《2019屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題12 古代詩(shī)歌鑒賞試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題12 古代詩(shī)歌鑒賞試題（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代詩(shī)歌鑒賞 考向預(yù)測(cè) [真題回顧] 例1.（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。 金陵望漢江 李白 漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)①。 橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后②，三吳不足觀③。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿④。 【注】①派：河的支流，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。 8. 詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么

2、樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？ 【審題立意】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象意境的鑒賞與分析能力。分析時(shí)要抓住“萬(wàn)里”“九龍盤(pán)”等表現(xiàn)其水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)博大的特點(diǎn)。后一句中的“豁”指割裂，寫(xiě)出了江水泛濫中國(guó)的情景，“崔嵬”指高大雄偉，“飛迅湍”表現(xiàn)江水之波濤洶涌迅疾奔流。第一句宏觀聯(lián)想江流的宏大分布，第二句具體描繪江水之浩瀚與奔騰，這種宏大的景象暗示當(dāng)時(shí)盛唐氣象的象征性，其主要目的是為后四句的議論抒情鋪墊與蓄勢(shì)。 【參考答案】第一問(wèn)：這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。第二問(wèn)：作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。 9. 詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的

3、思想感情？ 【審題立意】本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的鑒賞與分析能力，具體分析典故的作用。最后兩句緊承第7、8句的“大唐王朝統(tǒng)一天下、無(wú)為而治的盛況”的意思反用典故。當(dāng)年的任公子因?yàn)樗杏芯摁~(yú)而釣，如今水中無(wú)巨魚(yú)，任公子也無(wú)所作為了。依據(jù)注釋?zhuān)八袩o(wú)巨魚(yú)”表示世無(wú)巨寇，顯然對(duì)大唐王朝的贊頌，同時(shí)作者自比任公子，本想有番作為，卻也只能像任公子一樣“罷釣竿”，有失落之感。 【參考答案】①作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。 【詩(shī)歌鑒賞】本詩(shī)主要描繪出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰、直下東海

4、、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，最后反用“任公子?xùn)|海釣巨魚(yú)”的典故，來(lái)表達(dá)作者“喻言江漢寧?kù)o，世無(wú)巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。 前四句寫(xiě)作者眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去及感想。長(zhǎng)江延綿曲折長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里，分作九條支流就如同九條巨龍盤(pán)踞。江水四溢，泛濫于中國(guó)，波濤洶涌迅疾奔流。前兩句寫(xiě)出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫(xiě)出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大、一派雄壯的氣象。后兩句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫(xiě)近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)。 后四句歌頌盛世，一派祥和安寧，也透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒(méi)有了昔日之盛，無(wú)足稱(chēng)賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手

5、無(wú)為而冶。今天的任公子，已無(wú)需滄海垂釣而罷竿了。 例2.（2017·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。 禮部貢院閱進(jìn)士就試 歐陽(yáng)修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。 14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（） A．詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。 B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。 C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。 D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能

6、夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。 E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。 【審題立意】從詩(shī)中可知，考試時(shí)間是在初春時(shí)節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場(chǎng)環(huán)境――群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點(diǎn)描繪士子答題情況，考生們大清早就入場(chǎng)了，沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲試題下發(fā)后，考生奮筆疾書(shū)，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義，詩(shī)人對(duì)此景象不禁發(fā)出感慨，濟(jì)濟(jì)多士，盡是天下英才，國(guó)家的棟梁。尾聯(lián)自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。詩(shī)中說(shuō)自己衰病，精神不濟(jì)。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是

7、謙遜之辭。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。B項(xiàng)“表現(xiàn)考生奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士”說(shuō)法錯(cuò)誤。E項(xiàng)“表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成”說(shuō)法錯(cuò)誤。 【答案】BE 15．本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。 【審題立意】“下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法，比喻：把考生們?cè)诩埳洗痤}寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，再表述其作用、效果：描寫(xiě)了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景，也顯示出來(lái)考生的才華橫溢，答題速度快。 【參考答案】①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊

8、嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。 例3.（2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。 野 歌 李賀 鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。 寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。 14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（） A.彎弓射鴻，麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。 C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。 D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)

9、聯(lián)，脈絡(luò)清晰。 【答案】B 【審題立意】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對(duì)詩(shī)意、思想主旨、語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩(shī)句中進(jìn)行分析即可。B項(xiàng)“不得不接受生活貧窮”錯(cuò)誤，詩(shī)中“窮”意為“身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。屬于詩(shī)意理解錯(cuò)誤。 15.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【參考答案】①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。 【審題立意】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的評(píng)價(jià)。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解，首先

10、要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。本題中需注意“寒風(fēng)變春柳”“煙濛濛”兩個(gè)關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個(gè)意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。 [考情報(bào)告] 2015-2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷古代詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)分析一覽表 卷別 體裁 考查內(nèi)容 考查角度 命題特點(diǎn) 2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ 唐詩(shī) 李白《金陵望漢江》 ①鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和作用；②理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧 ①題型。2016年是兩道主觀題，2017年換成一道5選2的選擇題和一道主觀題，201

11、8年換成一道4選1的選擇題和一道主觀題。②時(shí)代和題材。所選詩(shī)歌體裁以唐宋詩(shī)為主，在備考中全面涉獵各朝代的各題材詩(shī)歌作品的同時(shí)，仍要加大對(duì)唐宋詩(shī)歌備考的力度。③作家作品。不傾向名家名作，多選擇名家較生僻的作品。④考點(diǎn)。對(duì)形象、思想情感、表達(dá)技巧的考查是詩(shī)歌鑒賞命題的重點(diǎn)，尤其是思想情感的考查每年都會(huì)涉及，因此在依據(jù)考綱考點(diǎn)備考的過(guò)程中，要側(cè)重對(duì)這幾個(gè)考點(diǎn)的備考 2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ 唐詩(shī) 杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸（節(jié)選）》 ①鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和作用；②理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧 2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ 宋詩(shī) 曹翰《內(nèi)宴奉詔作》 ①鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和

12、作用；②分析比較詩(shī)歌的思想感情、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容 2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ 唐詩(shī) 歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》 ①鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作用；②理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧 2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ 宋詩(shī) 蘇軾《送子由使契丹》? ①鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和作用；②理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧 2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ 唐詩(shī) 白居易《編集拙詩(shī)，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》 ①鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和作用；②理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧 2018年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ 唐詩(shī) 李賀《野歌》 ①鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作用

13、；②理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧 2018年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ 宋詩(shī) 陸游《題醉中所作草書(shū)卷后（節(jié)選）》 ①鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作用；②理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧 2018年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ 唐詩(shī) 王建《精衛(wèi)詞》 ①鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作用；②理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧 知識(shí)與技巧的梳理 一、鑒賞詩(shī)歌的形象 詩(shī)歌的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。 （一）鑒賞人物形象 鑒賞人物形象，是古詩(shī)詞?？伎键c(diǎn)之一。詩(shī)歌中的人物形象有兩類(lèi)：一是

