《2022年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 文言文指導(dǎo)資料 06分析文章的內(nèi)容、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 文言文指導(dǎo)資料 06分析文章的內(nèi)容、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度（1）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 文言文指導(dǎo)資料 06分析文章的內(nèi)容、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度（1） 一、考點(diǎn)解讀 常常依據(jù)所選文段中傳主的主要材料或文章的主要信息，以某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(比如傳主的經(jīng)歷或事跡，他的某個(gè)方面的才能和才干，他身上表現(xiàn)出的特別突出的品質(zhì)或情操，諸如此類)為依據(jù)，編選若干文句(一般含有五至六個(gè))，這些文句有的符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有的不符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后將這些文句，分別編為四項(xiàng)，往往有對(duì)有錯(cuò)，用這樣的組題方式，來(lái)考查考生是否從整體上讀懂了全文，是否準(zhǔn)確地把握了文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和主要的信息。 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，也是對(duì)閱讀材料內(nèi)容理解方面的考查。本考點(diǎn)的能力層級(jí)為C級(jí)，常與“歸納內(nèi)容

2、要點(diǎn)，概括中心思想”的考查“合而為一”，有時(shí)也可單獨(dú)進(jìn)行。 “分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，它要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說(shuō)明某一道理時(shí)作者的看法，而不是單純分析所述事件或說(shuō)明道理本身的具體內(nèi)容。作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得含蓄而曲折，這就要求考生從閱讀材料中篩選，并進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)確的分析或概括，以區(qū)別于文中的其他內(nèi)容，而不是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的簡(jiǎn)單羅列，因而這類試題的難度也相應(yīng)會(huì)大一些。 需要說(shuō)明的是，作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是主觀的東西，它寓于文章之中，其表現(xiàn)形式多種多樣，或含蓄，或直露，或集中，或分散，因而“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”并非一件容易的事，需要在閱讀上多下功夫。還需要說(shuō)明的

3、是，“歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想”與“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別：前者要求對(duì)文章本身的有關(guān)內(nèi)容作出歸納概括，屬于客觀的東西，考查著眼于歸納、概括判斷能力；后者側(cè)重于作者主觀的東西，考查著眼于分析、概括、判斷能力。但在實(shí)際考查時(shí)，這二者有時(shí)很難截然分開，因?yàn)樘釤捵髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度要建立在對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)、主旨的分析上。 二、高考原題詳析 1. 以下六句話，分別編為四組，全都說(shuō)明王戎聰明睿智的一組是( )(07山東) ①戎幼而穎悟，神彩秀徹 ②戎獨(dú)立不動(dòng)，神色自若 ③等輩競(jìng)?cè)ぶ?，戎?dú)不往 ④故吏賻贈(zèng)數(shù)百萬(wàn)，戎辭而不受

4、 ⑤乃會(huì)敗，議者以為知言 ⑥戎在職雖無(wú)殊能，而庶績(jī)修理 A．①②⑥ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑤ 答案：B 解析：本題考查“篩選文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。在文言文閱讀中考查考生“篩選 文中的信息”的能力時(shí)，常常依據(jù)所選文段中傳主的主要材料或文章的主要信息，以某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(比如傳主的經(jīng)歷或事跡，他的某個(gè)方面的才干，他的身上表現(xiàn)出的特別突出的品質(zhì)或情操)為依據(jù)，選擇若干(一般五至六個(gè))符合和不符合標(biāo)準(zhǔn)的文句編為四組。本題即是以能表現(xiàn)王戎的“聰明睿智”為標(biāo)準(zhǔn)，選擇了六個(gè)句子編為四組，讓選出“全都說(shuō)明王戎聰明睿智的一組”。做

