可是小熊不知道該怎樣分好，我們大家一起來幫幫小熊吧。 （二）小組討論怎樣分公平合理（分的一樣多） （三）實踐操作分的方法 1. 用12塊小圓片表示蘋果，想想怎樣分一樣多，動手?jǐn)[一擺。 2. 小組交流各自分的步驟方法。 3. 交流匯報：分的方法。 一個一個地分，分完為止。 一盤一盤地分，每盤分兩個，剛好分完。 4. 如果現(xiàn)在有15個梨子，想把這些梨子平均分給3個小朋友，怎么分？ 5.用小棒分組分一分，擺一擺，互相說說是怎么分成的一樣多。 （四）拓展性練習(xí) 第1題：用小棒操作，并把結(jié)果填在方格內(nèi)。 第4題：讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺，探索不同的排法，進(jìn)一步體會平均分的意義。 （五）作業(yè) 我們班有24個人，如果一排4人，我們班的同學(xué)可以排成幾排？ 總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么？