14、抒情主人公的形象，二是作品刻畫(huà)的人物形象。古代詩(shī)歌中抒情主人公一般指作者自己，常常通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理變化顯示出來(lái)。而作者在詩(shī)歌中塑造、刻畫(huà)的形象，往往是作者的“代言人”，是“詩(shī)化了的作者自我”，從作者對(duì)詩(shī)歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評(píng)價(jià)可以看出作者的思想感情、理想志向。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？ 2.詩(shī)中刻畫(huà)的某種形象有怎樣的特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 [答題技巧] 1.在回答人物形象類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）區(qū)分詩(shī)中的形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。（2）注意作者塑造人物形象的方法，一般來(lái)說(shuō)，作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描

15、寫(xiě)手法，如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、環(huán)境，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還有正面、側(cè)面描寫(xiě)等。（3）要結(jié)合作者對(duì)于人物的描寫(xiě)，概括出人物的特點(diǎn)。（4）注意分析作者塑造人物的意義。（5）對(duì)于詩(shī)人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境、寫(xiě)作背景，要知人論世。 2.答題步驟： （1）結(jié)合詩(shī)（詞）題、注釋等確定詩(shī)歌所描寫(xiě)形象的基本身份（將軍、英雄、隱士等）。 （2）結(jié)合詩(shī)（詞）句分析并概括形象的基本特征（外貌儀表、性格品質(zhì)等）。 （3）分析所塑造的人物形象的時(shí)代意義或作者借以表達(dá)的思想情感。（這一步需不需要，要視題目要求而定） （二）鑒賞景物形象 詩(shī)中的景物形象是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有景物描寫(xiě)（

16、季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景語(yǔ)是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)，所謂“情動(dòng)于中而形于外”，詩(shī)人的情感一旦被激活，其觸目所見(jiàn)之物之景，均會(huì)染上強(qiáng)烈的主觀色彩。這種客觀之景物（山川、草木等）與詩(shī)人主觀情感結(jié)合在一起便是意象?？梢哉f(shuō)，意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體，鑒賞這類(lèi)抒情詩(shī)，要善于體會(huì)詩(shī)歌由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫(huà)面而呈現(xiàn)的藝術(shù)境界，即意境。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌意境或雄渾壯麗，或清幽明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.詩(shī)人依照怎樣的順序描寫(xiě)了哪些景物？ 2.試描繪詩(shī)中展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？ 3

17、.詩(shī)中的景物營(yíng)造了怎樣的一種意境？ 4.簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中的景物描寫(xiě)。（簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中景與情的關(guān)系） [答題技巧] 1.做鑒賞景物形象題，要注意的是，景物形象在寫(xiě)景詩(shī)和抒情詩(shī)中都是用來(lái)表現(xiàn)主觀感情的，詩(shī)中的景物形象是含有“意”的形象，即意象。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。讀這類(lèi)詩(shī)，要善于由景及情，由各類(lèi)景象觸摸詩(shī)人內(nèi)在的情感脈動(dòng)。 （1）注意捕捉景物的色彩色調(diào)，把握住意象特征。具體有兩方面： ①關(guān)注時(shí)令色彩，即不同季節(jié)的景物，感受詩(shī)人所投射的不同的感情，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，以體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境，把握作品的基調(diào)底色。如早春的景物是欣欣向榮的，流露出的

18、多半是喜悅；而暮春表現(xiàn)的是感傷、惋惜和留戀；秋冬表現(xiàn)的則是凄清、肅殺和悲涼。 ②關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩(shī)中的景物有冷暖之分。暖色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是喜悅和歡快的，冷色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦的。 （2）關(guān)注虛實(shí)，把握住畫(huà)面內(nèi)涵。古詩(shī)中的景，分實(shí)景與虛景。有的詩(shī)，既有實(shí)景，又有虛景。由實(shí)到虛，可激發(fā)讀者的想象，豐富畫(huà)面的內(nèi)涵。 （3）關(guān)注動(dòng)靜，把握住抒情方向。古詩(shī)中景象、畫(huà)面常常有靜有動(dòng)，靜動(dòng)結(jié)合，相互映襯，構(gòu)成一種情趣。 （4）關(guān)注傳統(tǒng)審美心理，把握住意象的特殊含義。古詩(shī)在發(fā)展過(guò)程中有著傳統(tǒng)的審美習(xí)慣?！巴聭堰h(yuǎn)”“傷春悲秋”“見(jiàn)流水則思年華易逝，梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼

19、”“不得志時(shí)寄情山水，仕途失意時(shí)回歸自然”，諸如此類(lèi)審美心理與我們民族的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、心理特點(diǎn)等發(fā)生了各種各樣的聯(lián)系，在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩。就拿“悲愁”這一情感來(lái)說(shuō)，在古詩(shī)中就有這樣一些表現(xiàn)：“春花”是“凋零”的，“秋月”是“離別”的，愛(ài)情的離思使人愁，青春的短暫使人愁，身世遭遇使人愁，家國(guó)衰敗使人愁等。明白這些，我們就能抓住詩(shī)歌的常見(jiàn)意象的特殊含義，進(jìn)而把握住詩(shī)歌的思想感情。 2.答題步驟： （1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)；二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 （2）概括

20、景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 （3）分析作者的思想感情。分析時(shí)切忌空洞，要回答具體。 （三）鑒賞事物形象 詩(shī)人經(jīng)常把具有某種內(nèi)涵的事物作為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象。高考對(duì)事物形象的考查主要針對(duì)其象征意義來(lái)設(shè)題，通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，分析形象所寄托的詩(shī)人的情志或者思想感情。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.××指什么？試分析詩(shī)中某事物的形象。 2.詩(shī)中的某事物具有怎樣的特點(diǎn)？ [答

21、題技巧] 1.事物形象題的解答，要注意由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握，不僅要知道事物形象的特點(diǎn)，還要知道事物形象所包含的（與人有關(guān)的）精神品質(zhì)。 事物形象題的解答，需要注意如下兩方面： （1）熟知一些常見(jiàn)物象的象征義。如“善鳥(niǎo)香草”喻的是忠貞，“惡禽臭物”比的是“讒佞”?！扒嗨伞笔靖邼崳爸瘛北須夤?jié)，“琴”代隱士、知音，等等。 （2）知人論世，尤其要關(guān)注詩(shī)人的精神與品質(zhì)?？忌艘私庠?shī)人的生平經(jīng)歷、所處時(shí)代的特征，還要注意了解詩(shī)人的政治、文學(xué)主張，詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，從精神上貼近詩(shī)人。 2.答題步驟： （1）總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。 （2）結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)：①