5、文言文“篩選文中的信息”題目，首先要讀懂全文，理解所選句子的意思；其次要審清題目，準(zhǔn)確把握題目要求；然后根據(jù)題目逐句分析，選定符合要求的句子；最后選出正確答案。本題①③⑤均從不同角度說(shuō)明王戎的聰明睿智，而②句說(shuō)明王戎膽大，④句說(shuō)明王戎清廉，⑥句說(shuō)明王戎的政績(jī)，都不是說(shuō)明王戎的聰明睿智的，據(jù)此可以確定正確選項(xiàng)為B。 2. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(07山東) A．王戎小時(shí)候視力極佳，看太陽(yáng)時(shí)眼睛不花，裴楷看見(jiàn)后稱贊說(shuō)：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的電光?！? B．阮籍與王渾、王戎俱為好友。阮籍每次拜訪王渾，時(shí)間都很短暫，但與王戎交談的時(shí)間卻很長(zhǎng)，主

6、要是阮籍認(rèn)為王戎比王渾清逸可賞。 C．王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經(jīng)常下棋娛樂(lè)，以致容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來(lái)。 D．和嶠在服喪期間，用禮法約束自己，吃飯限量，皇帝認(rèn)為和嶠哀傷過(guò)度，并為此擔(dān)憂，但劉毅認(rèn)為王戎比和嶠更讓人感到憂慮。 答案：C 解析：本題考查“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。文言文“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”試題有以下兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是分析概括要以對(duì)文言句子的理解為基礎(chǔ)，不能準(zhǔn)確把握文言句子的意思，就談不上對(duì)“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的分析概括；二是作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)候表現(xiàn)得直露，有時(shí)候則表現(xiàn)得比較隱諱，而往往在文白轉(zhuǎn)

7、換的過(guò)程中設(shè)置干擾，因此難度比較大。本題四個(gè)選項(xiàng)即涉及對(duì)全文的理解。做“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”類題目，首先要弄清選項(xiàng)的“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象、文句范圍，即選項(xiàng)列舉的觀點(diǎn)是針對(duì)哪(幾)個(gè)人，哪(幾)件事，哪(幾)句話；其次要將選項(xiàng)中列舉的觀點(diǎn)態(tài)度與文中相應(yīng)的句子進(jìn)行比較，看有無(wú)不同，尤其要注意細(xì)微的差別；最后選出答案。以本題為例：將選項(xiàng)中列舉的觀點(diǎn)態(tài)度與文中相應(yīng)的句子進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)，其他選項(xiàng)都與原文一致，C項(xiàng)將“王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經(jīng)常下棋娛樂(lè)”當(dāng)成了王戎“容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來(lái)”的原因，而原文中“而容貌毀悴，杖然后起”與上句“不拘禮制，飲酒食肉，或觀弈棋

8、”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是因果關(guān)系，故是“不正確的一項(xiàng)”。 三、復(fù)習(xí)建議 認(rèn)真讀懂全文，理解所選的用來(lái)作判斷的句子的含意，掃清文字障礙，捕捉到重要信息，乃是解題的最為關(guān)鍵的一步。其次是讀懂題干，弄清標(biāo)準(zhǔn)(比如xx年山東卷全都說(shuō)明王戎“聰明睿智”的一組，全國(guó)卷Ⅰ中全都表明宋均“恩德感動(dòng)民眾”的一組等等)，標(biāo)準(zhǔn)越明，答案越可能選準(zhǔn)。第三，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，找到每句話所在原文的位置，結(jié)合上下文先理解語(yǔ)句意思，再與題干要求對(duì)照，逐一檢查，再做出選擇。選擇時(shí)首先要特別注意文句中陳述對(duì)象的檢查，一般說(shuō)來(lái)，陳述傳主的文句，常常是符合標(biāo)準(zhǔn)的；其次，是對(duì)陳述傳主的文句作認(rèn)真分析，有時(shí)某些文句雖然也是陳述傳主的，但用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡

