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1、九年級化學(xué)上冊 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版 一、實驗?zāi)康? 1、加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理。 2、體驗實驗探究的過程。 二、實驗用品 燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片。 酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭。 三、實驗步驟： （一）探究燃燒條件的方案設(shè)計 1．突破建議：在設(shè)計方案上應(yīng)做到不限于課本素材的更加開放，討論方案合理性應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會控制變量的科學(xué)方法。 2．突破樣例： 【投影】燃燒條件的實驗 【復(fù)習(xí)提問】通過前面對燃燒條件和滅火原理的學(xué)習(xí)，老師在課堂上演示了水上白磷、水上紅磷、水下白磷燃燒情況的對比得出了燃燒條件，現(xiàn)

2、在請思考以下幾個問題： （1）是不是所有物質(zhì)都能燃燒呢？ （2）為什么相同條件下的白磷能燃燒而紅磷沒有燃燒？銅片上的白磷燃燒了，而水中的白磷沒有燃燒呢？由此可以得出可燃物燃燒需要什么條件呢？ （3）燃燒需要什么條件？ 你們想不想自己設(shè)計方案來探究燃燒的條件呢？ 【生】思考回答。（1）不是所有物質(zhì)都能燃燒，比如玻璃、水等。 （2）因為紅磷的著火點比白磷高，銅片上的紅磷溫度沒有達到著火點，而白磷達到了，所以白磷燃燒，紅磷沒有燃燒；水中的白磷沒有接觸到氧氣，所以沒有燃燒；可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點。 （3）燃燒需要三個條件：①可燃物；②氧氣（或空氣）；③溫度達到著火點。 【設(shè)

3、計意圖】鞏固舊知，激發(fā)興趣。 【投影】實驗用品：棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球、玻璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯 、坩堝鉗、薄銅片、三腳架、小木塊（也可另選物品）。根據(jù)燃燒的三個條件，分別設(shè)計3個方案探究燃燒的三個條件。 【生】討論交流，提出實驗方案。 （1）可燃物 方案一：將石子和棉花放在酒精燈上加熱。 方案二：分別點燃蘸有酒精和水的棉花。 方案三：將玻璃棒和小木條放在酒精燈上加熱。 …… （2）溫度達到著火點 方案一： 在酒精燈上分別加熱濾紙和小煤塊 方案二： 在酒精燈上分別加熱棉花和木塊 方案三：取一塊乒乓球碎片和濾紙碎片，用坩堝鉗夾住在酒

4、精燈火焰上加熱 …… （2）可燃物大小、厚薄等不同； （3）不環(huán)保。 【師】應(yīng)該如何改進呢？ 【生】三腳架上放一塊薄銅片，分別放上兩種不同的可燃物（相同大小），兩種可燃物距離銅片中心位置相同。點燃酒精燈加熱銅片的中間，觀察現(xiàn)象。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價與反思，初步學(xué)會控制變量對比。 討論交流，根據(jù)桌面上提供的實驗器材，閱讀課本150頁，將實驗方案進行完善。 （二）實驗的安全意識和事故應(yīng)急處理措施 1．突破建議：燃燒實驗對于初中生來說，雖然會興趣盎然，但也包含著許多不安全的因素。存在著發(fā)生著火、燙傷、燒損衣物等事故的可能性。因此在設(shè)計和選取實驗方案時，首先必須著眼于安

5、全。其次，所選取的實驗方案除盡可能的微型化、小劑量外，還必須事先設(shè)計好有效的應(yīng)急措施。后者也可以成為實驗內(nèi)容或探究的主題。建議在評價時，把安全意識和安全措施作為一個重要內(nèi)容。 2．突破樣例：學(xué)生討論并完善實驗方案后，投影展示： 【溫馨提示】 （1）每小組準備好一塊濕抹布和一個裝有水的水槽，備用。 （2）燃燒物不要過大。 （3）小組實驗完以后要確認火焰熄滅后再做下一實驗，觀察實驗要從側(cè)面觀察，防止火焰燒到身體。 【生】小組按照方案，合作完成探究。將實驗現(xiàn)象、結(jié)論和方案填寫在課本150頁上。 【生】交流展示。 【師】激勵評價。 《實驗活動3　燃燒的條件》教材習(xí)題解答 【教材P

6、150問題與交流】 1．上述實驗步驟1中，如果在酒精燈上加熱時間較長，會發(fā)生什么現(xiàn)象？你能解釋原因嗎？ 分析：在酒精燈上加熱時間較長，兩個棉花球都會燃燒起來。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃燒放出的熱量傳給了棉花球，使其溫度上升達到棉花的著火點，引起棉花燃燒；蘸有水的棉花球當水分蒸發(fā)完之后，棉花球便暴露在酒精燈的火焰中而溫度上升，且棉花球與空氣接觸，也達到了燃燒所需的三個條件，引起棉花燃燒。 2．如果將實驗步驟2（2）中的乒乓球碎片和濾紙換成木屑和煤粉進行實驗，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？ 分析：木屑先燃燒而煤粉后燃燒。說明著火點低的可燃物易燃燒，著火點高的可燃物不易燃燒。