22、提煉表現(xiàn)特征的語(yǔ)句，觀其形、色、味、聲；②分析修辭和表達(dá)技巧，如比喻、擬人、象征、托物言志等；③挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。 （3）結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。 二、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 （一）鑒賞“煉字” 高考詩(shī)歌題，常?？疾殍b賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，特別講究分析煉字。當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考查析詩(shī)眼或析煉字。詩(shī)眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩(shī)歌的意境、傳達(dá)詩(shī)人的情感上所起的作用。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。

23、析煉字就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或體會(huì)其更為形象生動(dòng)的效果。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？ 2.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 3.簡(jiǎn)要賞析某聯(lián)中某詞的妙處，或請(qǐng)分別對(duì)某聯(lián)中某字作簡(jiǎn)要賞析。 4.詩(shī)中的“詩(shī)眼”（關(guān)鍵字）是哪一個(gè)？為什么？ 5.這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？ [答題技巧] 1.準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字，解釋該字在句中的含義。 2.展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。 3.明確答題方向，點(diǎn)出該字的具體效果，也就是詩(shī)人煉字的目的。這里可以從三個(gè)角度回答：（1）為形象服務(wù)。如果該字所在的詩(shī)句是要

24、刻畫(huà)某個(gè)事物的形象的，那該字的作用就應(yīng)該是可以讓該形象更加生動(dòng)。（2）為意境服務(wù)。如果該字所在的詩(shī)句是寫(xiě)景的，其目的是營(yíng)造某種意境，那該字的運(yùn)用就可以收到營(yíng)造某種意境的效果。（3）為情感服務(wù)。不管是刻畫(huà)形象還是營(yíng)造意境，煉字的一個(gè)核心效果就是抒情，因?yàn)椤霸?shī)言志”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。 （二）鑒賞“煉句” 古典詩(shī)歌十分講究煉句，有時(shí)是出于格律上的需要，突破常規(guī)語(yǔ)序而收到出奇制勝的藝術(shù)效果；有時(shí)是為了更好地表情達(dá)意而借助于一些藝術(shù)手法，使詩(shī)句變得更凝練，更精美，更生動(dòng)，更深刻，從而產(chǎn)生賞心悅目、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。 高考對(duì)煉句的考查主要有兩個(gè)方面：一是淺層面上對(duì)句意的理解，二是較深層面上對(duì)句子

25、藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)的挖掘和評(píng)析。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.某句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2.請(qǐng)鑒賞某句詩(shī)。 [答題技巧] 1.首先要遵循“句不離篇”的原則，從整體上著眼把握詩(shī)句的內(nèi)涵；其次要能抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，正確辨識(shí)詩(shī)句的藝術(shù)手法，進(jìn)而對(duì)此加以分析；最后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、規(guī)范的步驟組織出答案。 2.答題步驟： （1）著眼全篇，理解詩(shī)句的表層義?；卮鸫祟?lèi)題時(shí)，要著眼全篇，不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。 （2）概括內(nèi)容，分析詩(shī)句的深層意思。細(xì)讀全篇之后，看這關(guān)鍵句寫(xiě)了什么內(nèi)容。 （3）揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)。 （4）分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。結(jié)合表達(dá)技巧去分析各句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所

26、起的作用，對(duì)突出主旨所起的作用。 （三）品味語(yǔ)言風(fēng)格 語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面進(jìn)行賞析。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 2.這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？ 3.談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 [答題技巧] 1.理解并掌握詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的常見(jiàn)類(lèi)型，注意比較它們的區(qū)別： （1）樸素與綺麗 綺麗詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：婉媚、浮華、艷麗、纖巧。 樸素詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：清淡質(zhì)樸、洗練暢達(dá)、不事雕琢、言簡(jiǎn)意深。 （2）直白與含

27、蓄 直白詩(shī)風(fēng)比起一般的樸素詩(shī)風(fēng)，更顯樸素、平淡。詩(shī)歌中運(yùn)用了近乎口語(yǔ)的語(yǔ)言，并且有的詩(shī)還融入了俚詞俗語(yǔ)、民歌之類(lèi)，所以這種詩(shī)又被稱(chēng)為白話詩(shī)（近乎打油詩(shī)）。此類(lèi)詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：淺易如話、素樸真率、通俗凝練。 含蓄詩(shī)風(fēng)中所慣用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此類(lèi)詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：委婉、蘊(yùn)藉、精練、耐人尋味，但也不失樸素之風(fēng)。 （3）沉郁與豪邁 在眾多詩(shī)人中，有憤世嫉俗者，有報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)者，有屢試不第者，有屢遭貶謫者，有為民請(qǐng)命、哀嘆民生者，他們的詩(shī)作表達(dá)自我的哀怨，切中社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映階級(jí)現(xiàn)象。代表詩(shī)人如杜甫、韓愈、李商隱等。沉郁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：沉郁蒼涼，節(jié)奏舒緩，具有很強(qiáng)的感染力，且近于生

28、活（多用俗語(yǔ)和對(duì)話）。 豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在浪漫主義詩(shī)歌中（包括唐代的邊塞詩(shī)），這類(lèi)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)往往與詩(shī)人的心胸抱負(fù)有很大的關(guān)系。詩(shī)人們或因生活在政治清明的盛世時(shí)期，受到美好山河的熏陶，心懷滿腔熱情；或因仕途失意，便把立功邊塞當(dāng)作求取功名的出路；或因國(guó)難當(dāng)頭而主動(dòng)請(qǐng)纓效死疆場(chǎng)。所以他們所寫(xiě)的詩(shī)歌充滿豪言壯語(yǔ)，顯示了一種豪情。豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：鏗鏘有力、筆力豪健、節(jié)奏明快、音調(diào)高昂。 2.用某個(gè)形容詞準(zhǔn)確概括出詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢…… 3.結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色和效果。 4.寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 三、鑒賞

29、詩(shī)歌的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的選用，又包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，對(duì)這首詩(shī)最突出的藝術(shù)特色作簡(jiǎn)要的分析。 2.這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？ 3.這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？ 4.詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？ [答題技巧] 1.區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度，還是兼而有之進(jìn)行鑒賞，必須準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。 古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧多種多樣，概括來(lái)說(shuō)，大致可以分為以下幾類(lèi)：

30、表達(dá)方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等）、表現(xiàn)手法（襯托、渲染、象征、對(duì)比等）、修辭手法（比喻、比興、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等）、謀篇布局的技巧（鋪墊、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、以小見(jiàn)大等）。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，在古代詩(shī)歌中表達(dá)方式主要有描寫(xiě)、抒情兩類(lèi)。描寫(xiě)，有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等。抒情有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情是指作者不直接表達(dá)感情，而是通過(guò)借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、觸景生情等方式來(lái)抒發(fā)感情。 2.對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧進(jìn)行具體鑒賞。要結(jié)合相關(guān)詩(shī)句來(lái)說(shuō)明這種手法的內(nèi)容，以及在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。 3.解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，