9、量，它并不符合要求，就應(yīng)該排除。需要指出的是，有時(shí)有的文句雖然不是直接陳述傳主，但它卻是用側(cè)面烘托的方法來(lái)寫傳主的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別。最后，對(duì)照選項(xiàng)，選出正確答案，注意以“巧”取勝，比如運(yùn)用排除法，比較法、利用試題信息等。 全面理解選文，將知識(shí)融會(huì)貫通，是完成本考點(diǎn)的必要條件，也是順利完成整篇文言文閱讀的必要步驟。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： (1)“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是指作者通過(guò)文章所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，即贊成什么，或者反對(duì)什么?！案爬ā笔侵冈谧x懂所給材料后能以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示出作者對(duì)所寫之人之事的看法及感情色彩的褒貶?！胺治觥笔侵改軓淖髡咚帟r(shí)代的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)作者的思想傾向、感情色

10、彩加以剖析、評(píng)價(jià)。 (2)作者觀點(diǎn)態(tài)度在文中的表現(xiàn)：記敘文，集中體現(xiàn)于議論性的語(yǔ)句中，有的融于細(xì)微的字里行間；議論文，就是文章的論點(diǎn)或論點(diǎn)引發(fā)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)態(tài)度。 一般來(lái)說(shuō)積極的有：抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)憂國(guó)憂民，歌頌傳統(tǒng)美德，贊揚(yáng)美好品質(zhì)，贊美真善美。消極的有：宣傳封建倫理道德、剝削階級(jí)意識(shí)、迷信思想、貶低勞動(dòng)人民、宣揚(yáng)假丑惡。 (3)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，有時(shí)表現(xiàn)得直露而明顯，有時(shí)卻表現(xiàn)得含蓄而隱蔽。對(duì)于前者，概括起來(lái)不難，對(duì)于后者，則要仔細(xì)加以辨析、比較，使作者的觀點(diǎn)態(tài)度顯現(xiàn)出來(lái)。 (4)評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)的思考角度主要有以下一些：看作者對(duì)民族和人民的態(tài)度，看作者對(duì)統(tǒng)治階段和邪惡勢(shì)力

11、的態(tài)度；看作者歷史的階級(jí)的局限性；看作者觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)和今天的意義和價(jià)值。評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要注意：要完整全面，不可以偏概全，評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確恰當(dāng)。 (5)分析概括評(píng)價(jià)作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的方法有： ①文中篩選法。首先要弄清選項(xiàng)中的“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象、文句范圍。就是要看選項(xiàng)中列舉的作者觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪一個(gè)人物、哪一樁事件的，具體在文中表現(xiàn)為一個(gè)語(yǔ)句還是一個(gè)物，一件事、一個(gè)文段，還是涉及全文。其次要將選項(xiàng)列出的“觀點(diǎn)態(tài)度”與文中篩選出的相應(yīng)的“觀點(diǎn)態(tài)度”加以比較，如果題干要求選正確項(xiàng)，則選兩者吻合的；如果選錯(cuò)誤項(xiàng)，則選兩者不相符合的。 ②概括評(píng)價(jià)法。作者在文中的觀點(diǎn)是通過(guò)人物、事件、哲理的記敘、描寫、議論、抒情等表現(xiàn)出來(lái)的，因而在閱讀時(shí)，就要從人物的言行、某一事件的敘述，某一哲理的說(shuō)明中，在領(lǐng)悟、分析、綜合的基礎(chǔ)上，概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，拿這種評(píng)價(jià)與選項(xiàng)中的評(píng)價(jià)比較辨析，從而選出符合題干要求的選項(xiàng)。 ③抓住題眼法。這里說(shuō)的題眼指題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。解答須認(rèn)真審題，明確要求，抓住題眼，綜合歸類，找出答案。 ④排除干擾法?？碱}中設(shè)置的干擾一般有：a.夸大事實(shí)，導(dǎo)致謬誤；b.偷換概念，混淆是非；c.正誤夾雜，真真假假。解答時(shí)，抓住原文內(nèi)容分析，辨明題干要求，了解干擾形式，就能解答準(zhǔn)確。