《《認(rèn)識面積單位公頃、平方千米》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級上冊)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識面積單位公頃、平方千米》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級上冊)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識面積單位公頃、平方千米》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級上冊) 案例10 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識面積單位公頃、平方千米，感受體會(huì)1公頃和平方千米的實(shí)際大小，并能進(jìn)行簡單的面積換算。 2、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識面積單位公頃、千米2，學(xué)生體會(huì)公頃和1平方米的大小。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 投影、中國地圖、卷尺、標(biāo)桿、測繩記錄工具等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激

2、興，引出新知 1、教師出示、學(xué)生回答。 （1）1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米 （2）邊長是1米的正方形面積就是（） 邊長是1分米的正方形的面積是（） 讓同學(xué)們比劃1平方米、1平方分米各有多大？ 2、引入新知。 出示課本情景圖；問： 同學(xué)們看這一塊實(shí)驗(yàn)田，我們再用前面學(xué)過的面積單位測量方便嗎？ 教師談話：這一節(jié)我們就到田野測量土地，學(xué)習(xí)比平方米大的面積單位。 板書課題： 二、實(shí)踐探究，建立概念 （一）認(rèn)識公頃 1、室外實(shí)際測量

3、體會(huì)1公頃面積的實(shí)際大小 （1）小組分工（學(xué)生分四組，每小組有測量的、插標(biāo)桿的，記錄員等。） （2）布置任務(wù)：每小組測出一個(gè)邊長100米的正方形，。插上標(biāo)桿。 （3）學(xué)生測量、教師巡回指導(dǎo)。 （4）測完后，教師評價(jià)四小組測量情況。 （5）讓學(xué)生看一看它的大小，估測有多少平方米？有幾個(gè)教室面積大？ 2、建立概念 告訴學(xué)生邊長是100米的正方形的面積是1公頃。 3、學(xué)生計(jì)算這個(gè)正方形的面積是多少平方米。 100×100=10000m2 1公頃=10000m2 （二）認(rèn)

4、識平方千米 1、剛才我們測量正方形面積是1公頃，同學(xué)們想象一下100個(gè)這樣的正方形面積有多大？ 告訴學(xué)生就是我們這節(jié)要認(rèn)識的另一面積單位“平方千米（平方公里）” 2、理解1千米2含義。 ①讓學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)說出1千米2的含義。 ②學(xué)生交流。 ③邊長1000米的正方形的面積是1平方千米。 ④學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象邊長1000米正方形有多大。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、填寫面積單位 ①地球陸地面積是1.49億（） ②我們的操場約是2（） 2、估測我們的校園約是（）公頃。

5、 3、填一填 5公頃=（ ）平方米　7000m2=（　?。┕? 2平方千米＝（ ?。┕暋?000公頃＝（　?。┢椒角? 4、學(xué)生測量長200米，寬100米的長方形的面積是多少平方千米？合多少公頃？ 5、出示中國地圖讓學(xué)生說出我國領(lǐng)土面積多大？ 四、思維訓(xùn)練 １、一塊正方形土地周長3600米，面積合多少公頃？ ２、三峽工程需移民，有幾座縣城要全部遷建，其中一座縣城的新址是長方形長4000米，寬2000米。這座縣城占地面積約是多少公頃？合多少平方千米？ 3、學(xué)生做練習(xí)二第

6、8題。 五、課堂小結(jié) 學(xué)生分組小結(jié)本節(jié)課堂學(xué)到什么知識。全班交流，教師評價(jià)。 六、課外實(shí)踐 1、測量一塊比較規(guī)則的土地，算一算土地的面積。 2、了解自己鄉(xiāng)、村占地多少公頃。 3、練習(xí)二“小調(diào)查”課下交流。 案例11 《整理和應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生回顧本單元的知識，使學(xué)生形成完整的知識體系，進(jìn)而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，

7、進(jìn)而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、形成本單元的知識體系。 2、用面積知識解決實(shí)際問題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 投影（課件）、學(xué)具袋〔內(nèi)裝小三角形（直角、銳角、鈍角）、小長方形、小正方形、圓形、行四邊形各四個(gè)〕長方形方格紙 教學(xué)過程： 一、熱身活動(dòng) 你們喜歡做游戲嗎？今天我們大家一起來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲吧?。ㄍ队俺鍪綪54圖） 1、師講明游戲規(guī)則 ①在方格紙上畫出面積是16cm2的圖形，并涂色。 ②描出所畫圖形的邊框。 ③相同時(shí)間內(nèi)完成多種畫法

8、者為勝。 2、學(xué)生獨(dú)自活動(dòng)、小組交流推選作品。 3、實(shí)物投影展示作品，師生互評。 4、從這個(gè)游戲中你得到了什么啟示？ （面積與周長的含義不同；面積相等，周長不一定相等） 二、整理概括 1、在本單元中，你還學(xué)會(huì)了面積的哪些知識？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說，并用你喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)。 2、全班交流、教師板書： 面積 單位及進(jìn)率 應(yīng)用 計(jì)算方法 3、

9、生活中哪些方面會(huì)用到這些知識？ 三、實(shí)踐應(yīng)用： 1、課件出示P55實(shí)踐活動(dòng)的情境圖。（小明家廚房裝飾，如何選用地磚）。 從中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？能幫助小明解決問題嗎？動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，看誰是數(shù)學(xué)小能手。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解答。 （2）小組內(nèi)交流。 （3）全班交流，發(fā)表各自的意見。 課件出示解題過程。 四、課堂練習(xí)。（課件出示） 1、用兩個(gè)邊長是6cm的正方形拼成一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的周長是多少，面積是多少？ 2、一個(gè)衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行

10、。這個(gè)衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚？ 如果每塊地磚長3分米，寬2分米這個(gè)衛(wèi)生間的面積有多大？ 五、思維訓(xùn)練 P55畫一畫的（1）題。 （1）讓學(xué)生先動(dòng)手在課本上畫一畫，給學(xué)生足夠的時(shí)間親身體驗(yàn)。 （2）問：你們得出了什么結(jié)論？ （三角形和長方形能鋪滿長方形） （3）討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形？ 還有哪些圖形能鋪滿長方形？ 拿出學(xué)具袋中的學(xué)具動(dòng)手拼一拼。 （4）全班交流各自所得。 2、你能設(shè)計(jì)一種圖案使它鋪滿這個(gè)長方形嗎？ 課下動(dòng)手畫，小組內(nèi)選出作品貼

11、在“數(shù)學(xué)一角”。大家評出咱班的小設(shè)計(jì)師，好嗎？ 六、小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？你有何感受？ 案例12 《整理和應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生回顧本單元的知識，使學(xué)生形成完整的知識體系，進(jìn)而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、形成本單元的知識體系。 2、用面積知識解決實(shí)際問題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 投影、尺子、教學(xué)掛圖、學(xué)具袋〔內(nèi)裝小三角形（直角、銳角、鈍角）、小長方形、小正方形、圓形、行四邊形各四個(gè)〕長方形方格紙 教學(xué)過程： 一、整理復(fù)習(xí)： 1、同學(xué)們，在這一單元你學(xué)會(huì)了面積的哪些知識？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說，并用你喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)。 2、全班交流，教師板書：