31、傳達(dá)了怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中，語(yǔ)言表述必須將詩(shī)歌的意境和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起，力求做到流暢優(yōu)美。 四、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 （一）概括詩(shī)歌的思想感情 詩(shī)歌的思想內(nèi)容一般指詩(shī)歌的畫(huà)面反映的狀況或現(xiàn)象、詩(shī)歌的主題、作者寄托的情感等。在高考中分析概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容設(shè)題較多，有時(shí)就整首詩(shī)歌設(shè)題，有時(shí)只要求概括詩(shī)歌中的某一句或某幾句的思想內(nèi)容，真正評(píng)價(jià)性的題目較少。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.請(qǐng)概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ 3.請(qǐng)歸納這首詩(shī)的主旨。 [答題技巧] 解答思想感情類(lèi)試題，要從以下幾個(gè)方面尋找答案。 1.學(xué)會(huì)看類(lèi)

32、別，了解各類(lèi)詩(shī)歌的基本特點(diǎn)及其常見(jiàn)的思想內(nèi)容和感情。我們將詩(shī)詞分為山水田園、詠物、詠懷、送別、羈旅思鄉(xiāng)、懷人、邊塞、民生、懷古等不同類(lèi)別，每種類(lèi)別的詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情自然有區(qū)別。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。閨怨詩(shī)多抒發(fā)思念戀人的孤寂愁苦之情。詠懷詩(shī)吟詠抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)情志和詩(shī)人對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的體悟，對(duì)于生命存在的思考，對(duì)個(gè)體生命的把握，對(duì)未來(lái)人生的設(shè)計(jì)與追求。 2.學(xué)會(huì)知人論世。命題者之所以給出注釋?zhuān)褪菫榱藦膶?xiě)作背景、作者生平等方面給考生一些提示：介紹寫(xiě)作背景，用以暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩(shī)歌的思想內(nèi)容；介紹作者，用以暗示詩(shī)歌的寫(xiě)作風(fēng)格、感情基調(diào)等。 3.解讀形象。從詩(shī)歌表現(xiàn)的人、

33、景、物等生活圖景中體味思想感情，是鑒賞詩(shī)歌的重要方法。 4.品析語(yǔ)言。從領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情的角度看，品味語(yǔ)言的重點(diǎn)：（1）抓題目，抓住題目中表達(dá)作者思想感情的字眼，如《春夜喜雨》中的“喜”；（2）抓詩(shī)眼，特別是那些集中體現(xiàn)作者思想感情的字詞和詩(shī)句，如《阮郎歸》中的“諱愁”，《含山店夢(mèng)覺(jué)作》中的“惆悵”，《宿漁家》中的“笑”，《點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》中的“春愁”。 5.借助表達(dá)技巧，揣摩詩(shī)歌內(nèi)容和情感。有些詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助某些特定的表達(dá)技巧來(lái)表現(xiàn)的。《阮郎歸》主要通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，借景抒情，融情于景；《含山店夢(mèng)覺(jué)作》主要通過(guò)“襯托”的手法來(lái)表現(xiàn)作者的情感，“等閑揮袂客天

34、涯”是說(shuō)作者早已把漂泊天涯當(dāng)作一般的事情來(lái)看待，從不放在心上?？墒窃?shī)的最后一句卻說(shuō)：“惆悵起來(lái)山月斜?！薄般皭潯本团c“等閑”形成了一種反差，作者借“等閑”來(lái)反襯“惆悵”之濃厚。 6.熟悉常見(jiàn)題型的答題技巧。評(píng)價(jià)情感和主旨，可先用一兩個(gè)詞表明自己的立場(chǎng)，再結(jié)合詩(shī)詞中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等。 （二）評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)。如文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者是否有有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，做出正確的

35、判斷。 [設(shè)問(wèn)方式] 1.詩(shī)人對(duì)××的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？ 2.……你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 3.這首詩(shī)體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。 [答題技巧] 1.了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)，對(duì)生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對(duì)特定歷史事實(shí)的感悟有關(guān)。聯(lián)系詩(shī)歌背景，再結(jié)合作者在詩(shī)中給我們創(chuàng)設(shè)的意境，不難把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 2.把握詩(shī)歌的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 讀詩(shī)要把握詩(shī)情，把握了詩(shī)情，才能走進(jìn)作者的心靈，才能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者的態(tài)

36、度觀點(diǎn)。準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容和作者的思想感情是評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的前提。 3.從辨析用典入手，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 用典，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，作者往往借用典故來(lái)表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。 4.分析詩(shī)句的含蓄義或深層義，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)或態(tài)度的，而是通過(guò)寫(xiě)景或?qū)懯聛?lái)含蓄地表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情緒態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī)，鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn)，把握其含蓄義，由此分析出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 5.從涵詠詩(shī)的意境著手，

37、把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 6.解答評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度題的四個(gè)注意點(diǎn)。 （1）體悟要深入。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)都不可能單純地為了敘事、詠物，而是要“賦詩(shī)言志”，要抒發(fā)某種主觀情感、人生體驗(yàn)或?qū)覈?guó)世事的認(rèn)識(shí)與感悟。因此，分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。 （2）分析要細(xì)致。第一，要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不能脫離原詩(shī)泛泛而談。第二，要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，又要有點(diǎn)上的細(xì)致剖析，避免架空分析。第三，要注意把觀點(diǎn)態(tài)

38、度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，又要分析是怎樣表達(dá)的。 （3）歸納要全面。有的詩(shī)歌作者要表達(dá)的情感不是單一的，這要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)能理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。 （4）評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一要避免先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二要避免失去分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面否定，這對(duì)作者都是有失公允的。 限時(shí)訓(xùn)練 （45分鐘） 經(jīng)典常規(guī)題 一、（福建龍海二中2019屆高三年上學(xué)期第二次月考）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（9分）

39、 宿池州齊山寺，即杜牧之九日登高處 楊萬(wàn)里 我來(lái)秋浦正逢秋，夢(mèng)里重來(lái)似舊游。 風(fēng)月不供詩(shī)酒債，江山長(zhǎng)管古今愁。 謫仙狂飲顛吟寺，小杜倡情冶思樓。 問(wèn)著州民渾不識(shí)，齊山依舊俯寒流。 1．下列對(duì)詩(shī)歌的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．詩(shī)人登臨杜牧曾登高之處，運(yùn)用擬人、用典等手法，既詳細(xì)描繪了池州的美好風(fēng)光，又表達(dá)了對(duì)先賢的景仰與追思。 B．本詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)明來(lái)秋浦（即池州）的時(shí)間和自己對(duì)這里的向往，以實(shí)為夢(mèng)，以新游為舊游，寫(xiě)出對(duì)此地的親切感情。 C．頸聯(lián)中，“謫仙”詩(shī)風(fēng)豪放，“小杜”放蕩不羈；前者寫(xiě)出過(guò)“直掛云帆濟(jì)滄?！薄帮L(fēng)雨不動(dòng)安如山”等名句。 D．頷聯(lián)“風(fēng)月不供詩(shī)酒債

40、”，風(fēng)月，指自然景物，作者意指留戀山水、縱情美酒會(huì)讓人消磨意志，不思進(jìn)取。 2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分） 二、（廣東揭陽(yáng)、金中2019屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（9分） 鷓鴣天·正月十一日觀燈 姜夔 巷陌風(fēng)光縱賞時(shí)，籠紗未出馬先嘶。白頭居士無(wú)呵殿，只有乘肩小女隨。 花滿市，月侵衣，少年情事老來(lái)悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。 3．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．“籠紗未出馬先嘶”一句從側(cè)面著筆，描述了臨安元宵節(jié)前士庶縱情游賞花燈的盛況。 B．“白頭”二句，筆勢(shì)驟轉(zhuǎn)，

41、與前兩句形成鮮明對(duì)照，是詞人晚年貧寒落魄生活的寫(xiě)照。 C．“花滿市，月侵衣”，謂花燈滿市，寒月襲人，景色凄涼，此即“巷陌風(fēng)光”的具體化。 D．結(jié)句與起句形成對(duì)比、反襯：來(lái)時(shí)巷陌馬嘶，何其熱鬧；去時(shí)游人緩歸，何其冷清。 4．本詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。（6分） 高頻易錯(cuò)題 三、（甘肅天水2019屆高三語(yǔ)文第五次檢測(cè)）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（9分） 送國(guó)棋王逢 杜 牧 玉子紋楸一路饒①，最宜檐雨竹蕭蕭。 羸形暗去春泉長(zhǎng)，拔勢(shì)橫來(lái)野火燒。 守道還如周伏柱②，鏖兵不羨霍嫖姚。 得年七十更萬(wàn)日，與子期于局上銷(xiāo)。 【注】①玉子紋

42、楸，精美的棋子、棋盤(pán)；一路饒，即讓一子。②周伏柱：指老子，曾做過(guò)周朝的柱下史。 5．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．詩(shī)歌首聯(lián)從令人難忘的對(duì)弈場(chǎng)景入手，“檐雨竹蕭蕭”烘托出幽雅愜意的環(huán)境。 B．“羸形暗去春泉長(zhǎng)”意思是說(shuō)王逢下棋扶弱起危好比春泉潺湲不息，充滿了生機(jī)。 C．“拔勢(shì)橫來(lái)野火燒”運(yùn)用比喻，說(shuō)明王逢進(jìn)攻起來(lái)勢(shì)如拔旗斬將，疾如野火燎原。 D．頸聯(lián)不僅寫(xiě)出王逢以靜制動(dòng)、進(jìn)攻廝殺的棋風(fēng)，還寫(xiě)出了其精通兵法多才多藝。 6．本詩(shī)全詩(shī)句句寫(xiě)“棋”，那么詩(shī)人是怎樣借“棋”寫(xiě)別情的？結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分） 四、（湖南師大附中2019

43、屆高三上學(xué)期第三次月考）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（9分） 青 玉 案 黃公度【注】 鄰雞不管離懷苦，又還是、催人去?；厥赘叱且粜抛?。霜橋月館，水村煙市，總是思君處。 裛殘別袖燕支雨，謾留得、愁千縷。欲倩歸鴻分付與。鴻飛不住，倚闌無(wú)語(yǔ)，獨(dú)立長(zhǎng)天暮。 【注】黃公度：南宋主戰(zhàn)派。作此詞時(shí)詞人在泉南任職，秦檜假借君命令他速回都城臨安。 7．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．開(kāi)篇三句看似是詞人在責(zé)怪晨雞不懂離人之苦，實(shí)則是表達(dá)其不愿離家又不得不去的矛盾心理，這種迂回用筆的寫(xiě)法更具藝術(shù)表現(xiàn)力。 B．“霜橋月館，水村煙市”采用列錦（即意象組合）的手法，

44、對(duì)“霜橋”“月館”等旅途的景物做了細(xì)膩描繪，通過(guò)畫(huà)面的組接，營(yíng)造了孤寂的氛圍。 C．詞的結(jié)尾以景語(yǔ)作結(jié)，描寫(xiě)詞人倚著欄桿悄然無(wú)語(yǔ)，獨(dú)自佇立在暮色籠罩的長(zhǎng)空之下。此處“無(wú)語(yǔ)”勝似有語(yǔ)，意境深遠(yuǎn)，含而不露。 D．本詞詞風(fēng)柔美，纏綿悱惻，采用了“言在此而意在彼”的寫(xiě)法，婉而多諷，盡顯風(fēng)雅遺風(fēng)。所謂“氣和音雅，得味外味者”，即此也。 8．清人張惠言在《詞選》序中說(shuō)，詞是“極命風(fēng)謠里巷、男女哀樂(lè)，以道賢人君子幽約怨悱不能自言之情”，請(qǐng)結(jié)合該詞簡(jiǎn)要分析。（6分） 精準(zhǔn)預(yù)測(cè)題 五、（安徽皖江名校聯(lián)盟2019屆高三12月聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（9分） 夏初雨后尋

45、愚溪【注】 柳宗元 悠您雨初霽，獨(dú)繞清溪曲。 引杖試荒泉，解帶圍新竹。 沉吟亦何事，寂寞國(guó)所欲。 幸此息營(yíng)營(yíng)，嘯歌靜炎燠。 【注】此詩(shī)作于詩(shī)人被貶永州時(shí)期。 9．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．首聯(lián)照應(yīng)標(biāo)題：久雨初晴，詩(shī)人獨(dú)自來(lái)到清澈的小溪旁，沿著曲折的溪岸而行。 B．額聯(lián)將“尋愚溪”途中所見(jiàn)的最物描寫(xiě)與詩(shī)人的動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，饒有情趣。 C．頸聯(lián)是詩(shī)人的自我反省，表達(dá)了矛盾的心情：在追求功名與忍受寂寞之間掙扎。 D．詩(shī)歌前四句寫(xiě)景敘事，后四句抒情言志，展現(xiàn)了詩(shī)人被貶永州時(shí)期的內(nèi)心世界。 10．詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

46、 六、（2018屆河南商丘九校高三上學(xué)期期中聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（11分） 凝香齋① 曾鞏 每覺(jué)西齋景最幽，不知官是古諸侯。 一尊風(fēng)月身無(wú)事，千里耕桑歲有秋。 云水醒心鳴好鳥(niǎo)，玉沙清耳漱寒流。 沉心細(xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐②最上頭。 【注】①凝香齋：原名西齋，位于濟(jì)南大明潮畔。曾鞏于1071年任齊州（治所今山東濟(jì)南）知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。②香爐：香爐峰。 11．下列對(duì)這首宋詩(shī)的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（） A.該詩(shī)首句點(diǎn)題，領(lǐng)起全詩(shī)。以下寫(xiě)景抒情都是圍繞這句展開(kāi)。曾鞏身臨西齋，徜徉山水，忘懷世情俗務(wù)，“不知”只因“景最

47、幽”，俯仰其間，心神愉悅。 B.頷聯(lián)寫(xiě)曾鞏任職齊州，身閑無(wú)事，手持酒杯，臨風(fēng)賞月；桑麻遍野，莊稼茁壯，可望秋季豐收。他不打理政務(wù)，醉心自然風(fēng)物。 C.任所濟(jì)南最有代表性的風(fēng)物是湖光和泉水。頸聯(lián)上句湖光，下句泉水。純靜的湖水白云駐足，讓人心靈清醒明澈；泉底砂石如玉，清寒的泉流沖激，悅耳清幽。 D.煉字精警，頗具匠心?！靶选薄傍Q”“清”“漱”四個(gè)動(dòng)詞使意境靈動(dòng)。詩(shī)句聲形色兼?zhèn)?，景情理俱在，讓人頓生賞湖景、觀流泉的雅興。 E.尾聯(lián)歸結(jié)全詩(shī)。置身如此令人向往的境界，潛心書(shū)史，其清幽意境與高雅情趣讓詩(shī)人疑是在廬山香爐峰的景物絕佳處。愉悅之情，如超脫世外，暗含辭官歸田之念。 12．后人多認(rèn)為此詩(shī)

48、詩(shī)眼為首聯(lián)中的“幽”字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分） 參考答案 1． 【解題思路】本題考查對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)詩(shī)歌的分析，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“既詳細(xì)描繪了池州的美好風(fēng)光，又表達(dá)了對(duì)先賢的景仰與追思”說(shuō)法錯(cuò)誤，作者并未詳細(xì)描繪池州勝景，且并未表達(dá)對(duì)先賢的景仰之情。C項(xiàng)，“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”是杜甫的詩(shī)

49、句。D項(xiàng)，“作者意指留戀山水、縱情美酒會(huì)讓人消磨意志，不思進(jìn)取”說(shuō)法錯(cuò)誤，詩(shī)句指自然風(fēng)景不能償付詩(shī)酒之債，言下之意是，詩(shī)人們?yōu)檫@里的美好景物所吸引，經(jīng)常把它作為靈感的源泉和詩(shī)材的淵藪，以致供不應(yīng)求。故選B。 【答案】B 2． 【解題思路】本題考查賞析詩(shī)歌情感能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感

50、而放棄詩(shī)句分析。本題要求結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。本詩(shī)是一首典型的記事抒懷詩(shī)，可以根據(jù)詩(shī)人的行文思路，結(jié)合具體內(nèi)容，按照“一件事抒發(fā)一樣情感”的模式作答。比如“我來(lái)秋浦正逢秋，夢(mèng)里重來(lái)似舊游”意思是說(shuō)詩(shī)人嘮叨秋浦（池州）正是秋季，初游池州，卻宛如夢(mèng)中重來(lái)，游歷故地。把初次來(lái)到的地方說(shuō)成是故地，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)池州一直向往，充滿喜愛(ài)之情?！帮L(fēng)月不供詩(shī)酒債，江山長(zhǎng)管古今愁”意思是自然風(fēng)景不能償付詩(shī)酒之債，古今的詩(shī)人總是借山水來(lái)抒發(fā)他們的憂愁，這就把自然風(fēng)景與古今人事關(guān)聯(lián)起來(lái)，抒發(fā)了風(fēng)景不殊而人事已非之感?！爸喯煽耧嬵嵰魉?，小杜倡情冶思樓”，謫仙李白曾在顛吟寺賦詩(shī)狂飲，小李杜的杜牧曾在冶

51、思樓怡情自樂(lè)，詩(shī)人聯(lián)想起李白和杜牧的詩(shī)情與灑脫。然而“問(wèn)著州民渾不識(shí)”，問(wèn)附近的州民是否知道李白和杜牧，他們?nèi)徊徽J(rèn)識(shí)，可見(jiàn)當(dāng)?shù)貨](méi)有作者的知音，表達(dá)出詩(shī)人的失落和寂寞?！褒R山依舊俯寒流”，齊山依舊籠罩在寒流之中，以景作結(jié)，意境蒼茫遼闊。 【參考答案】楊詩(shī)記敘初游池州，卻宛如夢(mèng)中重來(lái)，游歷故地，寫(xiě)出對(duì)此地的喜愛(ài)和向往（或贊美）；就池州美好的風(fēng)月山水抒發(fā)感慨，見(jiàn)證古今人事變換，抒發(fā)了風(fēng)景不殊而人事已非之感（或?qū)⒔斤L(fēng)月與古今人事相聯(lián)系，抒發(fā)有感于國(guó)運(yùn)盛衰、人事代謝的愁懷）；池州州民渾然不知李、杜兩位大詩(shī)人當(dāng)日的風(fēng)流文采，使作者徒生寂寞蒼茫之感。 3． 【解題思路】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言

52、、表達(dá)技巧以及評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，錯(cuò)在“景色凄涼”。花燈滿街滿市，月光映照衣裘，景色宜人，此處以樂(lè)景襯哀情。故選C項(xiàng)。 【答案】C 4． 【解題思路】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要

53、求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。根據(jù)具體詩(shī)句分析。此詞題作“正月十一日觀燈”，乃寫(xiě)燈節(jié)前的預(yù)賞。但此詞的主旨不在于描繪燈節(jié)的繁華熱鬧景象和敘寫(xiě)節(jié)日的愉悅心情，而在于抒寫(xiě)飄泊江湖的身世之感和情人難覓的相思之情。上片通過(guò)對(duì)比手法，反映南宋統(tǒng)治集團(tuán)貪圖享樂(lè)、昏聵腐朽和正直志士的清貧孤寂?！跋锬啊眱删鋵?xiě)權(quán)貴們觀燈的盛大場(chǎng)面。“籠紗未出馬先嘶”，僅以七字概括了這些貴族公子外出觀燈的氣派，氣象華貴。詞人從側(cè)面著筆，寫(xiě)出一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，先聲奪人，造成一種無(wú)形的美感?！鞍最^”二句，筆勢(shì)驟轉(zhuǎn)，寫(xiě)自身寂寥落寞，與前兩句形成鮮明對(duì)照，這是作者晚年貧寒落拓生活的寫(xiě)照，也是當(dāng)時(shí)所有正直志士生平遭際的縮影

54、。這兩句正為“籠紗”句反襯：貴家子弟出游，前呼后擁；詞人觀燈，唯有小女乘肩（“乘肩小女”多義，在此無(wú)需多加解釋?zhuān)┢淅渑灾?，悲歡異趣，固有不同矣。下片寫(xiě)身世悲感。先承上片寫(xiě)元宵燈市的繁華，以“花滿市”三字總括。接著以“月侵衣”三字補(bǔ)述花好月圓的良辰，并帶出“老來(lái)悲”的哀嘆?！吧倌辍本鋭t是哀情。以樂(lè)景寫(xiě)哀，則倍增其哀。結(jié)尾二句寫(xiě)夜深燈散，春寒襲人，游人逐漸歸去，表現(xiàn)了詞人在沙河塘上目送游人緩緩而歸，頓生孤寒寂寥之感。回答時(shí)，抓住重要的意象分點(diǎn)回答詞人的情感。 【參考答案】①“白頭”二句寫(xiě)自身年歲漸老之寥落，有慨嘆年老而功名未立的惆悵之情。②“乘肩小女”句寫(xiě)詞人觀燈，唯有小女相隨作伴，與貴家子弟

55、出游的前呼后擁形成反差，抒寫(xiě)困窮自樂(lè)之意，借以解嘲，亦含激憤。③“花滿市，月侵衣”句，詞人由滿市花燈、當(dāng)空皓月回憶起少年時(shí)燈夕同游之樂(lè)事，有風(fēng)光依舊而物是人非的悲慨。 5． 【解題思路】本題考查對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，D項(xiàng)，“精通兵法多才多藝”曲解詩(shī)歌內(nèi)容，文中是應(yīng)用典故，以兵言棋，是為了表現(xiàn)

56、有人高超的棋藝。故選D。 【答案】D 6． 【解題思路】本題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。解答此類(lèi)題目，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容。分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，考生首先要熟悉詩(shī)歌中運(yùn)用的各種表達(dá)技巧，然后結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容加以具體分析。本題要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析本詩(shī)全詩(shī)句句寫(xiě)“棋”，那么詩(shī)人是怎樣借“棋”寫(xiě)別情的。題干問(wèn)詩(shī)人是怎樣借“棋”寫(xiě)別情的，也就是告訴考生，本詩(shī)是借棋寫(xiě)別情的，考生要抓住詩(shī)歌寫(xiě)棋與別情之間的關(guān)系進(jìn)行分析組織答案。首聯(lián)借寫(xiě)詩(shī)人與友人窗下擺棋對(duì)弈的幽雅又愜意的環(huán)境，“最宜”，寫(xiě)友情之深厚，友情越深厚越見(jiàn)別離之傷悲。中間兩聯(lián)運(yùn)用比喻和典故寫(xiě)友人棋藝高超，表明

57、詩(shī)人與友人下棋心情之愉快，越是愉快離別之情越是濃重。尾聯(lián)以余生相期作結(jié)，以唱代送，奇妙無(wú)窮。往日相得之情，當(dāng)日惜別之情，來(lái)日思念之情，盡于一個(gè)“棋”字見(jiàn)出，實(shí)在不同凡響。 【參考答案】①首聯(lián)描繪了淅淅瀝瀝的秋雨、蕭蕭瑟瑟的修篁的環(huán)境，詩(shī)人與友人窗下擺棋對(duì)弈的場(chǎng)景，給人幽雅又愜意的感受。“最宜”二字，足見(jiàn)友情之深厚，也增添了別離之感傷。②中間兩聯(lián)運(yùn)用比喻和典故，表現(xiàn)了友人高超的棋藝，可以看出兩人對(duì)弈之趣。然而這種愜意會(huì)隨著友人的離開(kāi)而不得，棋藝越妙，離別之情越濃。③尾聯(lián)詩(shī)人借與好友王逢相約，要將萬(wàn)余日時(shí)間，盡行于棋局上銷(xiāo)用，表面上是幾多豪邁，幾多歡快，實(shí)際上卻暗寓著百般無(wú)奈和慨嘆，抒發(fā)的離情別

58、緒極為濃郁，極為深沉。 四、 7． 【解題思路】本題考查對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“對(duì)‘霜橋’‘月館’等旅途的景物做了細(xì)膩描繪”說(shuō)法錯(cuò)誤，該詞并未做細(xì)膩描寫(xiě)。故選B。 【答案】B 8． 【解題思路】本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言和內(nèi)容、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此

59、類(lèi)題，首先看清題目要求，比如本題要求“清人張惠言在《詞選》序中說(shuō)，詞是‘極命風(fēng)謠里巷、男女哀樂(lè)，以道賢人君子幽約怨悱不能自言之情’，請(qǐng)結(jié)合該詞簡(jiǎn)要分析”，答題前要明白題干中前人的評(píng)價(jià)是什么意思，然后在詩(shī)歌中找到能反應(yīng)前人評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。本題首先明白清人張惠言在《詞選》序中說(shuō)，詞是“極命風(fēng)謠里巷、男女哀樂(lè)，以道賢人君子幽約怨悱不能自言之情”的意思，然后在詞中找出能反應(yīng)張惠言在《詞選》序中對(duì)詞評(píng)價(jià)的內(nèi)容，進(jìn)行分析，回答問(wèn)題。清人張惠言說(shuō)的“極命風(fēng)謠里巷、男女哀樂(lè)，以道賢人君子幽約怨悱不能自言之情”的意思是：非常注重描寫(xiě)民間歌謠里常見(jiàn)的那種男女離合悲歡之情，用來(lái)抒寫(xiě)賢人君子幽微郁結(jié)難以表達(dá)的心

60、意，呈現(xiàn)婉轉(zhuǎn)低回深微隱約的意態(tài)和情致。也就說(shuō)本題是要求學(xué)生賞析本詞是如何借助表面寫(xiě)男女別愁，實(shí)際上表達(dá)深遠(yuǎn)寓意。通讀全詞，可知本詞是一首借傷別離以揮發(fā)胸中積憂的詞。上闋寫(xiě)初登離途，眼前的一切都是那么難以分舍，令人思戀?！班忞u不管離懷苦，又還是、催人去”之句，以對(duì)報(bào)曉鄰雞的憎怨寫(xiě)出了不愿離別之心情?！盎厥赘叱且粜抛琛北磉_(dá)他登上離途后，回頭遠(yuǎn)望那漸離漸遠(yuǎn)的高大城樓已不得見(jiàn)，音信阻絕。接下來(lái)“霜橋月館，水村煙市，總是思君處”中前兩句寫(xiě)曉行夜宿，所經(jīng)之處有濃霜覆蓋的板橋、月光籠罩的驛館、綠水環(huán)繞的村莊、煙霧蒙蒙的城市，無(wú)一處不使人加深思念、觸景傷情。結(jié)合該詞的創(chuàng)作背景，可知詞中“催人去”的無(wú)情的“鄰雞

61、”、看不見(jiàn)的“高城”、“思君”里的“君”，都有它的象征意義，前者是指不可抗拒的邪惡不正的勢(shì)力；而“高城”與“君”則是指正義所在之處與高義之人。那么，起句寫(xiě)對(duì)“鄰雞”啼鳴、催促啟程的責(zé)備，實(shí)際表達(dá)對(duì)“君命”（實(shí)為秦檜）的一種怨恨和不滿?！盎厥赘叱且粜抛?。霜橋月館，水村煙市，總是思君處”寫(xiě)旅途中詞人自己一再回望、依依不舍，既表達(dá)對(duì)親人的思念，又暗含對(duì)入京后前途命運(yùn)的擔(dān)憂。下片寫(xiě)身在離途，思?xì)w無(wú)計(jì)的痛苦?！把`殘別袖燕支雨，漫留得、愁千縷”前句泛寫(xiě)離親別友時(shí)常出現(xiàn)的情景：執(zhí)手話別，淚落如雨，沾濕了衣袖?！把嘀А奔醇t色胭脂，女子用以?shī)y飾面頰；“燕支雨”，指夾著胭脂的淚水紛落如雨。后面則是說(shuō)：踏上了越去越

62、遠(yuǎn)的離別路，心頭別無(wú)所有，只留下斬不盡的愁絲千萬(wàn)條?！坝粴w鴻分付與，鴻飛不住”是說(shuō)：本想求助歸飛的鴻雁捎去我的思念，但是冷漠無(wú)情的鳥(niǎo)兒卻展翅高空漸飛漸遠(yuǎn)。到這里，愈來(lái)愈明顯地看到詞人是在借題發(fā)揮：表面上句句似乎都是寫(xiě)別家鄉(xiāng)、別妻子、別父老，寫(xiě)要托歸鴻給家人捎信言情，寫(xiě)自己仿佛是在應(yīng)召赴京的途中；實(shí)則不然，詞人在這里是跨前一步，想到時(shí)間的前面，他想到此次被召返京的不幸結(jié)局，必然是被秦檜迫害罷官免職，那時(shí)自己必然是含著不能辯解的冤情、謝皇恩辭帝京，返歸故里；所以這里的“愁千縷”愁的便是奸相當(dāng)?shù)?、?guó)恥難消、自己壯志難酬；“歸鴻”在這里象征飛向帝京的步步榮升之人；世態(tài)炎涼，人情澆薄，飛向帝京的“歸鴻

63、”怎肯為罷官歸田的失勢(shì)之人在君王面前呈上陳情表呢？結(jié)尾句“倚欄無(wú)語(yǔ)，獨(dú)立長(zhǎng)天暮”，既然厄運(yùn)必然會(huì)到來(lái)，還有什么可說(shuō)？倚著欄干悄然無(wú)語(yǔ)，獨(dú)自佇立在暮色籠罩的長(zhǎng)空之下。這里平淡地?cái)⑹?，卻把詞人的無(wú)可奈何、孤寂惆悵、滿腹憤慨欲訴無(wú)門(mén)的心情，無(wú)一遺漏地表達(dá)出來(lái)。 【參考答案】本詞表面是寫(xiě)男女別愁，實(shí)則寓意深遠(yuǎn)。①起句寫(xiě)對(duì)“鄰雞”啼鳴、催促啟程的責(zé)備，實(shí)際表達(dá)對(duì)“君命”（實(shí)為秦檜）的一種怨恨和不滿；②旅途中詞人一再回望、依依不舍，既表達(dá)對(duì)所戀之人的思念，又暗含對(duì)入京后前途命運(yùn)的擔(dān)憂；③鴻雁無(wú)情離去、家書(shū)阻隔（或倚欄獨(dú)立無(wú)語(yǔ)），則表達(dá)了詞人心中苦悶無(wú)處訴說(shuō)的無(wú)奈和痛苦。 9. 【解題思路】本題考查

64、鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“表達(dá)了矛盾的心情：在追求功名與忍受寂寞之間掙扎”不正確。詩(shī)人舍棄“沉吟”而選擇“寂寞”，即以前常為功名而沉吟不已，白白地浪費(fèi)了許多光陰；但為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，寧愿忍受寂寞。故選C項(xiàng)。 【答案】C 10． 【解題思路】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解能力，側(cè)重于對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的理解。作答時(shí)立足于整體，著眼

65、于局部。先初步解讀詩(shī)歌最后兩句“幸此息營(yíng)營(yíng)，嘯歌靜炎燠”的意思，即：有幸來(lái)到這里免去了官場(chǎng)的謀求，大聲唱著歌來(lái)緩解炎熱的氣候。結(jié)合注解看，此詩(shī)作于詩(shī)人被貶永州時(shí)期，但詩(shī)人能夠做到心無(wú)掛礙，和世俗事務(wù)暫時(shí)絕緣，以一種超功利、超現(xiàn)實(shí)的心境，達(dá)到了與自然與人生合一的閑散悠然的境界，放下?tīng)?zhēng)逐之心、功利之念，甚至覺(jué)得脫離了局促的社會(huì)政治樊籬，貶謫南荒對(duì)他倒是一件幸事。所以，他覺(jué)得必須高高興興地去面對(duì)未來(lái)，敢于大聲地唱著歌去迎接“炎夏”的挑戰(zhàn)，不再為自己的處境而煩惱，不再為日后的前程而困擾，給人一種“解脫世俗塵網(wǎng)的束縛、超越人世間煩擾與困惑”的嶄新的精神風(fēng)貌?？忌鞔饡r(shí)，可以先明確詩(shī)句的淺層含義，然后再?gòu)?/p>

66、詩(shī)人的情感態(tài)度角度去分析。 【參考答案】①意為：我有幸來(lái)到這里，平息了奔走鉆營(yíng)之心；長(zhǎng)嘯高歌，覺(jué)得炎熱的天氣也緩解了許多。②表達(dá)了詩(shī)人雖遭貶謫但依然積極樂(lè)觀，恬然自適，不再為自己的處境而煩惱，不再為日后的前程而困擾的超脫曠達(dá)情懷。 11． 【解題思路】本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。B項(xiàng)，“他不關(guān)心政務(wù)、醉心自然風(fēng)物”屬誤讀，“身無(wú)事”是因齊州大治。E項(xiàng)暗含辭官歸田之念屬臆測(cè)，于文無(wú)據(jù)。 詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)、手法不準(zhǔn)確、手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。 【答案】BE 12． 【解題思路】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌中的重要性語(yǔ)句進(jìn)行具體分析，從而準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的思想特點(diǎn)和內(nèi)涵，這首詩(shī)歌的詩(shī)眼是“幽”，寫(xiě)出了大明湖畔的秀美景致，這里是深幽雅靜的地方，湖水清